Por favor, inserte el nombre del autor o la institución que creó el método TEL si lo sabe. / Please, insert the name of the author or the institution who created the TEL method if you know it.

Los métodos de enseñanza incluyen un conjunto de metodologías, estrategias y técnicas, herramientas y actividades de aprendizaje, por ejemplo: método Ten-Plus-Two, brainstorming, mapas mentales-conceptuales, debates o grupos de discusión (aprendizaje basado en tareas, socrático), juegos de rol, tareas de estudio, tutoriales. Para obtener más información, visite:                                               http://collections.infocollections.org/ukedu/en/d/Jgtz017e/6.9.1.html#Jgtz017e.6.9.1 or http://teaching.uncc.edu/learning‐resources/articles‐books/bestpractice/instructional‐methods/150‐teaching‐methods                                                                                                                                                                                                A teaching methods comprises a set of methodologies, strategies and techniques, tools and learning activities, e.g.: Ten-Plus-Two method, brainstorming, mental/conceptual maps, debates or discussion groups (task-based learning, Socratic), lectures, demonstrations, role plays, study assignments, tutorials. For more information visit: http://collections.infocollections.org/ukedu/en/d/Jgtz017e/6.9.1.html#Jgtz017e.6.9.1 or http://teaching.uncc.edu/learning‐resources/articles‐books/bestpractice/instructional‐methods/150‐teaching‐methods

Resumen de las actividades de enseñanza y aprendizaje en este método de enseñanza; breve información sobre los puntos clave del método de enseñanza. Ejemplo: El método Ten-Plus-Two se utiliza para romper largas presentaciones. El instructor presenta por diez minutos, los estudiantes luego reflejan dos minutos. Repetir. / Summary of teaching and learning activities in this teaching method; brief information about key points of the teaching method. Example: Ten-Plus-Two method is used to break long presentations. Instructor presents for ten minutes, learners then reflect two minutes. Repeat.

Apoyo teórico y / o razones para el uso de este método de enseñanza. Ejemplo: Promover la participación activa y la comunicación entre los estudiantes. / Theoretical support and/or reasons for using this teaching method. Example: To foster active participation of and communication between students.

¿En qué área de estudio se ha utilizado este método de enseñanza? Ejemplo: Ingeniería, Ciencias Biológicas y Biomédicas, Educación / In what (topical) area of study has this teaching method been used? Example: Engineering, Biological and Biomedical Sciences, Education

Declaraciones de lo que un alumno sabe, entiende, y es capaz de hacer al completar este método de enseñanza. Ejemplo: Los estudiantes son capaces de calcular las fuerzas en las presas. / Statements of what a learner knows, understands, and is able to do on completion of this teaching method. Example: Learners are able to calculate forces on dams.

El número aproximado de participantes adecuados para este método de enseñanza. Ejemplo: El método es ideal para 15-20 participantes, máx. 30 participantes / The approximate number of participants suitable for this teaching method. Example: The method is ideal for 15-20 participants, max. 30 participants

La cantidad estimada de tiempo que se necesita para completar el método de enseñanza cuando se está utilizando / implementado. Ejemplo: 2 horas, si es un grupo grande 3 horas / The estimated amount of time it takes to complete the teaching method when it is being used/implemented. Example: 2 hours, if it is a large group 3 hours

Descripción del "grupo objetivo" de este método de enseñanza, es decir, los conocimientos, habilidades, competencias, edad, nivel del currículo, atributos especiales y / o cualidades de los alumnos. Ejemplo: 15-35 años de edad, etapa introductoria en la universidad, alto conocimiento de la tecnología / Description of the “target group” of this teaching method, i.e. the learners’ prerequisite knowledge, skills, competences, age, level within the curriculum, special attributes, and/or qualities. Example: 15-35 years of age, introductory stage in college, high knowledge of technology

El entorno primario en el que se pretende implementar el método de enseñanza. Ejemplo: aprendizaje en línea, aprendizaje combinado, presencial / The primary setting in which the teaching method is intended to be implemented. Example: online learning, blended learning, face-to-face

Descripción detallada de todas las actividades (incluida la evaluación) realizadas por los participantes como parte del método de enseñanza, así como la secuencia temporal de las actividades. Ejemplo: 1. [Presentador] Presentar los conceptos a aprender durante diez minutos; 2. [Estudiante] Compartir y reflejar junto con otro alumno lo que se ha presentado en los últimos diez minutos; 3. [Presentador] Repetir los pasos 1 y 2 según sea necesario.                             Detailed description of all activities (including assessment) performed by the participants as part of the teaching method as well as the activities’ temporal sequence. Example: 1. [Presenter] Present the concepts to be learned for ten minutes; 2. [Learner] Share and reflect together with another learner what has been presented in the last ten minutes; 3. [Presenter] Repeat steps 1 and 2 as necessary.

Nombre y breve descripción de los roles que los participantes toman dentro del método de enseñanza. Ejemplo: tutor, moderador, participante en la discusión, experto / Name and short description of roles that the participants take within the teaching method. Example: tutor, moderator, discussion participant, expert

El método previsto para evaluar el progreso de los alumnos y los resultados del aprendizaje. Ejemplos: cartera, prueba de opción múltiple, examen oral / The intended method for assessing learners’ progress and learning outcomes. Examples: portfolio, multiple-choice test, oral exam

Detailed description of the resources required for implementing the teaching method including room equipment, IT infrastructure, software, virtual learning environment, personal resources, learning materials, and other supports.

Descripción de posibles variaciones dentro del método de enseñanza. Ejemplo: Para asegurar que todos los participantes presenten ideas durante la tormenta de ideas, se pueden usar tarjetas para recoger ideas en lugar de aportar ideas de viva voz. Cada participante escribe sus ideas en tarjetas y luego las comparte públicamente.                                           Description of possible variations within the teaching method. Example: To ensure that all participants put forth ideas during brainstorming, you may use note cards for collecting ideas instead of contributing ideas by shouting. Each participant writes hir/her ideas on note cards and then shares them publicly.

Las referencias para ejemplificar las implementaciones del método de enseñanza, p.e. enlaces a las descripciones verbales, IMS LD unidades de aprendizaje, sitios web del curso. Ejemplo: Investigación de estudiantes "PandemicQuest": causas y soluciones a las enfermedades pandémicas; ver http://imet.csus.edu/imet7/bressler/main/webmainb.htm                                                                                                          References to exemplify implementations of the teaching method, e.g. links to verbal descriptions, IMS LD units of learning, course websites.Example: In “PandemicQuest” students research causes and solutions to pandemic diseases; see http://imet.csus.edu/imet7/bressler/main/webmainb.htm

Cualquier referencia a la fuente original del método de enseñanza, literatura de fondo, o a los recursos utilizados dentro del método. Ejemplo: Reigeluth, C.M. (1999). Teoría de la Elaboración. En Reigeluth: Modelos Instruccionales - El Nuevo Paradigma. Mahwah, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum.                                                                                                                 Any references to the original source of the teaching method, background literature, or to resources used within the method. Example: Reigeluth, C.M. (1999). Elaboration Theory. In Reigeluth: Instructional Models - The New Paradigm. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

-) Reflexión docente: Descripción de las experiencias que han tenido los maestros al implementar el método de enseñanza, incluyendo beneficios y oportunidades, riesgos y amenazas. Ejemplo: El método funciona bien cuando los alumnos son contribuyentes activos. El esfuerzo preparatorio de este método es alto. -) Comentarios de los estudiantes: Descripción de la retroalimentación que los estudiantes han dado cuando aprendieron con el método de enseñanza. Ejemplo: A los estudiantes les gustó la participación activa durante este método. Algunos estudiantes tenían miedo de la naturaleza mal estructurada del método, porque una gran parte de la responsabilidad se traslada a los estudiantes. Esto puede causar incomodidad. -) Evaluación por pares: Evaluación de la calidad del método de enseñanza por un compañero cualificado o un instructor. Ejemplo: El método de enseñanza cumple 8 de los 9 criterios de buenas prácticas para la enseñanza, según lo identificado por WP3 en el proyecto ICOPER.                                                                                                                                                                            -) Teacher reflection: Description of experiences that teachers have had when implementing the teaching method, including benefits and opportunities, risks and threats. Example: Method works well when learners are active contributors. Preparatory effort of this method is high. -) Student feedback: Description of feedback that students have given when they learned with the teaching method. Example: Students liked the active participation during this method. Some students were afraid of the ill-structured nature of the method, because a lot of the responsibility is shifted to the students’ side. This may cause discomfort. -) Peer review: Evaluation of the quality of the teaching method by a qualified peer or a colleague instructor. Example: The teaching method fulfils 8 of the 9 good practice criteria for teaching as identified by WP3 of the ICOPER project.