Competencia de inclusión

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Esta herramienta es parte de un proyecto europeo titulado "Building up Chinese Teachers' Key Competences through a Global Competence-Based Framework". Este proyecto esta co-financiado por la Comisión Europea. Este cuestionario es anónimo y necesitarás 5 minutos para contestarlo. Al finalizar el cuestionario, será redireccionado a una rúbrica para saber su nivel competencial actual. Los resultados pueden ser utilizados para propósitos de investigación. Su anonimato será garantizado en todo momento y los datos serán analizados globalmente. Respondiendo este cuestionario, usted acepta que sus respuestas sean utilizadas.

Si necesita más información acerca del proyecto y/o esta herramienta, puede escribir a teacherskeycom@gmail.com

Muchas gracias por su participación.

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En relación con la identificación y apoyo al estudiante con dificultades de aprendizaje, comportamiento, emocionales o sociales, solicitando asesoramiento a servicios y especialistas para atender la diversidad de necesidades educativas especiales, considero que mi percepción actual es: *

Identifico al alumnado con necesidades educativas especiales, ajusto mis actividades y actuación docente a dichas necesidades y busco apoyo en recursos externos.

Atiendo al alumnado con necesidades educativas especiales, colaboro con los especialistas y conozco la existencia de servicios, aunque no los uso sistemáticamente.

Conozco los recursos institucionales a los que puedo acudir cuando no soy capaz de proporcionar un apoyo suficiente a mis alumnos.

Doy una atención adecuada y suficiente a la diversidad de mis alumnos gracias a mi experiencia, reflexión y al conocimiento sobre recursos y servicios externos.

En relación con el establecimiento y desarrollo de metas, estrategias de enseñanza y de evaluación que tengan en cuenta alumnos de orígenes, capacidades, intereses, familias y comunidades distintos y atiendan a sus necesidades, considero que mi percepción actual es: *

Reflexiono e incluyo, de forma sistemática, las estrategias, métodos y apoyo a la diversidad del alumnado en función de sus necesidades individuales en mis sesiones.

Conozco la existencia de métodos específicos adecuados para las necesidades de cada estudiante.

Establezco objetivos de aprendizaje en función de las necesidades de mis alumnos y busco estrategias para brindarles el mejor apoyo, describo su impacto y las integro.

Establezco objetivos de aprendizaje iguales para todos los alumnos en mis sesiones y adapto estas a sus necesidades educativas.

En relación con la regulación de la acción docente dirigida a superar los obstáculos que dificultan el aprendizaje y a promocionar el aprendizaje autónomo, considero que mi percepción actual es: *

Utilizo instrumentos de autoevaluación de mi competencia de inclusión para mejorar mi práctica inclusiva en el aula y que mis alumnos aprendan mejor.

Soy capaz de detectar las acciones inclusivas que forman parte de mi práctica docente, describirlas y cambiarlas.

Reflexiono sobre mis acciones como docente para gestionar las estrategias que ayuden al alumnado a aprender de forma autónoma.

Utilizo los métodos y estrategias adecuados para promover la participación y el aprendizaje autónomo de todos porque habitualmente autoevalúo mi competencia de inclusión.

En relación con la valoración de la diversidad como un hecho natural que debe integrarse positivamente, desarrollando estrategias que eviten la exclusión y la discriminación y proporcionen igualdad de oportunidades a todos los alumnos, considero que mi percepción actual es: *

Considero que la diversidad es un hecho natural presente en nuestra sociedad y, por lo tanto, soy consciente de la diversidad en las aulas de educación primaria.

Soy capaz de identificar las necesidades educativas de mis alumnos y, por lo tanto, planifico mis sesiones, adaptando actividades, para que todos mis alumnos puedan aprender.

Identifico la diversidad en un grupo de alumnos, propongo las mismas actividades para todos y les ofrezco la misma ayuda y pienso sobre cuál puede ser mi respuesta como maestro ante la diversidad.

Gestiono y evalúo los recursos para diseñar actividades ajustadas a las necesidades educativas individuales de todos para que puedan aprender y desarrollar las competencias.

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