INSTRUMEN SUPERVISI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 - JENJANG SMK TAHUN 2018
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH
2018
Sign in to Google to save your progress. Learn more
Email *
DATA SUPERVISI SEKOLAH
Nama Supervisor/Pengawas (Contoh: Drs. Sumarno, M.Pd): *
Nama Sekolah (contoh: SMK Negeri 1 Gunem): *
Pelaksanaan
MM
/
DD
/
YYYY
NPSN: *
Nama Kepala Sekolah : *
Alamat Sekolah : *
Kecamatan Sekolah: *
Kabupaten/Kota : *
DATA SUPERVISI KELAS/PEMBELAJARAN
Nama Guru : *
Tema/Mata Pelajaran: *
Kelas/Semester: *
Alokasi Waktu: *
Kompetensi Inti:
Kompetensi Dasar:
INSTRUMEN SUPERVISI K 2013 – DOKUMEN KURIKULUM
1.1. Komponen Kurikulum Sekolah
1.1.1. Sekolah : 1)Memiliki Visi; 2)Memiliki Misi; 3)Memiliki Tujuan; 4)Terdapat kegiatan sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah kepada warga sekolah *
            Catatan:
1.1.2. Muatan visi, misi dan tujuan sekolahVisi, misi dan tujuan memuat empat (4) komponen, yaitu: 1)Pendidikan karakter bangsa; 2)Dimensi Kompetensi; 3)Kewirausahaan; 4)Lingkungan *
            Catatan:
1.1.3. Muatan kurikulum mencakup tingkat : 1)Nasional; 2)Daerah; 3)Sekolah *
            Catatan:
1.1.4. Ketercukupan jumlah jam pelajaran dalam Struktur Kurikulum *
            Catatan:
1.1.5. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler : *
            Catatan:
1.1.6 Penyelenggaraan layanan bimbingan konseling
1.1.6.1.  Penyelenggaraan layanan bimbingan konseling::Program BK *
            Catatan:
1.1.6.2.  Rencana pelaksanaan layanan BK:  1)Tujuan dirumuskan secara operasional sesuai materi dan kegiatan layanan yang diberikan; 2)Penulisan materi didasarkan pada rujukan yang jelas; 3)Perumusan kegiatan sesuai tahapan kegiatan layanan/ pendukung (misalkan layanan klasikal (pendahuluan, inti, penutup), bimbingan kelompok atau konseling kelompok (pembentukan, peralihan, kegiatan, pengakhiran)); 4)Instrumen penilaian disusun berdasarkan karakteristik jenis penilaian yang digunakan. *
            Catatan:
1.1.6.3. Pelaksanaan program layanan BK: *
            Catatan:
1.1.6.4. Penilaian pelaksanan layanan  BK:  1)Penilaian proses dilakukan selama pelayanan BK berlangsung; 2)Penilaian hasil dilakukan sesudah diakhirinya pelayanan BK; 3)Terdapat bukti dokumen hasil penilaian; 4)Hasil penilaian dianalisis *
            Catatan:
1.1.6.5. Evaluasi program  layanan BK: 1)Evaluasi program BK dilakukan pada semua tahap pengelolaan pelayanan BK (perencanaan, pelaksanaan, & penilaian); 2)Evaluasi program dianalisis dan terdapat dokumen pendukung; 3)Hasil evaluasi program BK disosialisasikan kepada pihak terkait (kepala sekolah, guru mata pelajaran, wali kelas, orang tua siswa); 4)Hasil analisis ditindaklanjuti guna pertimbangan penyusunan program yang akan datang. *
            Catatan:
1.1.7 Beban Belajar Peserta Didik
1.1.7.1.  Beban Belajar Peserta Didik::Tatap muka (TM) *
            Catatan:
1.1.7.2.  Beban Belajar Peserta Didik:: Sekolah melaksanakan PT (Penugasan Terstruktur) dan KM (Kegiatan Mandiri) *
            Catatan:
1.1.8 Kalender Pendidikan
1.1.8.1.  Kalender Pendidikan:: Sekolah menyusun Kalender Pendidikan (Kaldik): *
            Catatan:
1.1.8.2. Kalender Pendidikan: Minggu efektif dalam kaldik minimal 34 minggu dan maksimal 38 minggu, tidak termasuk Kegiatan Jeda Tengah Semester (KJTS) selama satu minggu per tahun: *
            Catatan:
1.1.9. Sekolah menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada semua tingkat kelas; *
            Catatan:
1.2.  Mekanisme Penyusunan dan Pengelolaan Kurikulum
1.2.1. Tahapan pengembangan kurikulum: 1)Penyusunan draf berdasarkan analisi konteks; 2)Review; 3)Revisi; 4)Finalisasi; 5)Pengesahan. *
            Catatan:
1.2.2. Acuan Konseptual Penyusunan KTSP: 1)Peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia; 2)Toleransi dan Kerukunan Umat Beragama; 3)Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan; 4)Peningkatan Potensi, Kecerdasan, Bakat, dan Minat sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik; 5)Kesetaraan Warga Negara Memperoleh Pendidikan Bermutu; 6)Kebutuhan Kompetensi Masa Depan; 7)Tuntutan Dunia Kerja; 8)Perkembangan Ipteks; 9)Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan; 10)Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional; 11)Dinamika Perkembangan Global; 12)Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat; 13)Karakteristik Satuan Pendidikan *
            Catatan:
1.2.3. Prinsip pengembangan kurikulum: 1)Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang; 2)Belajar sepanjang hayat; 3)Menyeluruh dan berkesinambungan *
            Catatan:
1.2.4. Penyusunan kurikulum oleh Tim Pengembang melibatkan :1)Komite sekolah; 2)Narasumber; 3)Pihak lain yang terkait; 4)Dinas Pendidikan Provinsi *
            Catatan:
1.3.  Komponen Evaluasi Kurikulum
1.3.1. Evaluasi KTSP Dokumen 1 (Buku I KTSP) *
            Catatan:
1.3.2. Evaluasi KTSP Dokumen 2 (Buku II Pengembangan Silabus) *
            Catatan:
1.3.3. Evaluasi KTSP Dokumen 3 (Buku III RPP) *
            Catatan:
1.3.4. Instrumen evaluasi KTSP Dokumen 1, Dokumen 2 dan Dokumen 3 *
            Catatan:
1.3.5. Mekanisme pelaksanaan evaluasi: 1)Penetapan kebijakan evaluasi kurikulum; 2)Pembentukan tim kerja; 3)Desain induk evaluasi kurikulum; 4)Pelaksanaan evaluasi; 5)Penyusunan laporan *
            Catatan:
1.3.6. Pihak yang terlibat dalam evaluasi: 1)Semua pendidik; 2)Semua tenaga kependidikan; 3)Tim Pengembang Kurikulum (TPK) tingkat satuan pendidikan; 4)Komite sekolah; 5)Pihak lain yang relevan *
            Catatan:
KESIMPULAN/CATATAN/SARAN/HARAPAN:
INSTRUMEN SUPERVISI K 2013 – DOKUMEN RPP
2 .1.  Identitas dalam RPP
2.1.1.Identitas dalam RPP meliputi 5 unsur: 1)Identitas sekolah, 2)Mata Pelajaran; 3)Kelas/semester; 4)Materi pokok; 5)Alokasi waktu *
            Catatan:
2.2. Kompetensi Inti
2.2.1. Kompetensi Inti, meliputi: KI-1 (sikap spiritual); KI-2 (sikap sosial); KI-3 (pengetahuan); KI-4 (keterampilan) *
            Catatan:
2.3. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
2.3.1. Memuat Kompetensi Dasar (KD) yang dikembangkan dari KI-1 sesuai pemetaan pembelajaran pada buku guru *
            Catatan:
2.3.2. Memuat KD dari 4 KI, meliputi  KD dari KI-1, KD dari KI-2, KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 *
            Catatan:
2.3.3. Indikator Pencapaian Kompetensi dikembangkan dari KD KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 *
            Catatan:
2.3.4. Indikator Pencapaian Kompetensi dikembangkan: 1)Menggunakan Kata Kerja Operasional yang dapat diukur; 2)Minimal memiliki 2  IPK; 3)Disusun dari yang sederhana ke yang kompleks; 4)IPK terakhir mencerminkan ketercapaian KD. *
            Catatan:
2.4. Tujuan Pembelajaran
2.4.1. Tujuan pembelajaran mengacu pada : 1)Kompetensi Dasar, 2)PPK; 3)Literasi; 4)4C. *
            Catatan:
2.4.2. Tujuan pembelajaran memuat 4 aspek, meliputi: 1)Audience; 2)behaviour; 3)condition; dan 4)degree *
            Catatan:
2.4.3. Degree dalam tujuan pembelajaran mencakup afektif dan sikap. Degree dapat berupa ukuran kualitatif, kuantitatif, atau norma perilaku. *
            Catatan:
2.5. Materi Pembelajaran
2.5.1. Materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif, serta ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi *
            Catatan:
2.6  Metode Pembelajaran
2.6.1. Pendekatan saintifik melalui penerapan model pembelajaran : 1)Discovery Learning, 2)Inquiry Learning, 3)Problem Based Learning, 4)Project Based Learning, 5)Production Based Education Training, 6)Teaching Factory *
            Catatan:
2.6.2. Metode pembelajaran yang digunakan minimal empat metode yang bervariasi antara lain :1)Diskusi; 2)Tanya Jawab; 3)Penugasan; 4)Demonstrasi *
            Catatan:
2.6.3. Metode yang dirancang untuk pelaksanaan pembelajaran relevan dengan:1)Kompetensi Dasar (KD)2)Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), 3)Tujuan pembelajaran, 4)Materi pembelajaran *
            Catatan:
2.7  Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
2.7.1. Rancangan media pembelajaran yang digunakan sesuai: 1)Tujuan pembelajaran; 2)Model Pembelajaran; 3)Materi pembelajaran; 4)Karakteristik dan kemampuan peserta didik *
            Catatan:
2.7.2. Rancangan alat/bahan pembelajaran yang digunakan sesuai dengan: 1)Tujuan pembelajaran; 2)Model Pembelajaran; 3)Materi pembelajaran; 4)Karakteristik dan kemampuan peserta didik *
            Catatan:
2.7.3. Penentuan sumber belajar berdasarkan: 1)Kompetensi Dasar (KD); 2)Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK); 3)Materi pembelajaran; 4)Karakteristik dan kemampuan peserta didik *
            Catatan:
2.7.4. Sumber belajar yang direncanakan meliputi: 1)Buku, 2)Media cetak, 3)Media elekronik, 4)Alam takambang *
            Catatan:
2.8  Langkah-langkah Pembelajaran
2.8.1.Mencantumkan langkah-langkah pembelajaran meliputi kegiatan:1)Pendahuluan (pengondisian peserta didik, berdoa, apersepsi, cakupan materi); 2)Inti (mencerminkan sintak dari model pembelajaran); 3)Penutup (simpulan, refleksi, umpan balik, penilaian, tindak lanjut, dan rencana pembelajaran berikutnya). *
            Catatan:
2.8.2.1. Mencantumkan langkahpembelajaran untuk mencapaitujuan, yang dilakukan secara:(1) interaktif, (2) inspiratif, (3)menyenangkan, (4) menantang, (5)memotivasi peserta didik untuk aktif *
            Catatan:
2.8.2.2. Mencantumkan tahapan saintifik: 1)Mengamati; 2)Menanya; 3)Mengumpulkan informasi; 4)Mengolah informasi dan mengasosiasikan; 5)Mengkomunikasikan *
            Catatan:
2.8.2.3. Mencantumkan seluruh sintaks secara berurutan dari salah satu model pembelajaran: 1)Discovery Learning, 2)Inquiry Learning, 3)Problem Based Learning, 4)Project Based Learning, 5)Production Based Training, 6)Teaching Factory *
            Catatan:
2.8.2.4. Mencamtumkan langkah kegiatan muatan mata pelajaran, untuk mencapai KD sesuai pemetaan KD pada buku guru. *
            Catatan:
2.8.3.1. Dalam kegiatan penutup, guru : 1)Bersama peserta didik membuat rangkuman/ simpulan; 2)Bersama peserta didik melakukan refleksi; 3)Bersama peserta didik memberi umpan balik; 4)Melakukan penilaian; 5)Merencanakan kegiatan tindak lanjut; 6)Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya. *
            Catatan:
2.9  Penilaian
2.9.1. Dalam penilaian guru menyusun: 1)Rancangan penilaian berdasar silabus (utama, remidial dan pengayaan); 2)Instrumen penilaian sikap (jurnal dan kuesioner); 3)Instrumen penilaian pengetahuan (kisi-kisi, butir soal, kunci jawaban, pedoman penskoran dan pedoman penilaian); 4)Instrumen penilaian keterampilan (kisi-kisi, butir soal, kunci jawaban/rubrik, pedoman penskoran dan pedoman penilaian) *
            Catatan:
2.9.2. 1)Penilaian untuk mencapai KI- 1 (sikap spiritual) menggunakan teknik penilaian pengamatan, penilaian diri, dan penilaian antarteman; 2)Penilaian untuk mencapai KI- 2 (sikap sosial) menggunakan teknik penilaian pengamatan, penilaian diri, dan penilaian antarteman; 3)Penilaian untuk mencapai KI- 3 (pengetahuan) menggunakan teknik tes tertulis, tes lisan, penugasan, dan observasi sesuai dengan kompetensi; 4)Penilaian untuk mencapai KI- 4 (keterampilan) menggunakan teknik tes kinerja, proyek, produk dan portofolio, sesuai dengan kompetensi. *
            Catatan:
KESIMPULAN/CATATAN/SARAN/HARAPAN:
INSTRUMEN SUPERVISI K 2013 – PEMBELAJARAN
3.1. Kegiatan Pendahuluan
3.1.1.Guru mengondisikan suasana belajar menyenangkan, dilihat dari ekspresi siswa menunjukkan: 1)Rasa senang; 2)Tertarik; 3)Bersemangatpercaya diri *
            Catatan:
3.1.2. Guru mendiskusikan  kompetensi yang sudah  dipelajari  dandikembangkan  sebelumnya    berkaitan  dengan  kompetensiyang akan dipelajari dandikembangkan, ditunjukkan dengan: 1)Memberikan pertanyaan terkait materi yang sudah dipelajari; 2)Memberikan umpan balik terkait materi yang sudah dipelajari; 3)Mengaitkan pertanyaan dengan materi yang akan dipelajari; 4)Memberikan apersepsi untuk memasuki materi yang akan dipelajari *
            Catatan:
3.1.3. Guru menyampaikan  kompetensi  yang  akan  dicapai  dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari meliputi: 1)Menyampaikan topik; 2)Menyampaikan  kompetensi inti; 3)Menyampaikan  kompetensi dasar; 4)Menyampaikan manfaat pembelajaran *
            Catatan:
3.1.4.Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukanmeliputi: 1)Menyampaikan materi  secara garis  besar; 2)Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan; 3)Menyampaikan pembagian kelompok; 4) Menyampaikan tugas kelompok *
            Catatan:
3.1.5. Guru menyampaikan  lingkup  dan  teknik  penilaian  yang  akan  digunakan meliputi: 1)Penilaian sikap spiritual; 2)Penilaian  sikap sosial; 3)Penilaian pengetahuan; 4)Penilaian keterampilan *
            Catatan:
3.2. Kegiatan Inti
3.2.1. Guru memfasilitasi siswa melakukan kegiatan mengamati (observing) yang meliputi (berdasarkan panca indra): 1)Melihat; 2)Menyimak; 3)Mendengar; 4)Membaca *
            Catatan:
3.2.2. Guru memfasilitasi siswa untuk kegiatan menanya (questioning) meliputi: 1)Memberi kesempatan siswa membuat pertanyaan; 2)Memberi kesempatan siswa mengajukan pertanyaan; 3)Merdiskusikan pertanyaan siswa; 4)Memberi penguatan *
            Catatan:
3.2.3. Guru memfasilitasi siswa melakukan kegiatan mengumpulkan informasi / mencoba(experimenting) ditunjukkan dengan kegiatan siswa: 1)Mengumpulkan informasi dari pendapat siswa; 2)Mencoba/eksperimen; 3)Mencari data dengan membaca buku teks; 4)mengumpulkan data dari sumber lain *
            Catatan:
3.2.4.Guru memfasilitasi siswa untuk kegiatan menalar / mengasosiasi (associating) melalui : 1)Mengolah informasi; 2)Menganalisis; 3)Mengasosiasi; 4)Menyimpulkan *
            Catatan:
3.2.5.Guru memfasilitasi siswa untuk kegiatan Mengomunikasikan (communicating) melalui : 1)Menyampaikan; 2)Mempertahankan; 3)Menanggapi; 4)Menyimpulkan *
            Catatan:
3.2.6. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan menyenangkan melalui penerapan: 1)Discovery Learning, 2)Inquiry Learning, 3)Problem Based Learning, 4)Project Based Learning, 5)Production Based Education Training, 6)Teaching Factory *
            Catatan:
3.2.7. Guru menggunakan media/alat bantu pembelajaran yang tepat dan variatif ditunjukkan dengan: 1)Alat bantu menarik; 2)Alat bantu bervariasi; 3)Menunjang pembelajaran; 4)Melibatkan siswa *
            Catatan:
3.2.8. Guru memanfaatkan berbagai sumber belajar terdiri dari: 1)Media cetak dan elektronik; 2)Nara sumber; 3)Lingkungan fisik; 4)Lingkungan alam, sosial dan budaya *
            Catatan:
3.2.9. Guru memfasilitasi siswa menunjukkan sikap spiritual dalam pembelajaran melalui: 1)Menerima; 2)Menjalankan; 3)Menghargai; 4)Menghayati; 5)Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya *
            Catatan:
3.2.10. Memfasilitasi siswa menunjukkan sikap sosial dalam pembelajaran melalui: 1)Jujur; 2)Disiplin; 3)Tanggung jawab; 4)Peduli; 5)Santun; 6)Percaya diri *
            Catatan:
3.2.11. Guru menggunakan bahasa yang baik (komunikatif) dan benar (sesuai kaidah) *
            Catatan:
3.3. KEGIATAN PENUTUP
3.3.1. Dalam kegiatan penutup: Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulanpembelajaran yang dilakukan dengan cara: 1.Memberi kesempatan peserta didik untuk merangkum/menyimpulkan; 2.Memberi kesempatan peserta didik untuk menanggapi perbedaanrangkuman/simpulan  yang disampaikan temannya; 3.Membimbing peserta didik dalam membuat rangkuman/kesimpulan; 4.Memberikan penguatan atas rangkuman/kesimpulan yang telah dibuat bersama *
            Catatan:
 3.3.2.Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan cara: 1.Memberi kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan perasaannya setelah mengikuti pembelajaran; 2.Memberi kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan nilai-nilai moral yang terkandung dalam materi pembelajaran; 3.Memberi kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan manfaat pembelajaran dalam kehidupan nyata; 4.Memberikan penguatan atas refleksi yang telah dilakukan peserta didik *
            Catatan:
3.3.3.Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan dengan cara: 1.Memberikan pertanyaan kepada siswa; 2.Memberi kesempatan siswa untuk bertanya; 3.Mengevaluasi hasil pembelajaran; 4.Memberikan penguatan atas materi yang telah disampaikan *
            Catatan:
 3.3.4. Guru melakukan penilaian: 1.Menilai sikap spiritual peserta didik; 2.Menilai sikap sosial peserta didik; 3.Menilai aspek pengetahuan peserta didik; 4.Menilai aspek keterampilan peserta didik *
            Catatan:
3.3.5. Guru melakukan analisis hasil penilaian dan kemudian digunakan untuk merencanakan  kegiatan  tindak  lanjut  berupa: 1.Pembelajaran  remidi; 2.Programpengayaan3.Layanan konseling; 4.Pemberian  tugas    individual / kelompok *
            Catatan:
3.3.6. Guru menyampaikan  rencana  pembelajaran  pada  pertemuan berikutnya berupa: 1.Topik yang akan dipelajari; 2.Model dan strategi pembelajaran yang akan digunakan; 3.Buku sumber yang digunakan; 4.Sumber lain yang relevan; 5.Alat bantu/peraga yang diperlukan *
            Catatan:
3.4. KESESUAIAN DENGAN RPP
3.4.1. Kesesuaian antara pelaksanaan pembelajaran dengan RPP: 1)Kegiatan pendahuluan; 2)Kegiatan inti; 3)Kegiatan penutup; 4)Penilaian *
            Catatan:
KESIMPULAN/CATATAN/SARAN/HARAPAN:
INSTRUMEN SUPERVISI K 2013 – PENILAIAN PENDIDIKAN
4.1  Perencanaan
4.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik, meliputi: 1)Pemetaan KI, KD; 2)Penyusunan instrumen penilian Kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan; 3)Penjadwalan PH, PTS danPAS; 4)Teknik, bentuk dan jenis, Norma/kriteria penilaian/pedoman penskoran/kunci jawaban *
            Catatan:
4.1.2. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran ditentukan melalui: 1)Analisis KKM dengan mempertimbangkan aspek karakteristik KD, karakteristik peserta didik, dan daya dukung; 2)Rapat penetapan KKM; 3)Pengesahan KKM oleh KepalaSekolah *
            Catatan:
4.1.3. Guru menyosialisasikan Perencanaan Penilaian dengan bukti fisik berupa: 1)Dokumen sosialisasi; 2)Jurnal guru; 3)Jurnal kelas; 4)Berita acara sosialisasi *
            Catatan:
4.2   Instrumen Penilaian
4.2.1.Guru menyusun instrumen penilaian aspek sikap yang meliputi: 1)Sikap spiritual; 2)Pedoman penskoran penilaian sikap spiritual; 3)Sikap sosial; 4)Pedoman penskoran penilaian sikap sosial *
            Catatan:
4.2.2. Guru menyusun instrumen penilaian aspek sikap dengan berbagai teknikmeliputi: 1)Observasi; 2)Jurnal; 3)Penilaian diri; 4)Penilaian teman sebaya *
            Catatan:
4.2.3. Guru menyusun kisi-kisi penilaian aspekpengetahuan yang meliputi: 1)Kisi-kisi testertulis; 2)Kisi-kisi tes lisan; 3)Kisi-kisi penugasan *
            Catatan:
4.2.4. Guru menyusun instrumen penilaian aspek pengetahuan yang meliputi: 1)Instrumen tes tertulis; 2)Instrumen tes lisan; 3)Instrumen penugasan; 4)Pedoman penskoran *
            Catatan:
4.2.5. Guru menyusun kisi-kisi/pedoman penilaian aspek keterampilan yg meliputi: 1)Kisi-kisi tes unjuk kerja/kinerja/praktik, 2)Kisi-kis ites Proyek; 3)Kisi-kisi tes produk; 4)Kisi-kisi tes portofolio *
            Catatan:
4.2.6.Guru menyusun instrumen penilaian aspek keterampilan yang meliputi: 1)Soal tes unjuk kerja kinerja/praktik, 2)Soal tes proyek; 3)Soal tes produk; 4)Pedoman portofolio *
            Catatan:
4.3   Pelaksanaan Penilaian
4.3.1. Guru melaksanakan penilaian aspek sikap dengan bukti fisik: 1.Instrumen; 2.Jurnal; 3.Rekap jurnal; 4.Deskripsi sikap *
            Catatan:
4.3.2. Guru melaksanakan penilaian aspek pengetahuan dengan bukti fisik: 1.Instrumen; 2.Pedoman penskoran dan penilaian; 3.Hasil penilaian; 4.Analisis dan tindak lanjut *
            Catatan:
4.3.3. Guru melaksanakan penilaian aspek keterampilan dengan bukti fisik: 1)Instrumen; 2)Pedoman penskoran dan penilaian; 3)Hasil penilaian; 4)Analisis dan tindak lanjut *
            Catatan:
   4.4   Analisis dan Tindak Lanjut
4.4.1. Guru menganalisis hasil penilaian dengan bukti fisik dokumen hasilan alisis: 1)Aspek sikap Spiritual; 2)Aspek sikap Sosial; 3)Aspek pengetahuan; 4)Aspek keterampilan *
            Catatan:
4.4.2. Guru menyusun program tindak lanjut hasil analisis dengan bukti fisik dokumen program tindak lanjut: 1)Aspek sikap Spiritual; 2)Aspek sikap Sosial; 3)Aspek pengetahuan; 4)Aspek keterampilan *
            Catatan:
4.4.3. Guru melaksanakan program tindak lanjut hasil analisis dengan bukti fisik dokumen pelaksanaan program tindak lanjut hasil analisis: 1)Aspek sikap Spiritual; 2)Aspek sikap Sosial; 3)Aspek pengetahuan; 4)Aspek keterampilan *
            Catatan:
   4.5   Pelaporan
4.5.1. Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kepalasekolah dan orang tua/wali peserta didik dengan bukti fisik: 1)Dokumen masukan dan komentar guru yang ditandatangani orang tua atas hasil PH, karya dan tugas peserta didik; 2)Dokumen laporan hasil ulangan tengah semester; 3)Dokumen laporan hasil Penilaian Akhir Semester; 4)Dokumen daftar nilai aspek sikap, pengetahuan danketerampilan yang ditandatangani oleh kepala sekolah. *
            Catatan:
4.5.2. Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian kepada orang tua/wali peserta didik dengan bukti fisik: 1)Buku rapor yang ditandatangani oleh wali kelas; 2)Buku rapor yang ditandatangani oleh orang tua/wali peserta didik; 3)Buku rapor yang ditandatangani oleh kepala sekolah (di akhir tahun pelajaran); 4)Dokumen penyerahan rapor kepada orang tua/wali peserta didik. *
            Catatan:
KESIMPULAN/CATATAN/SARAN/HARAPAN:
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
reCAPTCHA
PrivacyTerms
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy
Google Forms