Autoevaluación al Desempeño Docente
La autoevaluación del desempeño docente se comprende como un proceso reflexivo  de la propia práctica, que permite reconocer y evocar las cualidades como docente, además de las oportunidades para mejorar aquellos aspectos registrados y que se deben fortalecer o, en su caso, cambiar.

La siguiente encuesta tiene la finalidad de conocer su percepción acerca de su práctica docente, las respuestas aquí plasmadas serán utilizadas para medir la calidad académica del plantel, no afectarán de manera alguna su carga horaria ni ingreso económico, por lo que le solicitamos contestar de manera honesta acorde a su percepción.
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Datos generales
Completar la información solicitada
Código *
Nombre *
Apellidos Nombre(s)
Escuela Preparatoria *
Unidad(es) de Aprendizaje impartida(s) durante 2018-A: *
Departamento de mayor carga horaria *
Academia de mayor carga horaria *
Antigüedad en la escuela (años) *
Último grado de estudios *
Cuenta con acreditación de competencias docentes (PROFORDEMS o ECODEMS conocimientos) *
Cuenta con certificación de competencias docentes (CERTIDEMS o ECODEMS desempeño) *
Se inscribió y aprobó el curso "Aplicación del Modelo Educativo en el Nivel Medio Superior (60 horas)" de la Estrategia Nacional de Formación Continua *
Se inscribió y aprobó el curso "¿Cómo realizar una Tutoría Académica efectiva" de la Estrategia Nacional de Formación Continua *
1. Cada semestre y al desarrollar la clase, pruebo nuevas actividades para ver como funcionan con los estudiantes. *
2. Al desarrollar mi clase, incorporo  lo que aprendo en los cursos de actualización. *
3. Estoy consciente de mis conocimientos y habilidades como docente, al grado de solicitar apoyo a otros profesores para mejorar mi práctica o brindar apoyo a quienes me lo soliciten. *
4. Domino los temas de las Unidades de Aprendizaje que imparto, al grado de poder relacionarlos con otras Unidades de Aprendizaje. *
5. Utilizo los resultados de la evaluación para retroalimentar a mis estudiantes, de manera constructiva, y para motivarlos a superarse. *
6. Reflexiono sobre lo que hago en clase (me evalúo) y utilizo los resultados para establecer estrategias para mejorar. *
7. Aplico estrategias de aprendizaje creativas considerando los recursos disponibles en mi escuela y las necesidades de mis alumnos. *
8. Estoy dispuesto a que un compañero docente entre a observar mi clase y acepto sus críticas constructivas. *
9. Incorporo recursos de la web (WebQuest, Tutoriales, Manuales, Guías, Blogs)  a mi práctica docente. *
10. Reviso mi práctica pedagógica para adaptarla a las necesidades y capacidades de mis alumnos. *
11.  Diseño y/o utilizo diversos recursos y materiales de apoyo, y no solo el pintarrón. *
12. Estoy de acuerdo en que mis alumnos evalúen mi desempeño como docente y tengo la disposición de tomar en cuenta mis áreas de oportunidad. *
13. Actualizo cada semestre la bibliografía, los recursos y los materiales que utilizo para el desarrollo de mis clases. *
14. Siempre oriento a mis estudiantes en la consulta de fuentes de información bibliográfica y digital. *
15. Me considero actualizado en el uso de tecnologías de la información y comunicación (manejo del correo electrónico, Blogs, WebQuest, Moodle) *
16. Durante el desarrollo de mi clase verifico el proceso de aprendizaje mis alumnos, motivando su participación y respondiendo efectivamente a sus preguntas. *
17. Para el desarrollo de mi clase tomo en cuenta los aprendizajes previos que los estudiantes han adquirido en otros cursos. *
18. Utilizo estrategias de integración entre los estudiantes para crear un ambiente agradable de trabajo y motivar sus deseos de aprender. *
19. Utilizo las TIC (email, biblioteca digital, redes sociales) para envió de tareas, fomentar la lectura, realizar trabajos y otras actividades que fomenten diversas competencias. *
20. Mis clases se imparten utilizando estrategias acordes al enfoque por competencias (mapas conceptuales, autoevaluación, mapas mentales, cuadros sinópticos, coevaluación). *
21. En el desarrollo de la clase, propongo actividades del contexto cotidiano de los alumnos, en donde ponen a prueba su pensamiento crítico y la autorreflexión de sus aprendizajes. *
22. Tengo claros los niveles de logro de cada competencia y explico con claridad los criterios con los que voy a evaluar a los estudiantes en el curso. *
23. Me gusta explicar varias veces y de diferentes maneras, utilizando  ejemplos para que quede claro el tema que se analiza. *
24. Incorporo una rúbrica para evaluar los productos de los estudiantes y otorgar una valoración a su aprendizaje y establecer el nivel de logro de los atributos de competencia. *
25. Conozco la relación entre las competencias y los contenidos de mi unidad de aprendizaje, al grado de poder diseñar y argumentar actividades basadas en proyectos que los evidencien. *
26. Tomo al menos un curso de actualización pedagógica o disciplinar cada semestre, en TIC o en una segunda lengua. *
27. Realizo actividades donde el alumno reflexiona su proceso de aprendizaje. *
28. Participo y promuevo la participación de mis alumnos en las actividades escolares de cuidado del  ambiente. Por ejemplo, reciclado de materiales y reducción de desechos orgánicos e inorgánicos. *
29. Cuando se presenta algún conflicto entre los estudiantes, intervengo como mediador para que resuelvan sus diferencias mediante el diálogo. *
30. Colaboro, en Academia o Departamento, en la elaboración de proyectos de formación integral para los estudiantes. *
31. Entre mis estudiantes, promuevo su sentido de pertenencia a la escuela preparatoria y su participación en los proyectos escolares. *
32. Para mis cursos, utilizo libros, páginas web, revistas, artículos, software, escritos en un segundo idioma. *
33. Me considero capaz para argumentar los saberes que imparto y las estrategias que aplico en mi clase. *
34. Al inicio del curso, realizo un diagnóstico para identificar los conocimientos previos mediante el uso de instrumentos (encuestas, tests, entrevistas) y utilizo los resultados para ajustar mi planeación. *
35. En mi planeación, utilizo ejemplos de la vida cotidiana y/o de la realidad social de mis estudiantes, para facilitar su aprendizaje. *
36. Propongo a mis estudiantes el uso de herramientas que favorezca su deseo de aprender y porporciono oportunidades para que las apliquen. (Ejemplo, actividades en blogs, foros, redes, etc.) *
37. Fomento el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística. *
38. Practico y promuevo el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre mis colegas y estudiantes. *
39. Estimulo la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las hago cumplir. *
40. Entre mis estudiantes y con otros profesores, promuevo acciones que ayuden a preservar las condiciones de infraestructura y de higiene de la escuela. *
41. Me reuno periódicamente con los docentes del mismo grado y/o unidad de aprendizaje para proponer mejoras a nuestras prácticas pedagógicas. *
42. Comunico al tutor del grupo de los problemas específicos de un alumno. *
43. Fomento estilos de vida saludables en mis alumnos, tales como actividades deportivas o culturales. *
44. Contribuyo en la solución de los problemas de la escuela a través de mi participación y la de mis alumnos, promoviendo su conciencia cívica, ética y ecológica. *
Finalmente, si tiene alguna observación o comentario para mejorar este instrumento, le agradecemos que lo escriba en el espacio que se ofrece debajo.
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