何謂親子短英文？
學英文最快的方法，就是從「天天用得到」的英文開始學起！處於全球村時代，父母都希望孩子可以從小就對英文產生學習的興趣，但是常常在生活中遇到很多狀況都會苦惱：「該如何用英語來表達？」因此本書設計的重點是，以日常親子互動可能會產生的對話做為編撰的核心內容，目的是為了讓家長和孩子覺得英文很容易親近，不會有距離感。若家長能嘗試將英文融入在平日與孩子的談話中，點點滴滴不間斷的累積，說英文就會變得和說中文一樣輕易、自然喔。
孩子需要很小就開始學英文嗎？
大家可以回想孩子一開始在學習母語時，都是從和家人對話、模仿大人說話、聽大人唸故事書等方式來進行的，學習英語也是同樣的道理，從聽故事的「聽」（吸收）開始，到了一定程度就會嘗試「說」（描述），漸漸進入到讀（邊聽故事邊看文字），逐漸累積到一定的量和品質之後，最後才能順利進入到最困難的步驟 ─「寫」，因此，學習語言是一個有先後順序的聽、說、讀、寫過程。
有不少家長會詢問我：「孩子需要很小就開始學英文嗎？可否等上國小有英文課程時，再跟著學校英語老師學就好？」其實，回溯我自身學習英語的經驗，我並沒有很小就開始接觸英文，而是上國中後才跟著體制內的英語課程在學習。國中才學英文，並沒有因此讓我有跟不上的感覺。我想，學習任何事物都是一樣的，只要良好的學習態度和適切的學習方法具備了，學習的時間或早或晚，不會是成敗的關鍵。
但，如果真的要說讓孩子早接觸英文有什麼優點的話，我有以下兩個想法想要分享給大家：
第一，小孩越早接觸英語，他對英語的接受度會越高，一旦中文成為他日常生活表達的優勢語言時，他在學習新語言上就比較容易產生「排他」心理，抗拒大人和他說英語，或是念英文故事給他聽。像我的女兒是在幼兒園中班開始接觸英文，那時中文已成為她熟悉、慣用的語言，起初要說英文繪本故事給她聽時，她一看到書名是英文，馬上拒絕和我共讀，反倒是兩歲初頭便已同時浸潤在中英雙語環境的小兒子，對於聆聽英文故事較無明顯的排斥。
第二，小小孩學新語言的優勢，除了在於他對新語言的接受度高之外，他也能很快地模仿並習得英語的發音和語調。因此，更顯得啟蒙老師的重要性，倘若啟蒙老師的發音不正確，孩子如果同一時間沒有其他學習英語的來源或管道，一旦發音定了型，往後恐得花費大把的心力與時間來矯正。
提醒家長們，不管孩子幾歲開始接觸英文，啟蒙老師引導孩子進入英語世界的方式至關重要，若讓孩子感到無趣，甚或抗拒，孩子的學習胃口要是被打壞了，之後可能得花更多的工夫來重新培養他對英語的好感度。
此外，學英文若只是去補習班跟著外籍老師每週上幾小時的課，抑或在學校正規課程中被當作是一門學科來學習，這些都是點綴式的學習方式，無法讓英文在生活中得到真正的活用。唯有讓英文的學習變成一種「浸潤式」的學習，英文才可能成為孩子的日常，否則英文對孩子來說，永遠都只是應父母要求而不得不學、或基於是學校的考試項目而不得不念的一門學科罷了。
這也是我想撰寫這本書的初衷，希望藉由推廣親子共學英語，鼓勵家長在家中塑造說英語的環境，無須擔心自己的英文不夠好，沒辦法帶領孩子一同學習。您可以透過這本書開啟您和孩子共學英語的歷程。也不用擔憂哪個單字不會唸，這本書所附的CD可以協助您掌握單字的發音以及句子的語調。親子共學，是很棒的一種情感交流方式喲！透過共學，親子間的感情不斷升溫，不管最後我們可以陪伴孩子共學英文到哪一個程度，這過程所積累起來的親子深厚情感已值回票價，一點都不會徒勞！
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摘自 李貞慧《貞慧老師的親子互動短英文（１書１光碟）》／采實文化
Photo：2081671 , CC Licensed.
數位編輯：陳玉玲
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