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Inclusión en la era de la Postdemocracia: invitación a una investigación compartida
Esta encuesta forma parte de la primera fase de investigación del proyecto Inclusión en la era de la Postdemocracia promovido por la Fundación Esplai y en ejecución a través de un reducido equipo de colaboradores. Los objetivos de este proyecto son:
- Presentar el estado de la situación sobre las prácticas de ciudadanía activa en los ámbitos de la salud, la educación y la democracia.
- Proponer consensos que agrupen diferentes actores y sensibilidades a una estrategia y líneas de intervención comunes.
- Diseñar líneas de intervención para el fomento de una ciudadanía activa basadas en un uso intensivo, abierto y comunitario de las TIC.
La encuesta que encontrarás a continuación te requerirá un tiempo estimado de 50 minutos, aunque lógicamente siempre podrá ser más según la profundidad a la que quieras llegar. La encuesta se estructura en cinco secciones de la siguiente manera:
1. Introducción - lo que estás leyendo ahora mismo.
2. ¿Qué está pasando? - 7 preguntas para un primer análisis de la realidad.
3. ¿Por qué pasa esto? - 4 preguntas para una exploración de las causas de la problemática fundamental.
4. ¿Qué debemos hacer? - 5 preguntas para dibujar las primeras propuestas y líneas de acción.
5. Aportaciones generales y autoevaluación - un espacio para compartir otros comentarios y sugerencias, así como tu valoración de la propia encuesta.
Esta investigación se apoya en una serie de documentos de trabajo constituidos por un documento base y una serie de artículos de investigación publicados todos ellos en la web de la Fundación Esplai: http://fundacionesplai.org/debates/e-inclusion/contenidos/articulos/ Opcionalmente puedes consultarlos para conocer más sobre cada tema concreto.
Agradecemos de antemano tu colaboración a este proceso.
- Presentar el estado de la situación sobre las prácticas de ciudadanía activa en los ámbitos de la salud, la educación y la democracia.
- Proponer consensos que agrupen diferentes actores y sensibilidades a una estrategia y líneas de intervención comunes.
- Diseñar líneas de intervención para el fomento de una ciudadanía activa basadas en un uso intensivo, abierto y comunitario de las TIC.
La encuesta que encontrarás a continuación te requerirá un tiempo estimado de 50 minutos, aunque lógicamente siempre podrá ser más según la profundidad a la que quieras llegar. La encuesta se estructura en cinco secciones de la siguiente manera:
1. Introducción - lo que estás leyendo ahora mismo.
2. ¿Qué está pasando? - 7 preguntas para un primer análisis de la realidad.
3. ¿Por qué pasa esto? - 4 preguntas para una exploración de las causas de la problemática fundamental.
4. ¿Qué debemos hacer? - 5 preguntas para dibujar las primeras propuestas y líneas de acción.
5. Aportaciones generales y autoevaluación - un espacio para compartir otros comentarios y sugerencias, así como tu valoración de la propia encuesta.
Esta investigación se apoya en una serie de documentos de trabajo constituidos por un documento base y una serie de artículos de investigación publicados todos ellos en la web de la Fundación Esplai: http://fundacionesplai.org/debates/e-inclusion/contenidos/articulos/ Opcionalmente puedes consultarlos para conocer más sobre cada tema concreto.
Agradecemos de antemano tu colaboración a este proceso.
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Inclusión en la era de la Postdemocracia: ¿qué está pasando?
A continuación encontrarás una serie de preguntas para introducirnos una concepción más amplia de la Brecha Digital, en una búsqueda por analizar la realidad de la cultura digital en España desde una perspectiva de inclusión/exclusión social.
La Brecha Digital: una introducción a la problemática
La Brecha Digital: una introducción a la problemática
Abordamos un análisis de la Brecha Digital que va más allá del acceso a Internet, y que nos plantea nuevas formas de identificar las dificultades para el ejercicio de una ciudadanía digital activa:
- La primera brecha digital es aquélla que se refiere al acceso (o falta de él) a las infraestructuras tecnológicas (Internet, aplicaciones, dispositivos).
- La segunda brecha digital se refiere a las competencias técnicas de uso, a la llamada alfabetización digital. Una brecha que escuelas, bibliotecas y telecentros vienen abordando de manera prioritaria en los últimos años.
- La tercera brecha digital, que se suma (no sustituye a las otras dos), se refiere al uso estratégico de las TIC para mejorar la vida personal y colectiva. Hablamos de educación en línea, e-salud o tecnopolítica, por mencionar solamente tres casos donde dicha brecha es ya más que patente.
- La primera brecha digital es aquélla que se refiere al acceso (o falta de él) a las infraestructuras tecnológicas (Internet, aplicaciones, dispositivos).
- La segunda brecha digital se refiere a las competencias técnicas de uso, a la llamada alfabetización digital. Una brecha que escuelas, bibliotecas y telecentros vienen abordando de manera prioritaria en los últimos años.
- La tercera brecha digital, que se suma (no sustituye a las otras dos), se refiere al uso estratégico de las TIC para mejorar la vida personal y colectiva. Hablamos de educación en línea, e-salud o tecnopolítica, por mencionar solamente tres casos donde dicha brecha es ya más que patente.
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Pregunta 1 de 7: Sobre las brechas digitales
Pregunta 1 de 7: Sobre las brechas digitales
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Desde el punto de vista del desarrollo humano y la inclusión social, se han identificado capacidades de elección objetiva (tener acceso a los recursos), subjetiva (querer y saber usarlos en beneficio de uno/a mismo/a y de su comunidad) y efectiva (que te dejen hacerlo). Estos diferentes estadios del desarrollo humano parecen guardar relación con lo que conocemos como Brecha Digital en tres niveles. Valora de 1 (menor) a 4 (mayor) la relevancia actual de cada una de estas brechas:
Desde el punto de vista del desarrollo humano y la inclusión social, se han identificado capacidades de elección objetiva (tener acceso a los recursos), subjetiva (querer y saber usarlos en beneficio de uno/a mismo/a y de su comunidad) y efectiva (que te dejen hacerlo). Estos diferentes estadios del desarrollo humano parecen guardar relación con lo que conocemos como Brecha Digital en tres niveles. Valora de 1 (menor) a 4 (mayor) la relevancia actual de cada una de estas brechas:
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La primera brecha digital
La segunda brecha digital
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Pregunta 2 de 7: Sobre el uso que hacemos de la tecnología
Pregunta 2 de 7: Sobre el uso que hacemos de la tecnología
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¿Para qué usamos las herramientas digitales e Internet? Más que una pregunta dirigida a ti personalmente, se trata de una pregunta abierta a cuáles crees que son los usos más generalizados y populares de las herramientas digitales e Internet. Puedes basarte en tu propio ejemplo y el de personas que conoces. Elige los 5 usos más comunes entre los expuestos en el listado siguiente (también puedes añadir uno como última opción si no está contemplado en el listado):
¿Para qué usamos las herramientas digitales e Internet? Más que una pregunta dirigida a ti personalmente, se trata de una pregunta abierta a cuáles crees que son los usos más generalizados y populares de las herramientas digitales e Internet. Puedes basarte en tu propio ejemplo y el de personas que conoces. Elige los 5 usos más comunes entre los expuestos en el listado siguiente (también puedes añadir uno como última opción si no está contemplado en el listado):
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Para mantener contacto con familiares, amigos y/o conocidos.
Para relajarme y aplacar el estrés.
Para entretenerme y divertirme.
Para jugar a videojuegos online o seguir a youtubers populares en esta línea.
Para informarme sobre un producto del que he oído hablar y que tal vez me interese comprar.
Para comprar un producto a través de tienda online.
Para consumir o descargar contenidos multimedia (música, series, películas, etc).
Para compartir fotos y vídeos en las redes sociales.
Para conocer gente a través de chats o redes sociales.
Para buscar trabajo o mejores opciones en mi carrera profesional.
Para encontrar y realizar cursos online.
Para aprender e investigar por mi cuenta.
Para buscar información de algo concreto que me interesa.
Para leer noticias de prensa y revistas online.
Para encontrar información y planes de ocio y viaje para el tiempo libre y vacaciones.
Para aprender sobre mi estado de salud y estar en contacto con mi médico.
Para informarme o participar en alguna actividad política o plataforma ciudadana.
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Pregunta 3 de 7: Sobre otros usos posibles (opcional)
Pregunta 3 de 7: Sobre otros usos posibles (opcional)
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Generalmente éstos son usos personales que realizamos de la tecnología, pero cuando pensamos en una visión de emancipación ciudadana, en la que las TIC pueden ser de alguna manera un impulso hacia una ciudadanía activa y comprometida, tal vez podemos pensar en otros usos de los medios digitales. ¿Podrías aportar algunos de estos usos posibles?
Generalmente éstos son usos personales que realizamos de la tecnología, pero cuando pensamos en una visión de emancipación ciudadana, en la que las TIC pueden ser de alguna manera un impulso hacia una ciudadanía activa y comprometida, tal vez podemos pensar en otros usos de los medios digitales. ¿Podrías aportar algunos de estos usos posibles?
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Pregunta 4 de 7: Sobre las posibilidades de la educación online
Pregunta 4 de 7: Sobre las posibilidades de la educación online
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Existen diversas vías de emancipación ciudadana en el ámbito de la educación digital y el aprendizaje a través de medios digitales, que están disponibles ya hoy en día en las redes y que sin embargo siguen inalcanzables para aquellos ciudadanos bloqueados por la segunda y tercera brecha digital. Se trata aquí de situarse uno/a mismo/a como alumno o estudiante en la red, pudiendo optar tanto a espacios de aprendizaje formales como no formales. Selecciona las 5 opciones que consideres importantes (también puedes añadir una como última opción si no está contemplada en el listado):
Existen diversas vías de emancipación ciudadana en el ámbito de la educación digital y el aprendizaje a través de medios digitales, que están disponibles ya hoy en día en las redes y que sin embargo siguen inalcanzables para aquellos ciudadanos bloqueados por la segunda y tercera brecha digital. Se trata aquí de situarse uno/a mismo/a como alumno o estudiante en la red, pudiendo optar tanto a espacios de aprendizaje formales como no formales. Selecciona las 5 opciones que consideres importantes (también puedes añadir una como última opción si no está contemplada en el listado):
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Cursar o impartir estudios en una universidad en línea en territorio nacional o extranjero (grados, posgrados o cursos de formación continua).
Cursar o impartir estudios de formación profesional en línea destinados a la especialización o actualización de competencias y habilidades.
Realizar o impartir cursos de formación online con propósitos personales o sociales.
Realizar o impartir cursos de formación online impartidos por instituciones públicas, organizaciones de la sociedad civil o empresas.
Visualizar o crear contenido didáctico audiovisual tal como conferencias, charlas y vídeotutoriales online para aprender/enseñar sobre temas concretos.
Consultar o producir publicaciones online de diversa índole (artículos de prensa, artículos científicos, manuales, ensayos, tesis).
Buscar información o participar en foros de consulta o debate.
Mantener correspondencia por e-mail con finalidad de auto-aprendizaje o aprendizaje mutuo.
Participar en espacios virtuales de aprendizaje compartido no formal a través de plataformas diversas: MOOC, comunidades virtuales, redes sociales, wikis.
Consultar o contribuir regularmente en espacios de conocimiento como la Wikiesfera (siendo Wikipedia el ejemplo más popular).
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Pregunta 5 de 7: Sobre las oportunidades de e-salud
Pregunta 5 de 7: Sobre las oportunidades de e-salud
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Así mismo, existen prácticas de e-salud que suponen un impulso en la manera en que los pacientes gestionamos nuestro propio estado de salud, tanto desde la vertiente de hábitos saludables como de gestión de la enfermedad, y en la manera en que recibimos atención médica y cómo nos relacionamos con los profesionales de la salud y las instituciones sanitarias. Tampoco debemos ser ingenuos y asumir que las TIC son la panacea para resolver todos los problemas de la salud y de las instituciones sanitarias, pues también hay confusiones y malos usos, pero es la vía de la emancipación ciudadana en el ámbito de la salud la que ayuda a generar este cambio y beneficiarse de ello. A continuación reflejamos algunas de estas oportunidades, selecciona las 5 que consideres de mayor relevancia (también puedes añadir una como última opción si no está contemplado en el listado):
Así mismo, existen prácticas de e-salud que suponen un impulso en la manera en que los pacientes gestionamos nuestro propio estado de salud, tanto desde la vertiente de hábitos saludables como de gestión de la enfermedad, y en la manera en que recibimos atención médica y cómo nos relacionamos con los profesionales de la salud y las instituciones sanitarias. Tampoco debemos ser ingenuos y asumir que las TIC son la panacea para resolver todos los problemas de la salud y de las instituciones sanitarias, pues también hay confusiones y malos usos, pero es la vía de la emancipación ciudadana en el ámbito de la salud la que ayuda a generar este cambio y beneficiarse de ello. A continuación reflejamos algunas de estas oportunidades, selecciona las 5 que consideres de mayor relevancia (también puedes añadir una como última opción si no está contemplado en el listado):
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Acceder a información de calidad, fiable y actualizada sobre enfermedades, tratamientos y también consejos sobre hábitos saludables.
Ser un paciente informado, es decir, alguien que aprende activamente sobre su salud, toma decisiones respecto a ella y gestiona su salud y la de sus familiares.
Tener la posibilidad de pedir segundas opiniones más fácilmente.
Ser un paciente proactivo que quiere comprender, comenta y debate las recomendaciones del médico.
Reforzar el proceso de comunicación y seguimiento con el médico por medios digitales.
Reforzar la seguridad del paciente y mejora del seguimiento terapéutico en el uso del medicamento gracias a la e-receta, reduciendo además errores de prescripción y dispensación.
Mejorar la estancia en domicilio como paciente y reducir así los ingresos hospitalarios, gracias a la telemedicina, teleasistencia y telemonitorización. Esto se traduce en una reducción de desplazamientos y tiempo.
Mejorar la adherencia al tratamiento para algunas enfermedades, es decir, continuar el tratamiento en su prescripción sin abandonarlo antes de tiempo. La telerehabilitación es un ejemplo de esto.
Generar comunidades de pacientes con la misma dolencia para compartir opiniones, vivencias y experiencias.
Poner en común experiencias e inquietudes entre pacientes, cuidadores, familiares y profesionales en entornos no formales, como las redes sociales.
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Pregunta 6 de 7: sobre las oportunidades de acción ciudadana.
Pregunta 6 de 7: sobre las oportunidades de acción ciudadana.
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Disponer de un nivel elevado de habilidades digitales, incluyendo aquellas habilidades “blandas” como la capacidad de discernimiento y análisis, construcción de criterio y contraste de diversas fuentes en el acceso a información, así como la creación de identidad digital, la comunicación con otras personas y la organización colectiva, tiene un impacto en la actividad política de la ciudadanía mediada por medios digitales. Por otro lado, los ciudadanos activos digitalmente tienen un cierto poder a la hora de visibilizar sus demandas sociales y políticas, creando una suerte de ciber-cultura política en defensa de sus intereses, y que supone una nueva desigualdad en la visibilidad y relevancia de las injusticias sociales, ya que esta cibercultura no refleja las demandas sociales de la población en general sino sólo las de estos grupos más activos en Internet. La existencia de desigualdades digitales implica que diferentes grupos que quieren llevar a cabo estas actividades políticas lo hacen en condiciones desiguales. A continuación reflejamos algunas de las posibilidades de acción ciudadana digital, selecciona las 5 más relevantes:
Disponer de un nivel elevado de habilidades digitales, incluyendo aquellas habilidades “blandas” como la capacidad de discernimiento y análisis, construcción de criterio y contraste de diversas fuentes en el acceso a información, así como la creación de identidad digital, la comunicación con otras personas y la organización colectiva, tiene un impacto en la actividad política de la ciudadanía mediada por medios digitales. Por otro lado, los ciudadanos activos digitalmente tienen un cierto poder a la hora de visibilizar sus demandas sociales y políticas, creando una suerte de ciber-cultura política en defensa de sus intereses, y que supone una nueva desigualdad en la visibilidad y relevancia de las injusticias sociales, ya que esta cibercultura no refleja las demandas sociales de la población en general sino sólo las de estos grupos más activos en Internet. La existencia de desigualdades digitales implica que diferentes grupos que quieren llevar a cabo estas actividades políticas lo hacen en condiciones desiguales. A continuación reflejamos algunas de las posibilidades de acción ciudadana digital, selecciona las 5 más relevantes:
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Buscar o acceder a información política o de actualidad.
Escribir comentarios en un foro, red social o blog sobre asuntos políticos o sociales.
Firmar una petición online.
Realizar una donación económica para una campaña, causa u organización.
Contactar con un político o un partido político, que puede traducirse en encontrar en Internet una dirección de correo electrónico de contacto en pocos minutos y enviar un mensaje sin moverse de casa.
Participar también “físicamente” en grupos cívicos o plataformas ciudadanas, reforzando la participación en actividades políticas tradicionales, gracias a encontrar información práctica en Internet (convocatorias, horarios de reuniones, manifestaciones).
Utilizar, reproducir o difundir símbolos de apoyo a una causa política (camisetas, pegatinas, chapas, pancartas) u otros documentos (manifiestos).
Comprar deliberadamente productos o boicotear ciertos productos por motivos políticos, después de acceder y comprender la exposición de causas.
Redactar una propuesta, un manifiesto o (parte de) un programa político para su posterior difusión.
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Pregunta 7 de 7: Si quieres aportar algo (opcional)
Pregunta 7 de 7: Si quieres aportar algo (opcional)
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En esta sección hemos expuesto el estado de la situación en cuanto a la Brecha Digital y los usos que hacemos de la red, y también hemos avanzado en concretar en qué consiste esa tercera brecha y lo que puede estar dejando fuera. Ahora, opcionalmente, puedes exponer tus argumentaciones y aportaciones sobre estas cuestiones. Al fin y al cabo, todos estamos un poco fuera y dentro de estas brechas digitales. Te animamos a incluir ejemplos de tu experiencia personal o profesional, o de personas que conoces, que reflejen la realidad de la que estamos hablando y nos ayuden a dibujarla en común.
En esta sección hemos expuesto el estado de la situación en cuanto a la Brecha Digital y los usos que hacemos de la red, y también hemos avanzado en concretar en qué consiste esa tercera brecha y lo que puede estar dejando fuera. Ahora, opcionalmente, puedes exponer tus argumentaciones y aportaciones sobre estas cuestiones. Al fin y al cabo, todos estamos un poco fuera y dentro de estas brechas digitales. Te animamos a incluir ejemplos de tu experiencia personal o profesional, o de personas que conoces, que reflejen la realidad de la que estamos hablando y nos ayuden a dibujarla en común.
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Inclusión en la era de la Postdemocracia: ¿por qué sucede esto?
En esta sección queremos aproximarnos a conocer las causas sociales, ambientales o políticas que generan la tercera brecha digital.
Pregunta 1 de 4: Sobre la voluntad de estar o no conectados
Pregunta 1 de 4: Sobre la voluntad de estar o no conectados
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Hay ciudadanos conectados y ciudadanos no conectados. La razón por la que estos últimos no lo están puede derivarse de las segunda y tercera brechas digitales, así como por una opción consciente y voluntaria por no estar conectados (los refuseniks digitales). ¿Cuáles crees que son las causas que motivan la elección de estos ciudadanos no conectados? Selecciona un máximo de 5 de las siguientes opciones.
Hay ciudadanos conectados y ciudadanos no conectados. La razón por la que estos últimos no lo están puede derivarse de las segunda y tercera brechas digitales, así como por una opción consciente y voluntaria por no estar conectados (los refuseniks digitales). ¿Cuáles crees que son las causas que motivan la elección de estos ciudadanos no conectados? Selecciona un máximo de 5 de las siguientes opciones.
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El acceso a Internet en España tiene un coste económico de los mayores en la Unión Europea, y los ciudadanos deciden no asumir este coste.
No quieren aprender a utilizar dispositivos y recursos digitales como el ordenador, el smartphone o Internet.
Prefieren mantener relación con familiares y amigos de manera presencial, antes que realizarlo través de chat o redes sociales.
Eligen no invertir su tiempo realizando tareas frente a la pantalla.
Desconfían de la seguridad de las redes respecto a la información personal que se transfiere o publica, ya sea en perfiles de redes sociales, e-mail o pagos online.
Creen que el coste ecológico de la tecnología es demasiado alto para el medioambiente.
Creen que la tecnología es un medio de control de la población.
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Pregunta 2 de 4: Sobre la causalidad de los usos digitales más comunes
Pregunta 2 de 4: Sobre la causalidad de los usos digitales más comunes
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Incluso entre los ciudadanos conectados, existen diversas motivaciones personales, culturales y ambientales para el uso que comúnmente hacemos de los medios digitales y que muchas veces no contemplan el ejercicio activo como ciudadanos digitales comprometidos. De las posibles causas que exponemos aquí, valora la relevancia de cada una de ellas:
Incluso entre los ciudadanos conectados, existen diversas motivaciones personales, culturales y ambientales para el uso que comúnmente hacemos de los medios digitales y que muchas veces no contemplan el ejercicio activo como ciudadanos digitales comprometidos. De las posibles causas que exponemos aquí, valora la relevancia de cada una de ellas:
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La tecnología no es neutral. Muchas de las aplicaciones y servicios que utilizamos en nuestros dispositivos y en Internet están diseñadas por empresas con ánimo de lucro y que obtienen grandes beneficios sobre el consumo de información y comunicaciones que se comparten. Las inclinaciones de uso pueden entenderse en gran medida dentro del modelo de consumo.
Las habilidades de uso de la ciudadanía conectada en general permiten superar la primera brecha digital relacionada con el acceso a las TIC y parte de la segunda, pero existe un desconocimiento de otras posibilidades de uso.
Los usos digitales orientados a la emancipación ciudadana son poco difundidos en los programas educativos, en cursos de formación informática, en la publicidad y en medios de difusión.
Las personas que no son ciudadanas activas fuera del ámbito digital, tampoco lo son en su uso de las herramientas digitales e Internet.
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1.
La tecnología no es neutral. Muchas de las aplicaciones y servicios que utilizamos en nuestros dispositivos y en Internet están diseñadas por empresas con ánimo de lucro y que obtienen grandes beneficios sobre el consumo de información y comunicaciones que se comparten. Las inclinaciones de uso pueden entenderse en gran medida dentro del modelo de consumo.
2.
Las habilidades de uso de la ciudadanía conectada en general permiten superar la primera brecha digital relacionada con el acceso a las TIC y parte de la segunda, pero existe un desconocimiento de otras posibilidades de uso.
3.
Los usos digitales orientados a la emancipación ciudadana son poco difundidos en los programas educativos, en cursos de formación informática, en la publicidad y en medios de difusión.
4.
Las personas que no son ciudadanas activas fuera del ámbito digital, tampoco lo son en su uso de las herramientas digitales e Internet.
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Pregunta 3 de 4: Sobre la voluntad de ser una ciudadanía digital activa
Pregunta 3 de 4: Sobre la voluntad de ser una ciudadanía digital activa
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Para el ejercicio de una ciudadanía activa digital es preciso que los ciudadanos conectados tengan además interiorizado un anhelo de emancipación ciudadana, no sólo a nivel personal sino también colectivo. ¿Cuáles crees que son las causas que acercan o alejan a los ciudadanos conectados de este deseo emancipador? Selecciona las 3 causas que consideres más fundamentales:
Para el ejercicio de una ciudadanía activa digital es preciso que los ciudadanos conectados tengan además interiorizado un anhelo de emancipación ciudadana, no sólo a nivel personal sino también colectivo. ¿Cuáles crees que son las causas que acercan o alejan a los ciudadanos conectados de este deseo emancipador? Selecciona las 3 causas que consideres más fundamentales:
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Carecen de interés por participar de la vida política.
No tienen confianza en la sociedad y su posibilidad emancipadora real.
No tienen confianza en las instituciones políticas o sociales.
Tienen miedo al cambio.
No están dispuestos a renunciar a su interés personal, en favor del bien común.
Desconocen o no imaginan los beneficios (también personales) de vivir en una sociedad más libre y más justa, que vendría como consecuencia de dicha emancipación.
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Pregunta 4 de 4: Sobre otras posibles causas
Pregunta 4 de 4: Sobre otras posibles causas
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En esta sección hemos hecho un intento por acercarnos a las causas de las brechas digitales. Agradecemos que puedas incluir algunos argumentos o matices sobre tu elección en las preguntas anteriores.
En esta sección hemos hecho un intento por acercarnos a las causas de las brechas digitales. Agradecemos que puedas incluir algunos argumentos o matices sobre tu elección en las preguntas anteriores.
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Inclusión en la era de la Postdemocracia: ¿qué debemos hacer?
Después de conocer el estado de la cuestión y analizar sus posibles causas, toca ser coherentes en el planteamiento de soluciones. Sabemos que no hay soluciones mágicas ni a corto plazo, pero sí creemos que podemos identificar algunas líneas estratégicas de acción y empezar a plantearnos cómo llevarlas a cabo.
Pregunta 1 de 5: Sobre la experiencia de la Fundación Esplai
Pregunta 1 de 5: Sobre la experiencia de la Fundación Esplai
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La Fundación Esplai tiene una amplia experiencia en la lucha por superar la brecha digital, muy especialmente a través de los telecentros de Red Conecta. Aquí se ha podido identificar en algunos centros una incapacidad para desarrollar y dinamizar acciones que permitan evolucionar a los telecentros en su oferta formativa y de dinamización ciudadana, dejando así pasar oportunidades para generar innovación social y responder a los retos de la sociedad actual. La situación a día de hoy es compleja debido a la falta de financiación para profesionales que gestionen los telecentros, renovación de equipos y una metodología orientada a superar las brechas de nivel 1 y 2. Identificamos ahora vías de innovación con diversos propósitos. Valida aquéllas que consideres relevantes:
La Fundación Esplai tiene una amplia experiencia en la lucha por superar la brecha digital, muy especialmente a través de los telecentros de Red Conecta. Aquí se ha podido identificar en algunos centros una incapacidad para desarrollar y dinamizar acciones que permitan evolucionar a los telecentros en su oferta formativa y de dinamización ciudadana, dejando así pasar oportunidades para generar innovación social y responder a los retos de la sociedad actual. La situación a día de hoy es compleja debido a la falta de financiación para profesionales que gestionen los telecentros, renovación de equipos y una metodología orientada a superar las brechas de nivel 1 y 2. Identificamos ahora vías de innovación con diversos propósitos. Valida aquéllas que consideres relevantes:
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Que la ciudadanía adquiera competencias digitales entendidas como la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes en el ámbito de las TIC, que las personas despliegan en situaciones reales para alcanzar objetivos determinados con eficacia y eficiencia, promoviendo un uso crítico y responsable de la información a la cual se accede y comparte, para mejorar la salud, la formación y la participación de la ciudadanía.
Que el espacio TIC promueva acciones y metodologías para recuperar colectivos que, habiéndose introducido previamente en el uso de la tecnología, no hayan podido, sabido o querido incorporar en su día a día para tener una mejor calidad de vida.
Que más allá de la formación impartida se implementen procedimientos de validación de la obtención de las competencias digitales, que permitan certificar de forma válida y oficial las capacidades adquiridas.
Que el telecentro apoye un modelo de uso de la tencología en el que la persona usuaria no consume únicamente contenidos, sino que se convierte en creador, fomentando así la cultura “maker”.
Que se generen nuevos espacios de colaboración entre personas con ideas y talento, combinando capacidades y generando nuevas oportunidades de trabajo digno, ofreciendo recursos materiales, formativos y de acompañamiento a través de metodologías como “mentoring”.
Que se reconozca la figura profesional del dinamizador socio-digital y se consensúe un perfil profesional validado a nivel académico, social y laboral.
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Que la ciudadanía adquiera competencias digitales entendidas como la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes en el ámbito de las TIC, que las personas despliegan en situaciones reales para alcanzar objetivos determinados con eficacia y eficiencia, promoviendo un uso crítico y responsable de la información a la cual se accede y comparte, para mejorar la salud, la formación y la participación de la ciudadanía.
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Que el espacio TIC promueva acciones y metodologías para recuperar colectivos que, habiéndose introducido previamente en el uso de la tecnología, no hayan podido, sabido o querido incorporar en su día a día para tener una mejor calidad de vida.
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Que más allá de la formación impartida se implementen procedimientos de validación de la obtención de las competencias digitales, que permitan certificar de forma válida y oficial las capacidades adquiridas.
4.
Que el telecentro apoye un modelo de uso de la tencología en el que la persona usuaria no consume únicamente contenidos, sino que se convierte en creador, fomentando así la cultura “maker”.
5.
Que se generen nuevos espacios de colaboración entre personas con ideas y talento, combinando capacidades y generando nuevas oportunidades de trabajo digno, ofreciendo recursos materiales, formativos y de acompañamiento a través de metodologías como “mentoring”.
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Que se reconozca la figura profesional del dinamizador socio-digital y se consensúe un perfil profesional validado a nivel académico, social y laboral.
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Pregunta 2 de 5: Sobre las políticas de desarrollo digital
Pregunta 2 de 5: Sobre las políticas de desarrollo digital
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Muy probablemente el aumento de la libertad, el empoderamiento (entendido como la capacidad de pensar por uno mismo y cultivar la propia voluntad) y la gobernanza (entendida como la capacidad de diseñar el sistema en que vivimos) son los mayores resultados potenciales de las TIC en el desarrollo humano. Y sin embargo, las políticas de desarrollo digital suelen omitir estas cuestiones, dirigiéndose hacia el desarrollo económico o institucional, en lugar de dirigirse hacia el desarrollo personal y social. Hay que cambiar el foco: ponerlo no en la herramienta (y las instituciones también son herramientas) sino en el ciudadano, en su libertad, su empoderamiento, su capacitación para la gobernanza. ¿Consideras que es urgente o necesario abordar este planteamiento?
Muy probablemente el aumento de la libertad, el empoderamiento (entendido como la capacidad de pensar por uno mismo y cultivar la propia voluntad) y la gobernanza (entendida como la capacidad de diseñar el sistema en que vivimos) son los mayores resultados potenciales de las TIC en el desarrollo humano. Y sin embargo, las políticas de desarrollo digital suelen omitir estas cuestiones, dirigiéndose hacia el desarrollo económico o institucional, en lugar de dirigirse hacia el desarrollo personal y social. Hay que cambiar el foco: ponerlo no en la herramienta (y las instituciones también son herramientas) sino en el ciudadano, en su libertad, su empoderamiento, su capacitación para la gobernanza. ¿Consideras que es urgente o necesario abordar este planteamiento?
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Muy necesario y muy urgente
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Pregunta 3 de 5: Sobre las posibles implicaciones
Pregunta 3 de 5: Sobre las posibles implicaciones
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En relación a la pregunta anterior, ¿qué implicaciones habría que afrontar si se toma en serio este planteamiento? ¿Y qué implicaciones tendría si se ignora este planteamiento?
En relación a la pregunta anterior, ¿qué implicaciones habría que afrontar si se toma en serio este planteamiento? ¿Y qué implicaciones tendría si se ignora este planteamiento?
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Pregunta 4 de 5: Sobre las acciones que nos planteamos
Pregunta 4 de 5: Sobre las acciones que nos planteamos
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¿Qué acciones propones para llevar esto a la práctica, y democratizar así a la población en general las posibilidades de formación, e-salud y participación ciudadana que ahora quedan bloqueadas por la tercera brecha digital?
¿Qué acciones propones para llevar esto a la práctica, y democratizar así a la población en general las posibilidades de formación, e-salud y participación ciudadana que ahora quedan bloqueadas por la tercera brecha digital?
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Pregunta 5 de 5: ¿Qué puedo hacer yo (o mi organización)?
Pregunta 5 de 5: ¿Qué puedo hacer yo (o mi organización)?
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¿Cómo podría tu organización contribuir a estas líneas, tanto aquéllas identificadas por la Fundación Esplai y que consideres relevantes, como aquéllas que tú mismo/a has redactado? Algunos ejemplos pueden consistir en promover políticas de desarrollo digital en lucha por erradicar las tres brechas digitales, difundir y movilizar a personas, colectivos y organizaciones en los posibles usos emancipadores de las TIC, o reformular la formación socio-técnica para incidir también en la tercera brecha digital.
¿Cómo podría tu organización contribuir a estas líneas, tanto aquéllas identificadas por la Fundación Esplai y que consideres relevantes, como aquéllas que tú mismo/a has redactado? Algunos ejemplos pueden consistir en promover políticas de desarrollo digital en lucha por erradicar las tres brechas digitales, difundir y movilizar a personas, colectivos y organizaciones en los posibles usos emancipadores de las TIC, o reformular la formación socio-técnica para incidir también en la tercera brecha digital.
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Section 5 of 5
Aportaciones generales y autoevaluación
Si deseas aportar fuentes de análisis, recomendaciones o sugerencias acerca de los temas abordados en esta encuesta, o de su formulación, por favor utiliza el siguiente espacio (opcional):
Si deseas aportar fuentes de análisis, recomendaciones o sugerencias acerca de los temas abordados en esta encuesta, o de su formulación, por favor utiliza el siguiente espacio (opcional):
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¿Consideras que esta encuesta puede ser de utilidad para resolver los retos actuales de la cultura digital en nuestra sociedad?
¿Consideras que esta encuesta puede ser de utilidad para resolver los retos actuales de la cultura digital en nuestra sociedad?
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Nada útil
Muy útil
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¿Consideras que has aprendido algo al realizar esta encuesta o que te ha permitido reflexionar o profundizar sobre el tema?
¿Consideras que has aprendido algo al realizar esta encuesta o que te ha permitido reflexionar o profundizar sobre el tema?
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No me aportó nada
Me ha aportado mucho
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Opcionalmente puedes incorporar tus datos personales
Opcionalmente puedes incorporar tus datos personales
A continuación te solicitamos unos datos genéricos para incorporar a la estadística generada por la encuesta. También te damos la posibilidad de que nos facilites tu correo electrónico para que te podamos añadir a la lista de profesionales interesados en conocer los avances del estudio. Recuerda que también puedes acceder a las actualizaciones que se vayan produciendo en la dirección: http://fundacionesplai.org/debates/e-inclusion/
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Edad (opcional)
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Less than
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Not equal to
Between
Not between
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Whole number
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Género (opcional)
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1.
Mujer
2.
Hombre
3.
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Correo electrónico (opcional)
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