Entender o conceito de DNA; Estabelecer a diferença entre DNA e cromossomo; Trabalhar em equipe

3 aulas

O que eles conhecem sobre DNA.

 

Orientações didáticas

fonte da imagem: http://www.enq.ufsc.br/labs/probio/disc_eng_bioq/trabalhos_pos2003/genetica/DNA.html

A biologia é tão fascinante como um filme de suspense e aventura, no entanto, as aulas desta disciplina transformam-se em siglas, números e códigos que muitas vezes nem chegam a ser desvendados pelos alunos. A maioria de nós passa pela escola e não compreende a importância dessa área de conhecimento. Portanto as aulas precisam ser mais significativas e desafiadoras.
O objetivo desta aula é unir diferentes recursos e fazer o aluno entrar em contato com o conceito e ao mesmo tempo colocar seu conhecimento em jogo.
A gincana não tem a intenção de estimular a competição, só de motivar o aluno a encontrar as respostas corretas no menor tempo possível.
Enfatize essa questão para os alunos e o respeito aos diferentes ritmos, valorize o encontro da resposta e que esse é o verdadeiro aprendizado.

 

 

Sequência Didática

Divida a classe em trios e diga que participarão de uma gincana sobre DNA, que o processo exigirá, análise, pesquisa, elaboração de boas respostas e um trabalho em equipe harmonioso.

Gincana do DNA

Desafio 1-
Ir até o site http://www.universitario.com.br/celo/topicos/subtopicos/genetica/dna/dna.html
E pesquisar sobre o conceito de DNA.
O trio deve elaborar com palavras próprias o que vem a ser DNA.

 

Desafio número 2

Assistir o experimento disponível no Portal do Professor e em trio construir um DNA semelhante.

Construindo uma molécula de DNA comestível

 

 

Desafio número 3

Para este desafio o aluno deverá utilizar o processo de pesquisa na internet., no entanto não poderá utilizar as mesmas palavras do site, o trio deve elaborar uma explicação própria baseada no que pesquisaram.

O que é DNA?
Qual a diferença entre DNA e cromossomo?
Quando há alteração genética, que parte é alterada?
Como mantemos características das outras gerações de nossas famílias?
Como a paternidade pode ser determinada através do DNA?
Se um crime fosse cometido por um irmão gêmeo, a polícia forense seria capaz de identificar precisamente o criminoso?
Por que o estudo do DNA é importante para a ecologia e antropologia?

 

 

Desafio 4-

Assistir ao filme Gattaca e fazer um texto sobre o conteúdo do filme e sua relação com a matéria estudada.

fonte da imagem: http://www.celtoslavica.de/chiaroscuro/films/gattaca/gattaca.html

Tabela de pontuação

Desafio 1- 10 a 20 pontos
Desafio 2- 10 a 20 pontos
Desafio 3- 20- 30 pontos
Desafio 4- 20- 30 pontos
 

 

Desafio 5

Os grupos devem discutir as descobertas e cada trio deverá  produzir uma representação visual sobre uma das questões pesquisadas. A representação poderá ocorrer por meio de desenhos, representação teatral ou outros recursos conforme a criatividade de cada um.

http://www.educacional.com.br/entrevistas/entrevista0079_imprimir.asp?strTitulo=Aulas%20mutantes%20de%20gen%C3%A9tica

http://www.odnavaiaescola.com/artigo-eva.htm

http://www.odnavaiaescola.com/textosedebates.htm

http://www.odnavaiaescola.com/dna/index.menu1.htm

Utilize a produção dos alunos para verificar se cada trio atingiu os objetivos propostos, depois discuta com o grupo o que cada um conseguiu aprender a respeito do tema, verifique onde ainda há dúvidas e necessidade de aperfeiçoamento. Como avaliação final, cada grupo poderá propor uma questão no formato de Quizzes (como discutido no fórum http://portaldoprofessor.mec.gov.br/interacao/acessar_forum/listar_mensagens.htm?idForum=93 ). O professor deve olhar a qualidade das perguntas construídas por cada grupo e aprimorá-las se for necessário e depois propor que todos participem respondendo as questões propostas pelos próprios alunos. Esta atividade contribuirá para avaliar tanto os conhecimentos a respeito do tema por meio das respostas, como também pelo nível de elaboração das perguntas.