台灣即將在2030年成為雙語國家，今年開始，能提供中英雙語教學的幼兒園、小學已成為許多家長選校的新方向。只是，這個雙語政策，推出的雙語學習，聽說和以往國高中單純上英文課並不同。到底有哪些差異？家長該有的認知等。相信是許多爸媽現在心中很急需知道的資訊。
另外， 一提到學英文，總能讓家長焦慮值高到爆表，心中一個又一個的問號冒出來：「到底要幾歲開始學呢？」「一定要補習嗎？」「我英文也不好該怎麼陪伴？」「兒童美語學的都是唱唱跳跳、以後考試怎麼辦？」……
《未來Family》綜合2019年最新資訊，以及眾多專家建議，歸納出以下10個關鍵問答。助您秒懂台灣的雙語教育新政策走向；以及不必花大錢補習，在家也能營造雙語學習環境的小秘訣。以下就來解析。
※雙語教育政策解析部分
Q1：可否先簡單解釋雙語政策下，雙語學校要怎麼上課? 和我們傳統概念的學校英文課，有何不同?
A : 傳統的英文課，就是純粹教英文單字、句型、文法等。但雙語學習不是這樣，是要用中英雙語來學各種科目，包括數學、自然等。這樣做是為了讓英文真正能在生活中被自然運用，有助於學生沉浸在英語環境中。
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Q2：小孩連英文ABC都還不會，更別說聽得懂單字或句子， 真的能一下就適應雙語學數學等學科嗎?
A : 有些家長會擔心，全英文上課小孩聽得懂嗎？學得來嗎？已施行雙語教學的台北市東新國小校長鄭盛元表示，剛開始英文好的孩子參與度的確比較高，老師教學會運用圖卡、歌謠、玩遊戲等方式，再加上肢體動作，孩子像海綿一樣學得很快，透過觀察、模仿，就知道老師在講什麼了。
鄭盛元進一步分析說：「概念性的知識，用母語學最快。」實際上校內教學是看學生概念學會之後做轉換時，才再融入英語教學。例如，三年級CLIL課程設計是，在原本的3節自然課之外，再外加2節用英文教的科學課。「孩子學會概念性知識如溶解，再讓他們做實驗，再加英語融入。」
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Q3： 我的孩子天生數理好、英文不好。倘若以後自然科出英文考卷，我家小孩即便自然好，還是會因為看不懂，導致考不好。這樣真的行嗎?
A : 別擔心，學科的紙筆評量會同時有中文考卷和英文考卷，英文考卷考的不是英文，而是是否理解學科知識。目前經過已在施行雙語的西門實小經驗證明，兩種考卷成績呈正比，中文考卷得高分的，英文考卷考得也好。
※兒童中英雙語學習祕訣
Q4：孩子太晚學英文，會不會錯失「關鍵期」？錯過再也救不回？到底幾歲學最好？
A：曾經有專家主張學第二語言有「關鍵期」，錯過了某個年齡階段，就再也救不回。但是現在許多學界人士已經推翻這個說法了。其實，從台灣早一輩人學英文的經驗看來，許多人甚至是出社會才開始學，也有學得不錯的，甚至學完繞著地球跑、還跟外國客戶賣業務賣得嚇嚇叫的也不少。因此不至於錯過一個年齡，就很難學英文。目前學界是比較傾向敏感期的說法。至於甚麼叫「敏感期」？敏感期的主張是大約出生到十歲或青春期，孩子學起第二語言來確實相對簡單一些，但不致於錯過就幾乎難挽回，晚一點學仍可把第二語言學好，也許要多花點時間練習，或靠一個好的環境來造就，但仍大有可為。別太擔心了。
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Q5：好多爸媽都讓孩子去念雙語幼稚園，我的孩子上小學才會接觸，好擔心這樣會不會太慢？
A：目前多數專家主張幼兒園是語言學習順序，應為先母語、再國語、後英語。背後用意就是希望別太早積極學，壞了孩子的學習胃口外，母語也沒學好。雖然坊間雙語幼兒園已有，建議還是先觀察孩子的語言學習興趣，再決定要不要積極投入。
如果您擔心孩子英文進度趕不上，其實根據許多專家表示，英文的學習不侷限在教室、學習對象也不只有老師，如今有很多學習資源可以運用，關鍵是如何讓孩子有興趣。
「孩子的學習力是很旺盛的，大人只需引導、啟動。」資深英文補教老師黃家璽說，語言是流動的，在生活中盡量自然的接觸，不是看到英文老師、翻開英文課本才切換成學習模式，事在人為，要加強英文有很多方法，例如可以陪著孩子閱讀，補習只是方便的方法，沒有說只能補習才有用。
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Q6：父母英文也不好，陪讀英文會不會反而害了孩子？
A：很多人想陪孩子練英文，又怕自己英文不好，實踐大學應用外語系講座教授陳超明說，父母其實可以趁此機會，跟小孩一起學，「這有三大好處，第一，親子關係會好，第二，你自己英文也會進步，第三，當小孩糾正你英文時，小孩學更多，因為教別人是最容易內化的過程。」
補教老師黃家璽進一步表示，「演笨媽媽」其實很有效，例如可以問孩子課本中的這句話、這個字是什麼意思，如果孩子說出來了，就大大稱讚，「又比方說，有次我老公看到great這個單字，他就說：這個字唸『貴』，我趁機又說：對啊，這是菜頭粿的『粿』，孩子就樂得糾正我們。」
黃家璽建議，可以善用學校或補習班的教材，一起跟孩子聽CD、跟著內容唸等等，陪孩子預習或複習時，重點是「不要找孩子麻煩」，別一直糾正、找碴，重點是讓孩子很容易的有成就感，而非無助感。
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Q7：孩子就是不想碰英文，甚至已經開始排斥了，怎麼辦？
A：台灣師大英語系主任陳浩然強調，語言學習要投孩子所好，讓孩子有興趣最重要，包括英文卡通、英文電影、英文歌等等，都是很好的切入點。板橋高中老師邱幼椿的女兒，就很喜歡聽英文歌，英文因此變很好。
若想給孩子聽英文歌，黃家璽建議，可以從迪士尼、皮克斯等卡通的主題曲入門，一開始多播給孩子聽，聽熟之後，孩子大多能跟著哼、模仿所聽到的聲音，通常也會有好奇心、想知道歌詞在唱什麼，這時就可以開始說明歌詞給孩子聽，一開始可以翻譯、說明，慢慢的也可進展到讀字、猜字，就算沒有英文底子的孩子，也有可以唱的部分，例如有些歌中有「LA~LA~LA~」的橋段，孩子都能參與，愈聽愈熟悉，就可能會喜歡；另外玩英文桌遊，也是不錯的方式，有互動感又能自然接觸英文，黃家璽強調，重點是大人要比孩子還熱情，在學習路上，做孩子的好榜樣。
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Q8：市面上的兒童美語班，對於打基礎，到底有多大功效? 是否一補未來大考就不用煩惱？
A：很多家長都認為，小時候有補英文，未來的大考就不用煩惱了，但國中補教老師林政良直言，兒童美語累積的英文實力，頂多只能「吃」到國二，「因為國二之後開始學過去式、現在進行式、動詞三態等等，國三後還有完成式、合併句等等，這些都是兒美不會教到的，實務上有很多學生都感到吃力。」 而國中到高中，英文難度落差更有如「懸崖」般明顯，林政良「所以很多國三生畢業之後，第一件事就是到台北車站前報到，準備補高中英文。」
目前課綱規定，國小英語字彙是300字、國中英語字彙為2000字、普通高中訂在4500到7000字，技術高中與綜合高中則為4000至5500字，陳浩然說，從這樣訂定，就能看出學習分布時間出了問題，所以很多國、高中生放棄了英文。
宋曜廷分析，如今國小英語僅注重聽說，而在國中階段則以提高會考成績作為教學目標，僅偏重單字記憶及閱讀理解，他建議大家在思考英語學習時，應該同時重視基本技能和溝通，避免以溝通的名義，忽視基本技能的重要。
Q9：我們夫妻工作都很忙，但還是想在家幫孩子營造雙語學習環境，有甚麼只要花零碎時間就能做到的小祕訣?
A: 創辦「英語故事天堂」的Michelle老師，有多年豐富的幼兒英語教學經驗。她認為，小孩出生後就可以開始接觸英語，父母能做也會做的就是唸繪本故事給孩子聽。這些主要是為了引發興趣，不求他馬上聽懂學好。Michelle老師更建議，爸媽其實只要每天花20分鐘，將自己調整到英語模式，在這段時間內都用英語與孩子互動，閒聊、說故事或玩遊戲，讓英語成為「生活中的一部分」，相信孩子很快就會有「英語的耳朵」。
遊戲化學習也是很容易做到，又能親子同樂的好方法。經營「繪本故事花園」的Rebecca老師談到，為了讓小孩覺得英語是有趣的，她通常會選用內頁有許多互動設計的操作遊戲書，增加孩子上課的參與感；也經常將氣球傘使用在延伸活動中，結合玩樂與學習；甚至走出教室，到大草地上奔跑，玩復活節彩蛋尋寶遊戲。這些在家裡也不難達成。
Q10: 我聽說帶孩子閱讀雙語繪本，也是一個很好的入手方式。只是爸媽到底怎麼做最好? 會不會學到忘了母語?
Ａ：許多家長的迷思是以為孩子學了外語，就會忘母語。其實綜合歐洲多項研究報告指出，孩子透過閱讀雙語故事書學習第二語言的效果是非常強的，特別是在單字和句法的學習上。而且，閱讀雙語繪本不只有助孩子學習第二語言，對母語學習也有加分效果，所以不必過度擔心。
只是父母該如何運用雙語繪本幫助孩子學習呢？從事幼兒雙語教育長達30年的英國雙語教育學者雷蒙･史妮登（Raymonde Sneddon）指出，讓孩子自然的加入繪本閱讀、跟著老師或父母一起重複朗讀、唱誦、討論甚至演出故事情節。自然的學習過程有助孩子了解新語言的句型結構、提升語言和文化意識、擴展孩子對事物的想像空間。
前國立臺北教育大學兒童英語教育研究所所長張湘君，在台灣大力推廣兒童英語繪本文學，她也建議利用中文、英文對照的「雙語繪本」，就算先只看中文，也能和孩子享受「愉悅的閱讀」，作為認識美國兒童文學的第一步，接著再慢慢引進英文學習。
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