Анализируют информацию из различных источников для подготовки доклада или решения проблемы

Работают над исследованием или вопросом

Подтверждают собственные идеи цифрами, фактами и другими данными

Составляют доклады или краткие обзоры прочитанной или  пройденной информации

Объединяют информацию, полученную в ходе изучения  нескольких предметов

Формулируют собственные ответы  на основе собранной информации

Применяют полученные знания для поиска решений реальных проблем за пределами школьной среды (например, пишут письмо в местную газету, предлагая способ решения проблемы сообщества)

Позволяете ученикам самостоятельно выбрать вопросы для исследования?

Разрешаете ученикам выбирать способ выполнения задачи или демонстрации полученных знаний?

Предоставляете ученикам возможности изучать или работать над материалом в удобном для них темпе?

Предлагаете выбрать посильный темп работы в соответствии с уровнем понимания учеников?

Изменяете задания для отдельных учеников в  соответствии с их уровнем знаний, навыков или потребностей?

Выбираете темы, задания или примеры, связанные с повседневной жизнью учеников вне школы?

Выполняют конкретную задачу вместе с другими учениками

Работают над совместной задачей, которая требует участия каждого ученика

Обсуждают свои задания друг с другом

Представляют результаты совместной работы классу

Оценивают качество выполненной ими работы

Составляют отзывы или оценивают работу других  учеников

Контролируют ход своей работы и степень ее завершенности

Используют полученные отзывы для проверки собственной работы перед выставлением окончательной оценки

Работать с другими учениками за пределами школы?

Работать над заданием вместе с родителями или членами семьи?

Проконсультироваться со специалистами вне школы по выданному заданию?

Слушать выступление приглашенного гостя?

Отправиться на экскурсию или посетить какое-либо место за пределами школы  (физически или виртуально)?

Продемонстрировать свою работу внеклассной аудитории?

Создать что-либо для использования за пределами школы (например, экспонат для местного музея)?

Работать с участником (участниками) местного сообщества (например, другом из соседней школы, или с которым вместе посещают учреждения доп. образования и т.д.)  над классным проектом

Изучать вопросы, связанные с глобальной взаимозависимостью (например, мировые тенденции по защите окружающей среды, мировую рыночную экономику)?

Работать с людьми другой культуры или из других стран за пределами школы?

Изучать информацию о других культурах или странах?

Изучать вопросы, непосредственно связанные с их семьей или местным сообществом?

Не хватает компьютеров для учителей

Не хватает компьютеров для учеников

Устаревшие компьютеры и  программное обеспечение

Подключение к Интернету отсутствует или ненадежно

Недостаточно развитая инфраструктура поддержки ИКТ (например, проводной системы связи в школе)

Недостаточная техническая поддержка ИКТ

Доступ к необходимым веб-сайтам закрыт

Доступ к компьютерам в компьютерных классах или библиотеке затруднен

Недостаточно времени для подготовки уроков с помощью ИКТ

Недостаточный уровень  профессиональной квалификации (знаний) для использования ИКТ в процессе преподавания

Политика или руководство школы не поддерживают использование ИКТ

Презентации ученикам информации или их обучения в классе

Проведения демонстраций в классе (например, моделирование ситуаций на компьютере, виртуальные лаборатории)

Для проведения исследований или раздачи материалов ученикам (электронные таблицы, презентации, документы совместного редактирования, формы  и т.д.)

Общения с учениками (например, по электронной почте или в блоге)

Общения с родителями (например, по электронной почте или в блоге)

Общения с  руководителями других команд -  учителями из других школ или членами местного сообщества для лучшего образования учеников.

Публикации материалов в Интернете (например, в блоге или на вики-ресурсе) для других учителей или учеников

Обмениваться новыми идеями по повышению эффективности методов преподавания

Обмениваться опытом и обсуждать качество работы учеников

Критично оценивать методические рекомендации, используемые в УСП

Официально посещать страницы других команд

Совместно разрабатывать учебные материалы  в рамках УСП

Обсуждать оценки и достижения учеников с другими учителями с целью принятия решений о дальнейшей работе

Проводить занятия (например на основе ВКС) совместно с другими учителями УСП 

К каждому этапу есть методические рекомендации к работе с детьми

Предусмотрены мероприятия по поощрению или признанию учителей, демонстрирующих свои методики преподавания

По итогам УСП планируются сертификаты для  учителей, где подчеркивается  применение ими новых методик преподавания

В УСП поддерживаются обсуждения учителями новых методик преподавания

В УСП предусмотрены взаимооценки учителями работы друг друга 

За работой учителя в УСП наблюдают руководитель школы или руководители методических объединений