2015.6.23. 20:00

인문계 전공자 취업촉진 방안

- 진로지도 강화 및 융합 기술교육훈련을 통한 직무능력 강화 및 취업경로 다각화 -

15. 6. 25

관계부처 합동

Ⅰ. 추진 배경

차    례

Ⅰ. 추진 배경	1

Ⅱ. 인문계 청년의 취업준비 및 지원 실태	3

Ⅲ. 인문계 전공자 취업촉진 방안	6

1. 저학년부터 진로지도·역량향상 강화	6

2. 재학 중 융합기술교육·훈련 참여	9

3. 대학에서 졸업 전부터 취·창업지원	14

Ⅳ. 향후 계획	15

<참고 1> 2014년 취업진로사업 대학 실태조사 결과	16

<참고 2> 인문사회계 대학생 이공계 교육훈련 수요조사 결과	17

<참고 3> 인문계 대학(졸업)생 훈련적합 직종(안), 한국고용정보원	19

<참고 4> SW산업과 고용	20

<참고 5> 비전공자 대상 SW 교육훈련 프로그램(안)	22

<참고 6> 비전공자의 SW 분야 취업성공사례	24

<참고 7> 주요 직업훈련 프로그램 개요	25

<참고 7> 인문계 대학(졸업)생 훈련적합 직종(안), 한국고용정보원	27

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□ ’00년 이후 청년실업률은 8% 안팎을 기록하다, ‘14년부터 가파르게 높아져 외환위기 시기를 제외한 최고치 지속

* 청년실업률(%): (‘00.5) 7.5 → (’02.5) 6.5 → (’06.5) 7.1 → (’10.5) 6.4 → (’13.5) 7.4 → (’14.5) 8.7 → (’15.5) 9.3

ㅇ 일시적 요인이 컸던 외환위기 시기와 달리, 최근에는 누적적 · 구조적 요인으로 높은 청년실업률이 계속되는 심각한 상황

- 저성장 지속, 노동시장 이중구조화* 등으로 청년이 희망하는 양질의 일자리 창출은 정체된 반면, 높은 대학진학률(’14년 70.9%)에 따른 고학력자 공급은 여전하여 청년 취업난 심화

* 시간당 임금수준(’13.6월): 대기업 정규직 100 > 대기업 비정규직 65.6 > 중소기업 정규직 53.8 > 중소기업 비정규직 36.7

< 양질의 일자리 수와 노동력 >	<청년고용과 대학진학률>
*박세준 외(2013)	*통계청 경제활동인구조사, 교육부 교육기본통계

-  전체 실업률(15~64세, 4.1%)의 2.5배 수준으로, ’12년부터 격차 확대,
고용률은 다행히 상승 반전했으나, 아직 40% 수준

- 학력·전공에 따른 미스매칭의 누적·심화로, 지난 1년간 취업경험 없는 대졸 실업자가 76천명으로 1년 새 2배 급증

* 지난 1년간 취업경험 없는 실업자(천명)
대졸이상: (’12.4) 35 → (’13.4) 36 → (’14.4) 36  → (’15.4) 76
고졸: (’12.4) 14 → (’13.4) 16 → (’14.4) 29  → (’15.4) 30

□ 특히, 최근 전통적인 인문계 분야인 무역·금융 관련 업무까지 이공계 전공자를 채용하는 등 기업의 인력수요가 이공계 중심으로 변화

* (무역·상사업) 단순 중개 → 글로벌 자원개발, 철강, 화학, 플랜트 건설
(금융업) 대면 영업 → 스마트 뱅킹 등 비대면 영업, 정보보안 강화

* ’13년 4대 그룹 신입사원 채용 人文 / 理工 비율(중앙일보, ’14.3월)
(삼성)20:80 (현대차)30:70 (LG전자·화학·디스플레이)15:85 (SK)30:70

* ’14년 현대차는 이공계 직무부문(개발, 플랜트)만 공채 실시,
인문계 직무부문(전략지원)은 수시채용으로 전환

ㅇ ‘13～’23년간 인문·사회·예체능 등 계열은 기업의 인력수요보다 184천명 초과공급 전망이나, 대학의 관련 계열 정원은 오히려 증가

* 전공별 인력초과수요(천명, ’13~23년, 한국고용정보원)
(인문사회)△61 (예체능)△97 (사범)△26 (자연)△134 (공학)277 (의학)37

* 4년제 대학 입학정원 비교(’99년→’13년, 교육기본통계)
(인문, 사회, 예체능, 교육) 170,458명 → 191,445명(20,987명 12.3%)
(공학, 자연, 의약) 140,782명 → 149,535명, (11,835명, 8.4%)

ㅇ 이에 따라 인문계 전공자의 상대적으로 낮은 취업률이 누적, 체감 취업난 심각

* 4년제 대학 졸업자 비중/취업률(%, 2014년 교육기본통계)
(인문) 13 / 45.5, (사회) 30 / 54.1, (교육) 5 / 48.7, (공학) 23 / 65.6,
(자연) 12 / 52.3, (의약) 6 / 72.1, (예체능) 11 / 41.4
↳ 취업률이 저조한 인문·사회·교육·예체능 계열이 전체 졸업자의 59%

□ 한편, 기업은 새로운 가치 창출의 원동력으로 인문학을 주목하고, 채용 시 인문학적 소양을 중시하나 인문계 전공자 취업과는 무관

* (아이폰, 페이스북) simple·fun·social network라는 인간 본연의 욕구 충족

: 통계적 기법으로 미래예측 곤란, 상품의 기술·가격 균질화
⇒ 인문학적 통찰력·상상력으로 미래경영황경 예측, 조직의 창의성 제고, 제품 생산·디자인에 인간의 본질적 needs 반영 ⇒ 새로운 가치창출, 기업 경쟁력 제고

* HRD 3.0시대, 대기업 채용 3대 트랜드…형식파괴, 직무역량, 인문소양(‘15.3.11. 헤럴드 경제), 인문학 열풍?…인문대졸업생엔 ‘냉풍’(‘14.10.17. 세계일보)

Ⅱ. 인문계 청년의 취업준비 및 지원 실태

청년		체계적 진로설계·정보 없이 막연한 취업준비

ㅇ 중·고교 시절 진로탐색 기회 부족으로 진학-취업이 연계된 진로 선택이 아니라 성적과 흥미 등으로 전공을 선택

“처음 대학에 올 때는 취업 이런 건 잘 생각 안하잖아요.
고등학교 때는 거의 수능 성적 맞춰가지고....그래도 문학을 좋아하니까....”
(｢인문계 실태 및 취·창업 교육지원 방안｣ 15.2월, 직능원)

ㅇ 인문·사회계열 학생은 복수전공(또는 부전공) 이수로 학습 부담이 큰 반면

* 복수전공 또는 부전공 이수 비율(’09~’11년, ‘대졸자 직업이동 경로조사’):
(인문) 54.8%, (사회) 33.5%, (공학) 11.6%

- 직업 탐색, 구체적 진로목표 설정 과정이 미흡한 채 막연히 취업준비에 나서, 상대적으로 인문계열 전공자는 대학교육을 충실히 수행하는 것 보다 ‘스펙쌓기’가 취업에 도움이 된다고 생각·준비

< 대학생의 지난 1년간 진로지도 경험과 향후 의향 (2011, 청년패널조사) >

조사자수 (명)	진로지도를 받은 학생비율	받은 진로지도의 평균횟수	진로지도에서 도움 받은 비율	향후 진로지도를 받을 의향	진로지도 유경험자가 진로지도 받을 의향
2,351	6.2%	1.6	61.3%	30.3%	75.2%

- 일부 대학에선 인문계 학생들의 컴퓨터공학 등 이공계 복수전공 선택 증가

* ‘인구론’에 지쳐 공대로 몰려가는 문과생들(한국경제, ‘15.4.17)

↳ (서울대) ‘컴퓨터공학’ 복수전공 문과계열 학생 수가 ‘12년 1명에서 ’15년 22명으로 증가(‘12년 1명 → ’13년 4명 → ‘14년 5명 → ’15년 22명)

↳ (성균관대) 문과출신 공대 복수전공자 ‘21년 5명에서 ’14년 57명으로 증가, 이 중 38명(67%)이 SW, 컴퓨터공학 관련 전공

대학		진로지도 ․ 취업지원 인프라 투자에 인색, 인문계는 더 소외...

ㅇ 취업률이 중요한 평가지표로 부상했으나, 대학은 여전히 모집률·충원률이 우선, 취업지원조직의 위상과 역량은 여전히 부족

* 대학의 취업관련 지원금은 교비예산 대비 약 0.93%에 불과, 종사인원도 행정지원 직원의 10% 수준 (참고1: '14년 취업진로사업 대학 실태조사 결과)

- 시스템에 따른 체계적 지원보다는 총장의 의지에 따라 조직 위상․기능․지원수준에 큰 차이, 인력․예산 부족으로 소수 학생에 대한 단순 지원

< 취업지원 프로그램 실시 현황 >

구 분	서비스 및 프로그램 내용	평균 참여인원	참여율(%)
정보제공 프로그램	현장견학	692	9.3
	선후배와의 만남	732	9.8
산학연계형서비스	인턴십 및 직장체험	213	2.9
	산업체 요구 파악 및 취업처 발굴	465	6.2

* 참여율: 평균참여인원수 / 대학평균 재학생 수(7,466명) (취업진로사업 대학 실태조사, ‘14.10월)

ㅇ 진로지도 교과목이 주로 선택교과로 편제되어 수강하지 못하는 경우가 많고, 컨텐츠도 부족하여 효과성 제고에 한계

“직업과 진로라는 교과목이 있어요. 운이 좋아서 수강할 수 있었지만, 빨리 수강신청하지 않으면 바로 마감돼요. 듣고 싶어도 못 듣는 친구들도 많아요. 전공필수로 지정되면 모두 들을 수 있으니 좋을 것 같아요.”(4년제 대학 재학생)

대 학	◾최근 직업심리검사 6종, 직업진로탐색자료 14종, 취업지원프로그램 12종 등 개발, 취업역량프로그램도 ‘14년에 고용센터만 보급
중·고교	◾진로진학상담교사를 전체 중․고교의 94.5%(5,520개교)에 5,208명 배치(’11년∼’14년), 진로교육 콘텐츠 ‘12년 55종, ’13년 18종 개발

ㅇ  특히, 인문계열 및 예체능계열은 취업률 평가에서 제외되기 때문에 교수 및 취업지원 부서의 특화된 진로지도나 취업지원 서비스를 기대하기 어려운 상황

ㅇ 학교에서 제공하는 취업정보 등도 공학계열이나 상경계열 관련직이 많아 인문계열 학생들은 진로지도 및 취업지원 서비스에 더 무관심

“전산과 등 공대는 네트워크가 잘 되어 있어 취업이 잘 되요. 인문계는 나름 협력할 회사가 있다고 생각되지만 이런 시스템이 부족해요.”(｢인문계 실태 및 취·창업 교육지원 방안｣ 15.2월, 직능원)

ㅇ 재학 중 전공과 관련된 직장체험 등 ‘일 경험’을 쌓고 싶어도 인문계 전공자들에게는 기회가 더 협소, 개인적으로 기회를 찾게 되니 열정페이 등 문제에 더 쉽게 노출

“취업지원센터에서 기업체 현장방문해서 참관하고 일하는 프로그램이 있어요, 국문과 전공으로 개설된 현장실습이 없기 때문에 전공과 무관한 업종으로 가요. … 인문계열에서 전공을 살려서 개인적으로 가는 인턴은 학점 인정이 안돼요. 휴학하고 가던, 알바형태로 가던 그건 개인의 선택이고 학점은 전혀 안 나와요”

“융합인재교육원에서 하는 현장실습은 주로 공대쪽이예요. 인문대 관련은 거의 없어요.” (｢인문계 실태 및 취·창업 교육지원 방안｣ 15.2월, 직능원)

정부		제각각 청년취업지원 정책 추진, 청년은...모른다.

ㅇ 각 부처가 대학생의 취업지원(일경험 등)을 위한 다양한 사업을 추진 중이나 사업 간 유기적 협력 및 연계 없이 제각각 추진

* 재학 중 직장체험․취업촉진 지원 사업: 국가근로장학사업(교육부), 이공계 인턴십(미래부), 중소기업 청년인턴(고용부), 공공기관 채용형 인턴(기재부), 글로벌 농업인재 양성(농진청), 이공계 전문기술 연수(미래부), 중소기업 인턴사원(경북), 기업인턴사원(대구), 중소기업 청년인턴(부산) 등

ㅇ 또한, 다수 대학 지원 사업이 이공계 중심으로 투자되는 실정

* 연구중심대학, 미래부 이공계 인턴, IPP 등

ㅇ 청년의 입장이 아닌 부처별·예산별로 사업을 설계·집행하여 체감도 및 효과성 저하

* 예시: 각기 다른 기준으로 우수중소기업(강소기업)을 지정·홍보하나, ‘일자리의 질’ 측면에서는 미흡한 경우가 많아 신뢰도 저하 가능성
(산업부 희망이음프로젝트 2,457건, 중기청 으뜸기업 1,028건, 서울시 52건 등)

ㅇ  청년층은 고용센터를 꺼리고, 대학의 진로지도·취업지원 관련 기능도 여러 기관으로 분절

- 학생들이 손쉽게 접근하여 체계적 지원을 받기 어려운 상황

“청년정책이 다양하고 많은 예산이 투입된다고 하나, 홍보가 제대로 안되고 산발적으로 이뤄지다 보니 취업 준비하는 학생들도 제대로 알기 어렵다.”
(前대학총학생회장, ‘15.5월 청년고용특별위원회)

Ⅲ. 인문계 전공자 취업촉진 방안

	[ 기본 방향 ]
□ 저학년부터 전공별 직업경로에 기초한 진로지도 및 취업지원 강화 → 조기에 진로목표를 설정하여 체계적 준비 □ 유망 성장 업(직)종 중 인문계 친화적 업(직)종의 인력수요에 부합하는 융합교육·훈련 기회 확대 → 인문계 전공자의 진출 분야 확대 □ 대학을 통해 졸업 전부터 종합적인 취업지원서비스 제공 → 구직기간 및 비용 감소, 청년고용정책의 체감도·효과성 제고

1		저학년부터 진로지도·역량향상 강화

↳ 교육부·미래부·고용부 등 정부의 대학지원사업의 요건에 반영하거나, 평가지표 등에 반영

□ 청년이 기업의 인력수요와 직무에 대한 정확한 인식하에 체계적으로 준비할 수 있도록 진로지도 및 역량강화 프로그램 참여 확대

ㅇ 진로지도 교과목의 필수과목 지정을 유도하고, 대학 외부의 진로지도 프로그램(한고원 인증) 참여 확대 검토

* 대학취업역량강화사업(’15년 하반기) 지원요건으로 추진

ㅇ 신입생 설명회 등을 통해 교내외 진로지도 및 취업지원 서비스에 대해 지속 안내 및 참여 독려

ㅇ 개별 학생의 진로지도 및 역량강화 프로그램 참여에 따라 학교에서 인증 포인트 부여, 각 학년말 누적 포인트에 따라 장학금 지급(가칭 ‘역량강화 포인트제’), 학생의 자발적 참여 촉진

* 전주대·한남대·한신대·삼육대 등 유사사업 추진 중

한신대: 인재육성 포인트 장학금
•학생활동을 통하여 학생들이 스스로 포인트를 적립하여 현금으로 환불받는 장학 제도(2008년∼)로서 학생들의 역량개발에 기여 •포인트 종류: 봉사․단체 활동, 동아리 활동, 학업, 자기개발, 어학, 취업프로그램 수료, 자격증 취득 등 •교비 약 1억원 내외소요, 매년 약 400명의 학생들에게 지원

□ 인문계 등 전공별 특성 등을 고려한 맞춤형 진로지도 프로그램
(가칭 ‘전공별 취업맵’)을 대폭 확충하여 진로지도의 효과성 제고

ㅇ ‘인문계열’부터 학과별로 진출 가능 분야, 직무 내용, 분야별 전공과목 이수 경로, 필요자격 등을 구체화하여 계열별․분야별 직업경로 모형 개발 및 정보 제공(한고원, ‘15.10월～)

문화· 민속· 미술사학	◾학과 전공 및 대학원이상 큐레이터, 문화강사, 박물관 및 미술관 관리자, 문화재 감정사, 공연기획자, 미술평론가, 문화재 분석원, 인문학 교수 등 ◾타분야 융합 문화마케터, 무형재산권관리원, 문화관광해설사, 문화재디지털 복원가, 다문화코디네이터 등
언어학	◾학과 전공 및 대학원이상 언어치료사, 광고홍보전문가, 브랜드메이커, 카피라이터 ◾타분야 융합 통신공학기술자, 음성처리전문가, 음성인식UX디자이너 등

ㅇ 교수용 진로상담 가이드 개발('15.3월), 대학 취업지원 로드맵 개정('15.6월), 등 진로지도 관련 프로그램 확충‧보급(한고원)

□ 청년들이 가장 긴밀히 접촉하고 신뢰하는 교원의 진로지도‧취업지원 역량 강화 지원

ㅇ 교수‧직원 대상 진로지도․취업지원 프로그램 활용 등 관련 연수 확대

- 권역별 또는 대학 단과대·학과 단위로 맞춤식 교육 컨설팅 추진
(연수교육과 연계)

ㅇ 대학에서 과별․단과대별로 운영 중인 취업전담교수제의 효율적 운영방안 마련(‘15.하)

* 취업전담교수제 운영여부 조사 결과(‘15.1월, 138개 대학), 65개 대학(47.%)에서 3,200명 규모로 운영 중

□ 학교-기업현장을 오가며 직무역량 중심 취업준비가 이뤄지도록 재학 중 일경험을 내실화·확대하고, 자율적 이력관리 지원

ㅇ 재학 중 직무경험을 쌓을 수 있도록 직장체험·인턴 등 여러 기관의 관련 사업을 정비하고, 기회 확대 추진

*「청년의 ‘일 경험’ 기회 확대를 통한 고용촉진 지원 방안 연구」(‘15.3～)

- 일 경험․직무역량 향상을 목적으로 하는 프로그램(직무체험형)과 정규직 취업을 목표로 하는 것(취업연계형)을 구분하여 방안 마련
(★7월 청년고용 종합대책에 구체적 내용 반영)

* 근로자성 판단 등 ‘인턴 활용 가이드라인’ 마련('15년 하)

□ (직무체험형) 프로그램 내실화 및 확대, 기업·청년 참여 지원

□ (취업연계형) 근로자 노동권 보호 강화, 정식 채용 연계 지원

- 특히 인문계 분야 특화 프로그램에 우선 지원방안 마련, 인문계 전공자가 직장체험 등 직무경험 기회를 많이 갖도록 확대

ㅇ 교과이수, 학점 등 학사관리에 더하여 동아리 활동, 진로탐색 및 직장체험 활동에 이르기까지 학생들의 경력개발을 통합적으로 관리할 수 있는 (가칭)학생종합경력관리시스템 확산

* (가칭) 청년고용+센터의 지원 요건으로 추진

- 학생 스스로 교수 및 컨설턴트와 소통하며 이력을 관리, 자신의 스토리*를 형성해 갈 수 있도록 지원

* 입학 → 진로 탐색 → 자기 주도적 진로개발 → 취업역량 강화 → 사회 진출

한남대: Hannam Career Navigation System
•입학에서부터 졸업까지 관리되는 경력관리 프로그램 •기 구축된 DB, 상담, 교육관리 시스템 기능 등과 연동 •진로상담, 학생생활 상담 지원 시스템을 구축하여 학과장, 멘토교수, 취업전담교수 등이 상담내용을 공유, 개인별 핵심역량 마스터플랜 수립 지원 •진로/취업 관련 부서에 최적화된 시스템

2		재학 중 융합기술교육·훈련 참여

↳ 교육부·미래부·고용부 등 정부의 대학지원사업의 요건에 반영하거나, 평가지표 등에 반영

□ 대학교육 등이 융합인재를 육성할 수 있도록 관련 기능 강화

ㅇ (학생 수요 맞춤형 학과 운영) 인문학과의 학과구조 및 교육과정을 학생 수요(학문후속세대 성장, 취업희망학생) 맞춤형으로 개편·운영토록 지원

- 다양한 인문교육 트랙 마련, 복수전공·부전공·연계전공 등에 있어서 학생 선택권을 제한하는 장애 철폐

- 경상계열 등에 집중되어 있는 복수전공(부전공) 분야를 인력수요가 많은 이공계 분야 등으로 확대 유도

한동대: 복수전공 의무제
•모든 학과가 복수 전공 의무(인문·사회 + ICT 분야 복수전공 많음) •복수전공을 성적에 의해 제한하는 타 대학과 달리 희망하는 사람 누구라도 원하는 복수 전공을 선택 가능

- 2015 개정 교육과정(문·이과 통합형 교육과정)에 공통과목(통합과학·통합사회)을 도입하여 인문학적 소양과 과학기술 창조력을 갖춘 창의융합형 인재 육성(’18년~)

ㅇ (융합교육 촉진) 인문학과 타학문 간 융합을 통한 전문인력 양성 체제 활성화

□ (글로벌 지역학) 언어학, 문학, 역사학, 철학, 정치학, 경제학 등이 융합하는 세계 언어권별 지역학과로 개편하여 글로벌 지역전문가 육성

□ (인문기반 융합전공) 경영, 디자인, CT, IT 등 다양한 실용학문 분야와 융합한 융합전공을 운영하고 별도 학위 개설

※ 기업 공동 교육과정 개발, 공동 프로젝트 수행(팀티칭), 인턴십 기회 제공 등 취업 연계 활성화

- SW중심대학(미래부) 등 유망성장업종 분야의 대학교육 강화사업을 확대하여, 인문계 등 SW비전공자를 위한 기초·융합 교육 제공, SW마인드 제고 및 저변 확대 검토(‘15년 8개)

□ (SW중심대학) SW전공 심화과정뿐만 아니라 비전공자 대상 SW기초·융합교육, 학사·평가시스템 혁신 등을 통한 SW중심의 실전적 대학교육 추진을 위해 교육환경 마련, 전임교원 확보, 교육과정 개발 등 지원

- 인문계-이공계 간 교차 수강을 활성화하여 융합형 인재 양성

* 인문계 학생이 SW 등 이공계 과목 수강 / 이공계 학생이 인문소양 과목 수강

□ 재학생(졸업예정자)도 융합 기술훈련과정에 참여할 수 있도록
프로그램 마련 및 다양화

□ 인문계 특화 기술훈련 과정 마련

□ (프로그램) ’15년 하반기 졸업예정자 및 졸업자를 중심으로 시행 후 취업의지가 높은 2·3학년 학생도 참여할 수 있도록 프로그램 마련 검토(‘16년 상)

□ (훈련직종) 인력부족률, 임금수준, 인문계 친화적 등을 고려하여 IT/SW 성공사례를 바탕으로 추가 선정 추진

① (인력부족률⇧, 임금수준⇧, 인문계 친화적) 에너지진단사, 영상그래픽 디자이너, 친환경제품인증심사원, 관광통역안내원, 항공기 정비원 등

② (유망분야, 인문소양+타분야 융합) 빅데이터전문가, 할랄전문가, 3D 모델러, 머시닝센터조작원, UX/UI 디자이너, 핀테크전문가, 스마트팜구축가 등

③ (인력부족률⇧, 청년 비선호→정부지원 필요) 금속, 기계가공, 도금, 비금속 광물가공, 유리제조, 점토제조, 석제품 가공 등

< 학년단계별 훈련과정 개요(안) >

2학년		3학년			4학년				졸업자		취업연계
청년 취업 아카데미											청년취업인턴제도 · 일학습병행제 (고숙련마이스터과정 포함) 등
단기과정(2개월)				장기과정
폴리텍 직업훈련 체험과정 (1주)									폴리텍 비학위 과정
						국가기간 전략직종 훈련 과정
						컨소시엄 채용예정자 과정

ㅇ (재학 단계) 전공교육뿐 아니라 인문계 친화적 직종의 기술훈련 과정 참여기회 제공 → 기술분야 취업을 저학년부터 준비

* 인문계 학생의 이공계 교육훈련 수요조사(’15.4월 직능원, 참고2):

↳ (참여의사) 인문·사회 계열 학생의 56.2%
(희망분야) ▪빅데이터 관리 및 마케팅 융합 80.8% ▪네트워크·보안·사물인터넷 등 정보통신 60.9% ▪응용·게임 SW 프로그래머 등 58.3%
(참여희망 시기) ▪3학년1학기부터 54.4% ▪3학년 2학기부터 20.0% 등

* 민간훈련기관 훈련과정에 참여한 인문계 대학생 설문조사 결과(2015)
기계 47%, 정보통신 42% 직종에 참여

- 2~3학년부터 직업훈련 체험이나, 단기과정을 통해 인문계 등 전공 교육과 함께 기술 분야 탐색 및 훈련과정 참여 기회 제공 검토

* 전국에 산재된 폴리텍 등을 통해 1주 기간의 직업훈련 체험을 제공하고, 방학을 활용하여 청년취업아카데미 단기과정 참여

□ (폴리텍 직업훈련 체험) 다양한 기술훈련체험, 폴리텍 캠퍼스 및 우수훈련기관 견학 등을 통해 기술훈련 및 참여 대한 이해도 제고

□ (청년취업아카데미 단기과정) 기업·사업주단체가 대학과 협력하여 산업현장에서 요구하는 교육과정을 제공, 현장맞춤형 청년인재를 양성하는 사업으로 단기/장기과정으로 개편, 단기기초 직업교육 과정 제공(200시간 내외)

ㅇ (졸업예정자 및 졸업자) 취업을 앞둔 청년이 다양한 프로그램을 통해 SW/IT 등 기술훈련과정에 참여할 수 있도록 지원(’15년 하반기 4천명)

* 청년취업아카데미, 국가기간 전략직종훈련, 폴리텍 비학위과정 등에 비전공자 대상 인문계 특화 기술훈련과정 개설

- 사업주단체, 기업, 대학이 협약하여 졸업예정자의 경우 학업과 병행할 수 있도록(학점인정 등) 우수훈련프로그램 마련

□ 청년취업아카데미 인문계 특화과정 신설(‘15년 약 2천명)

- ‘15.2월 45개 과정 1,403명 (IT/SW 기술직종 11개 과정, 350명)
‘15.6월 28개 과정   705명 (IT/SW 기술직종 18개 과정, 425명)

- (IT/SW) 빅데이터 소셜마케킹 전문인력 양성, 오라클 빅데이터 실무역량 강화, 모바일SW융합형 인터액티브 문화콘텐츠 개발전문가 등
(그 외) 수출입국제통상실무자 양성, 3D프린팅 및 3D디자인전문가, 중국마케팅 협업인재 전문가 양성, 건설기계산업 해외영업 전문가 양성 등

- 비전공자도 참여가 용이하도록 적성검사, 설명회 등을 거쳐 NCS 교육·훈련과정(NCS 학습모듈 등 활용)에 참여

- 교육·훈련과정의 현장성을 높이고 참여기업으로의 취업이 용이하도록 현장 전문가의 참여 강화 및 멘토링 제공

* 이공계 교육훈련 참여주저이유(인문계 학생의 이공계 교육훈련 수요조사, ’15.4월 직능원):
적성에 맞지 않아 46.9%, 엄두가 나지 않아 15.6% 등

□ (멘토링 프로그램) 기업현장의 멘토가 지속적인 상담 및 프로젝트 과제수행 지원

□ (한이음 멘토링, 미래부) 프로젝트 참여형 멘토링으로 산업체 전문가(한이음 멘토)와 참여학생이 한이음 사이트(www.hanium.or.kr)를 통해 자발적으로 연계․개설한 다양한 SW개발 산학협력 프로젝트 수행 지원 확대

* ‘14년 기준 1,486개의 프로젝트(4,162명 참여) 진행

- 해당 교육훈련과정을 통해 습득한 직무역량과 수준을 명시하여 과정 수료증이 국가자격과 유사한 신호기능을 하도록 설계

* 예시: 응용 SW엔지니어 수료 → SW공학 활용, 화면구현, DB구현, 데이터입출력 구현, 애플리케이션 설계·구현 등 명시

-  졸업생을 위해 국가기간 전략직종훈련, 폴리텍 비학위과정에 인문계 등 비전공자를 위한 SW, 기계 등 특화 기술훈련과정 신설(‘15.하 2천명)

□ (취업연계 강화를 통한 성과 제고) 수료가 곧 직무능력 및 취업을 보장할 수 있도록 해당 사업주단체(SW협회 등)와 협력하여 융합 기술 훈련의 질을 철저히 관리

ㅇ 사업주단체-지역인자위-고용센터 등과 협업하여 강소기업 중심 협약기업 확충, 기업 담당자와의 훈련 중 구인면담, 취업박람회 참여, 집중 취업알선 기간 운영 등 수료와 취업과의 연결고리 강화

ㅇ 훈련과정 수료생을 다양한 취업지원사업과 연계하여 인문계 등 비전공자의 훈련수료 후 기업현장에 적응 및 안착 지원

- 중소기업 청년취업인턴제도 및 일학습병행제*, 해외취업** 등과 연계

* 운영기관 평가시 취업인정, 직무관련 이전 교육훈련과정의 선행학습시간 인정

** SW 등 특정 기술인력 부족을 겪는 해외국가로의 취업을 위해 어학과정 등 참여를 지원하고, 최우선 구직수요 발굴 및 알선 실시

↳ 향후 10년간 미국 컴퓨터 관련 일자리는 140만개 늘어날 전망이나, 인력공급은 40만 정도에 불과하여 약 100만 초과 수요 발생 예상(미국 code.org)

□ 입직 후 축적된 실무 경험을 바탕으로 한 추가 교육·훈련을 통해 고숙련 전문 인력으로 성장할 수 있도록 중장기 경력개발경로 제시

ㅇ 입직-재직단계를 거치며 초급-중급-고급의 전문 인력으로 성장할 수 있는 단계별 교육훈련 경로를 마련·제시하고, 해당 과정 참여 시 우대

- 재직 중 참여 가능한 별도 특화과정(주말·야간 활용)을 개설하여 SW 산업 등에서 인력 수요가 큰 고숙련 전문가 육성체계 마련

- SW전문인력양성기관 지정 확대를 통해 중소SW기업 재직자․초급 개발자 대상 중·고급 SW교육과정 운영, 지원단가 현실화 검토

* ’15년 14개 기관(NHN NEXT, 삼성SDS, 비트컴퓨터 등)

<예시: SW개발자 과정 수료자의 단계별 교육훈련 경로>

숙련 수준
고급						SW 아키텍트
중급				SW 분석설계자
초급		SW 개발자
훈련프로그램		청년취업아카데미 SW중심대학		재직자 훈련지원, 전문인력양성기관 등		일학습병행 고숙련마이스터과정, SW중심대학(원) 등
일자리 단계		재학-입직 단계		재직 단계

□ (일학습병행 고숙련 마이스터 과정) 일학습병행제 참여 재직근로자 및 기업현장교사 등에게 On-Off 현장훈련이 연계된 최상위 수준의(獨 마이스터 과정) 자기주도형 교육훈련을 제공하여 고숙련 직무기술 향상 지원

□ 충분한 직무역량을 가진 수료생이 비전공자라는 이유로 채용·인사·보상에 불이익을 받지 않도록 NCS를 활용한 능력중심채용·인사관리 확산(’15년 1천개소, SW 업종 기업에 우선 보급·지원)

* 권역별로 인사담당자, CEO 대상 능력중심 채용 등에 관한 교육 실시(연 120회, 지방 상공회의소 연계)

“충분히 SW분야 훈련을 받았음에도 불구하고, 최종 면접에서 전공자가 아니라는 이유로 불이익을 받은 경험이 많았다. 인문·사회계열 전공자에 대한 선입견이 없어져야 한다.” (SW비전공 종사자, ‘15.4월 간담회)

ㅇ 학력·전공이 아닌 직무능력 중심으로 민간·공공 입찰 등에 기술능력 등을 평가 받을 수 있도록 新직업자격 활용·확산(’15년 하)

3		대학에서 졸업 전부터 취·창업지원

□ (청년고용서비스를 대학 안으로) 다수 청년들이 대학에 진학하는 만큼, 손쉽게 접근할 수 있도록 대학의 청년취업지원 역할 강화

ㅇ (대학을 청년고용정책의 Gate-Way化) 고용복지+센터와 같이 청년을 위한 원스톱 고용서비스 전달체계로서 (가칭) 청년고용+센터를 신설 → 분절된 대학 취업지원 기능을 취업지원 단계별로 통합‧연계

- 취업단계별 맞춤형 서비스 제공 등을 재정지원을 위한 조건으로 반영, 청년층의 진로지도 및 취업지원 수요를 충족시키고 대학의 근본적 변화 유도
(하반기 5개소 선정, ★7월 청년고용 종합대책에 ’16년 규모 등 구체적 내용 반영)

□ (모든 대학에 워크넷 사용권한 부여) 대학청년고용센터(취업지원관) 설치 대학에만 한정하여 부여하던 워크넷 사용권한을 희망하는 모든 대학으로 확대('15.6월～)

* 대학청년고용센터(취업지원관) 설치 126개 대학 + 그 외 전국 137개 대학, 총 263개 대학에 워크넷 사용권한을 부여하여 워크넷 활용한 취업지원 실시

ㅇ 워크넷을 활용한 구인․구직 등록 및 알선 등 적극적인 취업지원 서비스 제공 및 각종 청년고용 관련 정보 활용

ㅇ 대학 취업지원 관계자간 의사소통의 장으로 활용하여 유기적 연계 지원

□ (취업성공패키지Ⅱ 개편) 지원대상을 재학생(졸업 前)까지 확대
(’14년 68천명→’15년 10만명)하고, 프로세스를 청년층 특성에 맞게 유연화
(★7월 청년고용종합대책에 구체적 내용 반영)

ㅇ 취업성공패키지Ⅱ를 통해 직업훈련뿐만 아니라 인턴 등 다양한 직무역량 강화 지원프로그램 제공

Ⅳ. 향후 계획

□ 청년고용 지역별 T/F* 구성·운영, 핵심 정책과제의 효과적 집행 지원

* 서울, 중부, 경기, 광주 등 8개 지역 구성 완료(’15.6.3.)
지방고용노동관서(지역협력과, 취업지원과), 대학, 지역 인적자원개발위원회,  한국산업인력공단 등

□ 청년일자리 사업 통합홍보 추진(교육부-미래부-고용부 합동)

ㅇ 대학을 중심으로 청년일자리 사업, SW 교육 및 융합인재 양성, SW 분야 인문기술 융합훈련과정 등에 대한 집중홍보 추진

□ 인문기술 융합훈련과정의 참여 학생 집중 모집(6월말~)

ㅇ (학교) 모집대상 학과 교수와 취업지원부서장 대상으로 합동 설명회 개최(권역별, 수시) 등을 통해 참여 학생 저변 확대

* SW 협회 등 산업계 의견을 수렴하여 표준화된 OT 프로그램 마련(인력공단, 한고원)
NCS 기반 능력중심채용 설명, 지역 우수훈련기관 정보도 함께 제공

- 교육훈련과정의 학점인정 기준 설정, 대학과의 협업 기반 마련

ㅇ (학생) 권역별 사전설명회 및 적성검사 실시

- 학생 면접·선발 시 기업관계자․교수 등이 참여하여 구직 의지 및 잠재 역량이 높은 학생에 충분한 참여기회 제공

□ SW/IT 등 교육훈련 사업 통합-연계를 통해 예산 투입 대비
효과성 제고

□「IT·SW 업종 종합 고용개선 대책」을 마련하여 저숙련자를 포함한 전반적 고용개선방안 마련· 추진(~9월)

□ 청년 고용지원 인프라 확충, 상생고용 등 청년고용절벽 우려 해소를 위한 종합대책 마련 · 발표(7월)

참고 1		2014년 취업진로사업 대학 실태조사 결과

ㅇ 대학의 취업관련 지원금은 평균 7억 8천만원으로 교비예산 대비 약 0.93%에 불과

* 취업관련 지원금: 외부지원금, 457백만원 > 부서자체사업비, 331백만원

* 재학생 1인당 평균 교비 예산액 11,414천원, 평균 취업관련 지원금 105천원

ㅇ 취업지원서비스는 주로 진로(취업)지도 또는 상담, 이력서 및 자기소개서 작성 지도, 취업캠프 등에 치중하고 학생의 참여율도 미흡

<취업지원 프로그램별 실시 현황>

(단위 : %, 천원)

구 분	서비스 및 프로그램 내용	실시율	평균 참여인원	참여율	평균예산 집행액
취업지원관련 개별서비스	진로(취업)지도 또는 상담	97.3	2,485	33.3	35,044
	인적성 또는 심리검사	90.7	1,522	20.4	24,321
	멘토링	50.8	788	10.6	19,947
	이력서, 자기소개서	94.7	843	11.3	14,613
	모의면접	90.0	404	5.4	13,904
정보제공을 위한 프로그램	취업박람회	60.0	1,070	14.3	15,588
	취업(기업)설명회	68.7	1,369	18.3	10,761
	현장견학	50.0	692	9.3	23,724
	선후배와의 만남	58.0	732	9.8	5,892
	취업정보자료집 발간	46.0	4,151	55.6	12,261
	일회성 취업 특강(주기적 특강 제외)	84.0	1,456	19.5	9,621
구조화된 진로개발 프로그램	진로 및 취업관련 강좌(특강) 운영	81.3	1,512	20.3	33,038
	취업관련 교과목 운영	81.3	1,619	21.7	44,525
	취업캠프	88.0	384	5.1	68,586
	집단진로상담 및 진로개발 프로그램	68.0	1,030	13.8	26,768
산학연계형서비스	인턴십 및 직장체험	83.3	213	2.9	94,568
	산업체 요구 파악 및 취업처 개발	62.0	465	6.2	16,048
사후관리 및 기타	졸업생 추적 관리 여부(DB관리 등)	66.0	2,689	36.0	16,077
	외부 교육비 지원	19.3	314	4.2	59,703

* 참여율: 평균참여인원을 대학평균 재학생 7,466명으로 나눈 단순 참여율

참고 2		인문사회계 대학생 이공계 교육훈련 수요조사 결과

□ 조사개요

구분	내용
모집단	∙국내 4년제 대학 3,4학년 문과계열 남녀대학생 (남자의 경우 군필 또는 면제)
표본수	∙총 861명(문과 511명, 이과 350명)
조사방법	∙패널을 이용한 온라인 리서치
조사기간	∙2015.4.10.∼4.22

□ 전체 대학생 대상 조사

ㅇ 전공분야 취업가능성

설문	응답
전공분야로의 취업계획	∙문과 74.8%, 이공계열 79.7% 있다고 응답
전공분야로의 취업가능성	∙문과 57.1%, 이공계열 65.4% 가능하다고 응답

ㅇ 취업조건

설문	응답
취업을 위해 포기할 수 있는 조건	∙문과: ①전공분야 적합성(40.5%), 회사규모(40.5%), ②고용안정성(10.2%), ③임금적정성(8.8%) ∙이과: ①회사규모(46.6%), ②전공분야 적합성(38%), ③고용안정성(8.9%), ④임금적정성(6.6%)
졸업 후 희망임금	∙전공분야 취업 시: 평균 2,849만원 ∙비전공분야 취업 시: 평균 2,785만원

□ 문과계열 대학생 대상 교육훈련 관련 조사

ㅇ (이공계 교육훈련 의향) 인문사회계열 학생의 56.2%(287명)가 이공계 관련 교육훈련에 참여할 의향이 있다고 응답

ㅇ (훈련 참여 주저 이유) ① 적성에 맞지 않아서(46.9%), ② 전공분야로 취업을 원해서(22.3%), ③ 엄두가 나지 않아서(15.6%)로 응답

ㅇ 희망교육훈련과정

- 1순위로 ① ‘빅데이터 관리, 통계, 마케팅 융합과정’(57.5%),
② 정보통신(14.9%), ③ 소프트웨어(14.1%)

- 3순위까지 통합(1+2+3순위) 시 ① ‘빅데이터 관리, 통계, 마케팅 융합과정’(80.8%), ② 정보통신(60.9%), ③ 소프트웨어(58.3%)

ㅇ (참여시기) ① 3학년 1학기부터(54.4%), ② 4학년 1학기부터(25.6%), ③ 3학년 2학기부터(20%)

ㅇ (참여기간) ① 두 학기 동안(46.4%), ② 한 학기동안(41.3%),
③ 네 학기동안(8.6%), ④ 세 학기 동안(3.7%)

ㅇ (인정학점) ① 3학점(36.8%), ② 6∼10학점(28%), ③ 11학점 이상(22.7%), ④ 4~5학점(6.7%), ⑤ 1~2학점(5.9%)

ㅇ 훈련시간

- 주당 훈련시간은 ① 3시간(25.8%), ② 8시간 이상(22.1%), ③ 4~5시간(20.5%), ④ 6~7시간(16.8%), ⑤ 1~2시간(14.7%)

- 한 학기당 훈련시간은 ① 50~60시간(23.3%), ② 61시간 이상(19.8%),
③ 20시간 이하(19.6%), ④ 21~39시간(18.8%), ⑤ 40~40시간(18.6%)

ㅇ (실습비율) ① 70% 이상(37.8%), ② 50%(20.7%), ③ 35% 이하(18.8%), ④ 51~69%(12.9%), ⑤ 36~49%(9.8%)

ㅇ (교육강사) ① 기업 현직 전문가(51.5%), ② 외부 전문강사(36%),
③ 학교교수(12.3%)

ㅇ (훈련장소) ① 학교에서(45%), ② 외부 교육훈련 전문기관(20.7%),
③ 기업 내 훈련기관(21.1%), ④ 사업주 단체(11.9%), ⑤ 일반 학원(1.2%)

참고 3		인문계 대학(졸업)생 훈련적합 직종(안), 한국고용정보원

인문계 적합직업				C 유형 대학생 친화적 아니나, 정부나 기업의 노력으로 청년층 진출 가능 직종
A 유형 인력부족률과 임금수준이 상대적으로 높은 인문계 적합직업		B 유형 직업연구자의 제안을 통해 제시된 인문계 적합직업
ㆍ 직업관련 데이터(고용부, 한국고용정보원)에 기초하여 인문계 대학생 적합직업 21개 도출 - 임금, 부족률, 일자리 수요, 학력수준 등 고려		ㆍ새롭게 부상하거나 기존 직업관련 데이터에서 분석되지 않는 직업 중 인문 소양과 공학 및 기타 분야의 융합을 통해 진출 가능한 직업 12개 제시 ㆍ정부가 적극적으로 육성하려는 분야 등도 고려		ㆍ임금 수준과 부족인원 규모 그리고 부족률을 고려 11개 직업 제시 ㆍ기업의 근무환경 개선, 정부의 지원 등을 통해 진출 가능한 직종
⇓ ⇓				⇓
1. 금융상품개발원 2. 품질인증심사전문가 3. 에너지진단사 4. 해외영업원 5. 게임프로그래머 6. 컴퓨터보안전문가 7. 응용소프트웨어개발자 8. 게임기획자 9. 모바일앱개발자 10. 영상그래픽디자이너 11. 웹프로그래머 12. 광고 및 홍보전문가 13. 캐릭터디자이너 14. 친환경제품인증심사원 15. 가상(증강)현실전문가 16. 웹기획자 17. 게임그래픽디자이너 18. 관광통역안내원 19. 의료관광코디네이터 20. 커리어코치 21. 항공기정비원		22. 빅데이터전문가 23. 할랄전문가 24. 3D모델러 25. 특수용접원 26. 머시닝센터조작원 27. 스토리텔러 28. 스마트기기(UX/UI) 디자이너 29. 웹퍼블리셔 29. 쿠르즈승무원 31. 그린카정비원 32. 핀테크전문가 33. 스마트팜구축가		· 금속가공 관련제어장치 조작원 · 일반기계조립원 · 도금 및 금속분무기 조작원 · 비금속광물가공관련 제어장치조작원 · 유리제조 및 가공기조작원 · 점토제품생산기조립원 · 시멘트 및 광물제품제조기조작원 · 광석 및 석제품가공기조작원 · 비금속광물가공관련조작원 · 인쇄기조작원 · 사진인화 및 현상기조작원

참고 4		SW 산업과 고용

□ SW산업의 중요성

ㅇ 지식정보화 사회에서는 무형의 상품이 부를 창출(SW, 문화컨텐츠 등)

- HW 기술이 상향 평준화(스마트폰 등)되면서, HW에 담을 SW 경쟁력이 부의 원천이 되는 시대(MS, 애플, 구글, 페이스북 등)

* 기존 HW 기업을 SW 기업이 인수(구글-모토로라, MS-노키아)

ㅇ 세계 SW시장은 자동차, 반도체, 휴대폰을 합한 $1.3조 규모(’12년)

* 반도체의 4배, 자동차의 1.5배 수준

□ 인문기술 융합인재 양성을 통한 취업연계 가능성

ㅇ SW산업은 적은 비용으로도 손쉽게 창업(모바일 앱/게임 등)이 가능하고, HW와 달리 생산의 인력의존도가 커 높은 고용창출효과

* 매출 10억 원 당 고용유발계수(’10년): SW 11.6명으로 제조업 6.7명의 1.7배

ㅇ 다만, 개발 수준·역량에 따른 미스매치로 인력과잉과 인력부족이 동시 존재

↳ 세분화된 분야별로 특정기술을 보유한 고급 SW 인력부족 심화

* 스마트폰 확산 시기에 iOS와 안드로이드 환경의 모바일 SW 개발 인력 부족 경험

ㅇ 최근 취업난에도 인력부족을 겪고 있어 적정 교육훈련을 통해 미래 인력수요에 부합한 인재 양성시 높은 취업 가능성

* 부족인원 상위 10대 직종(’13년 산업기술인력수급실태조사, 한국산업기술진흥원)
③위 응용SW개발자(2,271명), ⑦위 시스템SW개발자(1,457명), ⑩위 웹개발자(1,115명)

ㅇ 특히 인문계 전공자도 교육훈련을 통해 기술전문가로 성장가능하고, 인문계 전공지식과 결합한 융합형 인재로서 다양한 역할 가능

□국내 전산학 박사 1호, 문송천 KAIST 경영대 교수(한국경제신문, 4.30.)

- 소프트웨어는 물리학도 전자공학도 아닌 법과 논리의 세계. 이과보다는 문과 출신이 더 유리(빌 게이츠-하버드대 법대 중퇴, 스티브 잡스-리드대 철학과 중퇴)

- 프로그래밍을 잘하려면 이과적 기초보다 논리력 및 법칙과 순서를 잘 지키는 꼼꼼함이 필요

참고 5		비전공자 대상 SW 교육훈련 프로그램(안)

□ SW개발을 위한 필요기본능력

필요능력	필요능력 정의
1. 요구사항 확인	․수집/분석/정의된 요구사항과 이에 따른 분석모델을 확인하고 현행 시스템을 분석하는 능력
2. 애플리케이션 설계	․SW 가이드라인에 의거하여 SW구현을 수행하기 위해 모델/시스템연동/모듈에 대한 상세 설계를 수행하는 능력
3. 애플리케이션 구현	․SW개발에 필요한 환경을 구축하고, 애플리케이션 설계를 바탕으로 각종 프로그램을 구현하고, 단위테스트를 수행하는 능력
4. 화면 구현	․SW 구현 지침 및 UI 표준에 따라 화면과 폼, 메뉴 등의 구조와 흐름을 구현하여 반영하는 능력
5. 데이터 입출력 구현	․SW가 다루어야 하는 데이터 및 이들 간의 연관성, 제약조건을 식별하여 조직화 하고, 최적화된 물리적 공간을 구성하며, 데이터 조작언어를 이용해 구현하는 능력
6. 개발 테스트	․요구사항대로 SW가 구현되었는지를 검증하기 위해 테스트케이스를 작성하고, 통합 테스트를 수행하여 결함을 발견․조치하는 능력
7. 소프트웨어공학 활용	․소프트웨어 개발방법론을 SW개발에 적용는 등 SW 공학의 기술을 활용하는 능력
8. 데이터베이스 구현	․설계된 데이터베이스 모델을 적용하기 위해 데이터베이스 관리 시스템(DBMS)를 설치하고 DB를 생성하는 능력
9. 데이터 표준화	․데이터베이스 설계 및 구축 시 필요한 데이터 정보의 명칭/정의/형식/규칙에 대한 정책을 수립하는 능력
10. SQL 활용	․SQL 명령어(프로그램언어)를 활용하여 DB를 정의/조작/제어하는 능력
11. 네트워크 프로그래밍 구현	․네트워크 개발환경을 분석하고, 각 단계별로 요구되는 기능을 구현(코딩)하고, 테스트하는 능력
12. UI 구현	․UI 설계 자료와 GUI 디자인 가이드를 바탕으로 UI 구현 표준을 수립하고 UI를 제작하는 능력
13. UI 디자인	․시각적인 요소를 디자인하기 위해 디자인 컨셉트를 도출하며 GUI를 상세 디자인하는 능력

□ 인문계열 특화 SW교육 과정(안)

(인문계열 특화) NCS 기반 응용SW엔지니어 양성과정
구분	연수과목	능력단위	시간
< 1 단계 > 직업기초능력 (160h)	의사소통능력	직업기초능력	16h
	수리능력		24h
	문제해결능력		24h
	자기개발능력		16h
	정보능력		40h
	기술능력		40h
< 2 단계 > 실무 기반 과정 (400h)	소프트웨어 공학 이해	소프트웨어 공학 활용	60h
	자바 프로그래밍 기초	화면구현 애플리케이션 구현	200h
	데이터베이스 이해	DB구현	60h
	개발자를 위한 SQL 활용	SQL 활용	80h
< 3-1 단계 > 실무 심화 과정 (400h)	Network 및 JDBC 프로그래밍	데이터입출력 구현	80h
	UI 프로그래밍	화면구현	120h
	웹 프로그래밍	화면구현 애플리케이션 구현	120h
	프레임워크 프로그래밍	애플리케이션 구현	80h
< 3-2 단계 > 실무 프로젝트 (160h)	소프트웨어 설계	애플리케이션 설계	80h
	실무 애플리케이션 개발	애플리케이션 구현	80h
【교육과정 특징】 - 직업기초능력 강화 => 인문계열 전공자 비젼 강화 및 IT 기초 교육 실시 - 소프트웨어 개발 역량을 실무 기초 교육 강화 => IT 관련 전공자의 기초가 되는 이론 지식 강화 - 각 교과목별 교육시간 강화 => 전공자 수준으로 빨리 도달하도록 실습 시간 확대

참고 6		비전공자의 SW 분야 취업성공사례

전공	러시아어 / 국제통상
수료과정	SAP ERP 전문가 과정	취업처	삼성 SDS
ㅇ 학점, 영어성적, 제2외국어, 자격증, 인턴, 대외 경험 등 준비하였지만 70개 지원 기업 중 단 2곳에서만 면접기회 ㅇ 교육과정을 통해 ERP를 이해하고, PM(Project Management) 특강 및 심화수업을 통해 CAPM(Certified Associate in Project Management) 자격을 취득 ㅇ ERP를 다룰 줄 알아, SM(시스템 운영) 직무를 모집하는 IT 기업에도 지원할 수 있게 되었고 최종적으로 합격 ㅇ PM으로 성장하는 것을 목표로 커리어를 쌓아나갈 계획

※ SAP ERP 자격증: 독일의 SAP 사에서 인증하는 전사적 자원관리에 관한 자격증

전공	시각디자인
수료과정	스마트 웹&앱 컨텐츠개발 전문가 과정	취업처	지노테크
ㅇ 졸업 후 취업준비과정에서 학교 IT 교육센터를 통해 해당과정 개설 정보를 접하였고, 평소 스마트폰 앱에 관심이 많아서 동 과정에 참여 ㅇ 프로그램 언어에 대한 기초가 없어 처음에는 힘들었으나, 기초적인 코드들이 작동하는 것을 보면서 흥미를 느꼈고, 4명이 같이 앱을 만드는 프로젝트를 하면서 디자인과 간단한 코딩을 담당하며 전공인 디자인을 활용 ㅇ 동 과정을 통해, 단순한 디자이너 대신에 코딩과 디자인을 함께하는 퍼블리셔라는 좀 더 넓은 세상에서 직업을 선택할 수 있었음

※ 웹 퍼블리셔: 웹 퍼블리셔는 기획자가 만든 기획안을 문서 정리를 하고, 정리된 문서를 적절하게 디자인을 적용시키는 일을 담당

전공	문과생
수료과정	빅데이터베이스 마케터 양성 과정	취업	창업 준비 중
ㅇ 여러 매체에서 쏟아지는 빅데이터에 관한 궁금증과 취업을 위한 나만의 경쟁력을 쌓기 위해 해당 과정 지원 ㅇ 빅데이터 분야는 빅데이터 자체를 구하기 어렵고, 분석 프로그램이 고가라 일반인이 사용하기 어려움 ㅇ 교육과정에서 다음소프트 최재원 이사님이 분석 프로그램을 설명하고 고가의 프로그램을 무료로 지원해주어서 큰 도움을 얻었음 ㅇ 빅데이터를 배우면서, 대기업만이 아닌 일반인과 소상공인을 위한 빅데이터 분석서비스를 개발하자는 목표가 생겼고, 정교한 언어분석기술을 개발하여 SNS 상에서 언어로 된 빅데이터를 모으고 분석하는 서비스 창업을 목표로 준비 중

전공	사회학과 중퇴
수료과정	웹 개발자 과정	취업	비트컴퓨터
ㅇ 대학에서 비전을 발견하지 못하여 중퇴하고 인터넷 기자 등 다양한 활동 ㅇ 주변의 권유로 웹 개발 분야를 공부하기 위해 마음먹고 있던 중 스펙초월 멘토스쿨에 참여하여 과정 수료한 후 소프트웨어 개발자로 취업 성공

전공	경영학
수료과정	빅데이터 과정	취업	한국 오라클
ㅇ 올바른 의사결정을 위해 경영학을 공부했지만, 최근 방대한 데이터를 활용하며 실제 의사결정은 컴퓨터가 내린다고 생각 ㅇ 방대한 데이터를 처리하고 분석하는 기술적인 과정을 직접 체험하며 습득 ㅇ 경영학적 마인드와 통계학적 리터러시, 컴퓨터 기술을 모두 갖추고 관련 기업에 취업 성공

전공	사회복지학
수료과정	빅데이터 과정	취업	의료 기관
ㅇ 여행사를 창업. 새로운 여행프로그램을 기획하고, 오프라인 여행모임을 운영하였으나, 수익구조의 부실함과 고객 수요와의 접촉점을 찾지 못해 결국 사업 포기 ㅇ 현장실무교육, 데이터 조사, 분석을 통한 결과물 추출 등을 습득 ㅇ 의료기관에 취업하여 데이터 입력 및 분석 분야에서 종사

전공	국제통상학
수료과정	SW 개발자 과정	취업	㈜메인 라인
ㅇ 패션영업관리 분야에 2년 3개월동안 일하다, 본인이 정말 원하는 일이 아니라는 생각이 들어 퇴사. ㅇ 재취업을 준비하면서 IT 업계의 비전에 대해 확신. 훈련 과정에 참여하며 컨텐츠 거래 사이트를 빌더를 이용해 만들기도 하고, 소셜러닝 플랫폼 어플리케이션을 기획해 개발하는 것도 경행해 봄. ㅇ 취업 후 SW 개발 분야에서 일하며 벤처기업인을 목표로 꾸준히 준비 중

참고 7		주요 직업훈련 프로그램 개요

□ 폴리텍 비학위 과정

○ (의 의) 국가기간산업, 신성장 산업 분야 중 민간에서 담당하기 어려운 직업훈련을 폴리텍에서 실시(1년 과정)

○ (지원내용) 훈련비 및 기숙사비 전액, 훈련수당 20만원(매월),
교통비 5만원(매월, 통학생에 한함)

○ (참여대상) 취업을 원하는 만15세 이상 실업자(학력제한 없음)

* 단, 상기 정규과정 외 단기‧야간 과정에는(`12년부터 신설) 기간제근로자, 단시간근로자, 파견근로자, 재직근로자 등 참여 허용

○ 예산(기금<출연금>) 및 참여인원

(단위 : 백만원,명)

	2012년		2013년		2014년
	계획	실적	계획	실적	계획	실적
금 액	27,855	27,855	29,577	29,577	32,615	31,788
인 원	6,770	5,981	6,770	6,155	7,270	6,696

□ 계좌제 훈련(실업자 내일배움카드 - 일반직종)

○ (의 의) 청년실업자 등 고용보험 미적용 신규실업자와 고용보험 이력이 있는 전직실업자 등에 대한 직업훈련을 실시

○ (수행주체) 고용센터, 민간훈련기관

○ (지원내용) 1인당 1년간 200만원 지원(취성패Ⅰ 참여자는 300만원)

○ (참여대상) ① 실업자, ② 자영업자(연간 매출액 8천만원 이하), ③ 고등학교 3학년(비진학예정자), ④ 건설일용직 근로자, ⑤ 농어업인, ⑥ 단시간근로자, ⑦ 전역예정자

○ 예산(일반회계/기금) 및 참여인원

(단위 : 백만원,명)

	2012년		2013년		2014년
	계획	실적	계획	실적	계획	실적
금 액	316,336	231,617	333,412	315,770	274,276	240,865
인 원	222,289	191,758	231,954	232,456	217,920	170,387

□ 국가기간 전략직종 훈련(실업자 내일배움카드 - 국기직종)

○ (의 의) 국가 기간‧전략산업 중 인력부족 직종과 산업현장의 인력수요 증대에 따라 인력 양성의 필요성이 있는 직종의 기술․기능인력의 양성․공급으로 기업의 인력난 해소

* 훈련기간이 3개월 이상, 350시간 이상인 훈련과정에 한해 지원

* 직종 수: (11년) 102개 → (12년) 109개 → (13~14년) 109개 → (`15년) 114개

○ (수행주체) 고용센터, 민간훈련기관

○ (지원내용) 훈련비 전액, 훈련장려금 월 최대 316천원
(취성패 참여자 416천원)

○ (참여대상) ① 계좌제훈련 대상자, ② 대학 최종학년 재학생

○ 예산(기금) 및 참여인원

(단위 : 백만원,명)

	2012년		2013년		2014년
	계획	실적	계획	실적	계획	실적
금 액	178,020	167,735	200,748	154,178	211,487	188,322
인 원	22,470	28,879	25,000	38,070	35,220	41,142

* 대학생 참여현황(명): (`12) 3,298 (`13) 5,266 (`14) 4,870 (`15.5) 2,283

□ 청년 취업아카데미

○ (의 의) 기업 또는 사업주단체가 운영기관으로써 대학과 협력하여 산업현장에서 요구하는 교육과정을 제공, 현장맞춤형 청년인재 양성

○ (수행주체) 기업 또는 사업주단체(대학 및 참여기업 협업)

○ (지원내용) 1인당 교육비 347만원 전액 지원(운영기관 매칭 20%)
인문계 특화 추가

○ (참여대상) ① 대학 졸업 예정자(수료 후 6개월 이내 취업가능),
② 졸업생(34세 이하)

○ 예산(일반회계) 및 참여인원

(단위 : 백만원,명)

	2012년		2013년		2014년
	계획	실적	계획	실적	계획	실적
금 액	26,443	25,990	39,300	38,555	33,470	27,922
인 원	8,000	7,777	14,000	13,021	17,000	13,689