ENIAC ESPACIO DE PENSAMIENTO E INNOVACIÓN EDUCATIVA
MIÉRCOLES, 1_MARZO_2017
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Uso educativo de YouTube LA PLATAFORMA GANA TERRENO EN EL SECTOR EDUCATIVO POR LA CANTIDAD DE RECURSOS Y SU GRAN ATRACTIVO PARA EL ALUMNO
2_Para tu información_Reportaje en profundidad
A DRIÁN ARCOS adrian@magisnet.com
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uería ser el profesor de 20 niños y me convertí en el de 20 millones”. Así comienza la historia de Unicoos, el canal educativo de YouTube creado por el madrileño David Calle y que le ha convertido en finalista del galardón Global Teacher Prize 2017 que premia al mejor maestro del mundo. El profesor, que fundó su propia academia en 2005, explica en una entrevista a Efe que se dio cuenta de que las horas de clase no eran suficientes para que los niños terminaran de entender las Matemáticas, la Física, la Química y la Tecnología, por lo que decidió comenzar a subir sus propios vídeos a YouTube. “Pensé que podía matar dos pájaros de un tiro grabando los vídeos para los niños de mi academia y otros, que me constaba que no podían permitirse pagarse unas clases”, recuerda David Calle. Así surgió el germen de su canal de Unicoos, que se ha convertido en el mayor canal educativo de habla hispana en el mundo, con 660.000 suscriptores y unos 700 vídeos. Para este profesor “el vídeo es un formato al que los chavales están más que acostumbrados y que les permite poder llevar la clase a su ritmo visualizándola a cualquier hora y en cualquier lugar”. Y es que YouTube se ha convertido en una potente herramienta educativa por su velocidad a la hora de encontrar los recursos y por la cantidad infinita de contenidos didácticos audiovisuales que hacen más atractiva cualquier explicación del profesor. Como dice Óscar Alonso, maestro y creador de La Eduteca–a quien entrevistamos en la página siguiente–, “los vídeos no solo tienen un componente motivador para los alumnos, sino que también suponen un gran apoyo para el profesorado”. Pero para ello hay que hacerlo bien. Como nos explica David Calle, “vídeos de Matemáticas en YouTube hay muchísimos y de muchos tipos”, y si los suyos tienen éxito es porque él les aporta “un poco de pasión y de energía que probablemente faltan en otros canales”. “Trato de ser divertido en clase, de ponerles ejemplos chulos y, por tanto, les transmito empatía y pasión”, asegura este profesor.
Las ventajas Son muchas las ventajas que YouTube ofrece al profesor a la hora de utilizar el vídeo como recurso educativo. Gracias a las últimas herramientas de edición que ha incorporado, no hace falta que el docente tenga conocimientos previos para obtener vídeos de buena calidad. Además, la plataforma permite insertar enlaces en los propios vídeos para que los alumnos puedan obtener más información sobre ese tema o incluso redirigir a otros vídeos relacionados. Otras posibilidades son la organización de vídeos según las
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YOUTUBE, UNA FUENTE INAGOTABLE DE CONTENIDOS EDUCATIVOS La plataforma se ha convertido en una potente herramienta educativa por la gran cantidad de recursos que hacen más atractiva la explicación del profesor.
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temáticas o las asignaturas y la puesta en práctica de la metodología flipped classroom. Entre los inconvenientes, la gran cantidad de publicidad que hay en YouTube, los vídeos virales y la falta de control sobre algunos contenidos que la plataforma relaciona automáticamente. Serán los propios docentes los que tendrán que guiar a los alumnos para esquivar todos estos problemas. De hecho, aunque muchos puedan pensar que el profesor adquiere me-
nor protagonismo con la utilización del vídeo, la realidad demuestra que la figura del docente se transforma pero que resulta completamente imprescindible. “Insustituible” “Los vídeos suman muchísimo, aportan una forma diferente de dar clase, pero la labor del profesor es insustituible”, asegura David Calle. Para él, los vídeos liberan al profesor de las mismas explicaciones y de los mismos conceptos te-
óricos año tras año y les permite ganar tiempo en clase para explicar otras ideas, ser creativos e insistir en otros conceptos. “No tienen que perder el tiempo, por ejemplo, explicando una ecuación de segundo grado, sino que pueden insistir en otras áreas que tengan que ver con esa ecuación porque ya alguien les ha explicado eso en los vídeos”, explica Calle. También son los propios alumnos los que pueden hacer sus vídeos para subir a YouTube. Hace unas
semanas, la Consejería de Educación de Canarias puso en marcha el proyecto De la letra a la imagen que propone al alumnado de ESO la realización de vídeos a partir de la lectura de una novela. Por un lado tenían que crear un BookTrailer, una corta creación audiovisual para promocionar la obra literaria; y por otro un BookTube, en el que jóvenes lectores de diferentes países cuelgan en YouTube vídeos con sus críticas literarias o aportando comentarios.
Canales educativos de YouTube para alumnos y profesores n n Unicoos. El canal de David Calle trata de
superar el miedo a las Matemáticas, la Física, la Química y la Tecnología con vídeos dirigidos a estudiantes de Secundaria y Bachillerato y ordenados por estas asignaturas, cursos y temas. n n La Eduteca. Óscar Alonso, creador de La Eduteca, ofrece en este espacio los vídeos cortos y ágiles, pensados para proyectar en clase y complementar así la práctica docente. Están destinados a alumnos de Primaria e Infantil y tratan materias como Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. n n MinutoDeFísica. Este divertido canal dedicado a la Física explica en un minuto y de manera entretenida cuestiones complejas como qué es la materia oscura, por qué lanzamos telescopios al espacio o qué es el fuego.
n n ArteHistoria. El canal de la revista Arte-
Historia recopila cerca de 1.000 vídeos explicativos sobre distintos acontecimientos y personajes históricos, y obras y movimientos artísticos. n n Ted-Ed. Vinculado a la marca TED, todo un referente en divulgación, este canal incluye vídeos animados sobre cuestiones relacionadas con la ciencia, la literatura, las matemáticas o la naturaleza. También pueden ser de utilidad para tratar temas de carácter trasversal las TedTalks. n n Khan Academy. Este conocido canal educativo ofrece casi 5.000 vídeos donde, a través de una pizarra digital, se explican distintos temas de Matemáticas, Física y Química y Economía. n n National Geographic Kids. Gestionado por niños, este canal de la famosa revista National Geographic es ideal para desper-
tar en tus alumnos el interés por la ciencia y la naturaleza. Incluye series sobre el cuerpo humano, los tiburones, el sistema solar o cómo ser inventor. n n Asap Science. Desarrollado por dos biólogos canadienses, este canal publica semanalmente divertidos vídeos que desvelan los secretos más curiosos de la ciencia. Los vídeos, de estética sencilla, basada en ilustraciones desenfadadas, dan respuesta a preguntas científicas de todo tipo, desde las más complejas hasta las más insólitas. n n Rosa Liarte. Lecciones de Historia. Rosa Liarte lleva desde 2012 creando sus vídeos y actualizando su canal Lecciones de Historia, que adereza junto con la página web del mismo nombre. Ambos recursos incluyen materiales y vídeos de flipped classroom que plantean esta metodología para enseñar conceptos de la asignatura de Historia.
Las entrevistas_Visiones profesionales_3
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cantidad de canales. Creo que YouTube es una plataforma que, a los docentes y sea cual sea la metodología, nos sirve como soporte para poder desarrollar nuestras clases e ideas y compartirlas con los demás docentes. De hecho, considero que YouTube haría bien en crear una plataforma específica, algo así como YouTube Educación, para promover aún más la Educación a través de sus vídeos y canales. P. ¿Qué ofrece un canal de YouTube al espacio educativo? R. Principalmente atractivo visual, y es una herramienta que permite enganchar a los alumnos de manera amena y divertida si se sabe hacer bien. YouTube conecta a los alumnos con el exterior, de forma que los aprendizajes no se quedan únicamente dentro de la clase. Para mí, supone potenciar y estimular las competencias clave, y evidentemente, la competencia digital. P. ¿De qué forma puede resultarle útil al docente o al alumno? R. En el abanico de buenos canales educativos en YouTube, un alumno o profesor cuenta con múltiples recursos, elaborados y estructurados por temáticas y niveles educativos, que permiten profundizar en los conocimientos que persigue de mane-
ra exhaustiva, y, además, puede liberar al profesorado de cierta carga de trabajo. P. ¿Debería cambiarse la metodología de enseñanza para utilizar más vídeos educativos? R. Creo que los vídeos encajan en cualquier metodología, siempre y cuando sean utilizados como un medio y no como sustitutivo del maestro. Los vídeos deben servir siempre como un complemento que permita, durante la clase, o el proceso de investigación del alumno, mantenerlo motivado y atento al tema que en el que está trabajando. P. ¿Presenta algún inconveniente la utilización de vídeos? R.Para mí ninguno, salvo el evidente riesgo al que hacía mención, que los vídeos se conviertan en sustitutos de la labor de profesor, que se limite a enlazar vídeo tras vídeo. Yo creo que los únicos inconvenientes es que, a la hora de la verdad, falle el ordenador, o su conexión a internet. P. ¿Están los docentes preparados para utilizar los vídeos como recurso educativo? R. Los nuevos docentes, y aquellos que se han preocupado por realizar cursos de reciclaje y de utilización de nuevas tecnologías, claramente sí. Estamos inmersos en una época en la que se innova mucho en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y en la que se investiga la forma en la que se pueden utilizar todos los medios disponibles para mejorar en dichos campos. Sin embargo, como la tecnología avanza, siempre habrá cosas nuevas que aprender y no podremos dormirnos en los laureles. P. ¿Cree que los vídeos de YouTube podrán acabar sustituyendo a las clases presenciales? R. No. Como he dicho antes, los vídeos deben ser un medio, y no un fin, por lo que la presencia de un profesor que sepa ser guía es absolutamente esencial en el desarrollo y aprendizaje del alumno.
P. ¿Qué ofrecen los vídeos que no lo hacen otras formas de enseñanza? R. Yo puedo hablar por mis Estenmáticas. Mi metodología gira en torno a la evaluación porque trata del torneo de puntos del que ellos se van a evaluar. Y mi canal de YouTube tiene las listas de distribución
de cada curso. Dentro de cada lista, los vídeos van numerados según el ítem del torneo de puntos. Así el chaval va a la web, al canal de YouTube o al libro de ejercicios con el código QR y sabe si estamos dando los problemas de fracciones, las ecuaciones o el tema que sea, y sabe los vídeos que van a solucionar su problema hoy. P. ¿Es el profesor imprescindible con las nuevas metodologías basadas en los vídeos? R. Con Estenmáticas, los alumnos no me necesitan para corregir el ejercicio, porque con la calculadora y el software que les acabo de enseñar ya son independientes. Yo no soy imprescindible para el alumno responsable, que se esfuerza y es autónomo, pero sí que soy imprescindible para orientar al chaval y para enseñarle cómo funciona todo. Por otra parte, yo tengo alumnos que están preparados para un autoaprendizaje dirigido y que llegarán hasta donde ellos quieran, pero también tengo otra masa de alumnos a los que les resulto imprescindible porque necesitan sentir mi aliento en su nuca.
Óscar Alonso, maestro y creador del blog ‘La Eduteca’
“Los vídeos encajan en cualquier metodología si se utilizan como medio y no como sustitutivo del maestro” Para el creador de ‘La Eduteca’, los vídeos deben servir como complemento que permita mantener al alumno motivado y atento al tema en el que está trabajando. A. A. S. adrian@magisnet.com
Maestro de Primaria, Óscar Alonso creó La Eduteca en 2011 como un espacio dedicado a la difusión de contenidos y recursos educativos para docentes y alumnos, sin ánimo de lucro. Su canal de YouTube cuenta con más de 16 millones de visualizaciones y más de 55.700 suscriptores, y ha sido recientemente considerado como uno de los diez mejores canales enfocados a la Educación en español. Pregunta. ¿Cómo surgió la idea de crear La Eduteca? Respuesta. Durante mi formación encontraba pocos blogs con recursos educativos, ideas e información que me sirvieran para mi futuro trabajo. Pasé dos años estructurando la idea y dándole forma y decidí lanzarme a ello después de haber opositado por primera vez. Surge como un lugar donde reúno material elaborado por mí y por otros docentes, donde cuento mis experiencias… P. ¿Cree que hay suficientes canales educativos? R. Nunca hay suficiente; hay nicho para canales temáticos en diferentes etapas educativas, siempre refiriéndome más a su calidad que a la
Óscar Alonso creó ‘La Eduteca’ como un espacio para la difusión de contenidos y recursos.
Guadalupe Castellano, creadora de Estenmáticas
“Los niños tienen la seguridad de que llegan a casa y pueden ver los vídeos las veces que haga falta” Es profesora de Secundaria del IES “Alonso de Orozco” de Oropesa (Toledo). Guadalupe Castellano ha creado un torneo de puntos que responsabiliza al alumno de su propio aprendizaje. Se llama Estenmáticas, acrónimo de Estandarización de la Enseñanza de las Matemáticas. Esta profesora ha encapsulado el currículum de cada nivel en 39 ítems que hay que aprender, pero a ojos del alumno es un torneo. Desde la web el alumno puede acceder a más de 300 vídeos y 5.900 ejercicios para aprender esos ítems. Pregunta. Para Estenmáticas, ¿utiliza la metodología flipped classroom?
Respuesta. La clase invertida es fantástica, ya que te permite hacer otras actividades en clase si los niños ven los vídeos en su casa, pero esta metodología cuenta con que todos los alumnos te van a obedecer, que eso es mucho pedir. Al principio cuesta mucho ponerla en práctica, ya que tienes que navegar a contracorriente, y son los propios niños los que se niegan a tener una Educación individualizada. P. ¿Cómo se consigue que al final los alumnos acepten esta nueva metodología? R. El primer trimestre siempre es duro, porque los niños están acostumbrados a sus profesores ante-
riores, que suelen trabajar con libros de texto. Pero Estenmáticas está planteado como un torneo, es un juego en el que los alumnos tienen que conseguir una serie de puntos para poder aprobar. Y al final los niños se motivan por el propio juego. P. ¿Qué ha supuesto YouTube para sus clases? R.YouTube para mí ha sido un antes y un después. Sin clases grabadas, los niños pueden preguntarte, otros no lo entienden, otros se distraen... Con los vídeos, ellos tienen la seguridad de que llegan a casa y pueden verlos las veces que haga falta. Eso sí, necesitan responsabilizarse y esforzarse.
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CORTOS PARA ENSEÑAR VALORES EDUCATIVOS A LOS ALUMNOS
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‘El regalo’
The present (El regalo) es un cortometraje alemán que ha ganado más de 50 premios en distintos festivales de cine del mundo. Nos cuenta la historia de un niño que recibe de parte de su madre un regalo que resulta ser un perro al que le falta una extremidad. Aunque al principio el niño lo rechaza, finalmente termina jugando con el perro. En ese momento descubrimos lo que le sucede al protagonista. Este corto permite a los alumnos reflexionar sobre el amor propio, las cosas sencillas y aceptarse a uno mismo. Se aprende a superarse a uno mismo a pesar de todas las dificultades que podemos encontrar en el camino. Conceptos como la constancia, insistencia y perseverancia son tratados en este corto. Solo tenemos que poner el título del corto en la plataforma de YouTube y acceder a él.
‘¡Despierta! Wake up!’
Este cortometraje realizado por el IES “Élaios” de Zaragoza se hizo viral a los pocos días de publicarse. Es un corto para concienciar a los alumnos sobre la violencia de género. Busca conseguir que los jóvenes tengan tolerancia cero respecto a ella y especialmente pretende incidir sobre el hecho de no callarse si son testigos de un caso de violencia. Protagonizado por adolescentes y para adolescentes. Para realizarlo contaron con la colaboración del Instituto Aragonés de la Mujer, la Fundación Giménez Abad y la del cineasta aragonés Ignacio Estaregui. Es un corto muy breve que se ha elaborado dentro de un programa que busca que los colegios realicen cortos para que los alumnos adquieran valores humanos y de justicia social.
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Como hemos dedicado este número a YouTube, vamos a seguir con la plataforma recomendando una serie de cortos educativos que podemos ver en clase.
‘Malak and the Boat’
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‘Piper’
Piper es un corto elaborado por Pixar donde el protagonista es un pájaro que tiene miedo de abandonar el nido donde ha nacido e irse con sus iguales para cazar almejas en la playa. Este corto pretende ayudar a los alumnos a reflexionar sobre crecer en un mundo que a priori les parecerá demasiado grande. Permite razonar con los más pequeños cómo abordar sus miedos por muy peligrosos que en un principio les parezcan, para de esta manera poder seguir adelante. Muestra cómo el pájaro protagonista finalmente termina venciendo sus miedos y termina cazando para sus compañeros, ilustrando de este modo también otros conceptos como la solidaridad o el ayudar y compartir lo que tenemos con otros.
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Malak and the boat es un corto de Unicef que habla sobre la crisis de personas refugiadas de Siria. En el vídeo la protagonista de 7 años narra su travesía por el Mediterráneo cuando escapa de la guerra que asola su país. Es un cortometraje que nos muestra los sentimientos que invaden a los más pequeños en este camino que realizan para huir de la guerra. Los alumnos conocerán de primera mano cómo se sienten otros niños, permitiendo reflexionar con ellos sobre el miedo a abandonar todo lo que se conoce y embarcarse a una nueva vida. Solo hay que poner el título del corto en el buscador de YouTube y aparece el primero.
‘Reach’
Reach es un corto realizado por Ahmed Elmatarawi que busca ilustrar y fomentar el altruismo. Además, enseña que compartiendo, incluso aunque no se tenga prácticamente nada, al final conseguimos nuestro objetivo. Es una historia muy breve pero gracias a la cual los alumnos aprenderán conceptos como la solidaridad, compartiendo con otros lo poco que nosotros mismos tenemos. También nos muestra que uniendo esfuerzos se pueden conseguir muchas más cosas que realizándolas de manera solitaria. Además, después de ayudar a otras personas terminamos obteniendo una recompensa. Como en los anteriores solo tenemos que poner el título del corto en el buscador de YouTube para poder verlo.
‘Pipas’
Dirigido por Manuela Moreno, Pipas fue avalada por diferentes premios y conocimientos. Refleja la importancia de aprender y muestra el fracaso escolar de la sociedad a través de la mirada de dos chicas jóvenes mientras tienen una conversación y comen pipas. Es un corto para verlo con adolescentes ya que consigue enseñarles de manera divertida cuál es el problema al que pueden enfrentarse si no tienen ningún tipo de cultura. Es ideal para concienciar a los alumnos sobre lo que sucede si no aprenden nuevos conceptos y los incorporan a su vida. En clave de humor nos muestra un problema que se hace evidente cada año de manera más clara en nuestro país, el fracaso escolar. Solo hay que buscarlo en YouTube por su nombre.
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“LEEMOS” ES LA NUEVA INICIATIVA DIGITAL PARA FOMENTAR LA LECTURA Es un proyecto dirigido a alumnos entre 10 y 14 años enfocado a la lectura digital para encajar mejor con los jóvenes. D ANIEL P EÑA informacion@magisnet.com
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eemos es una nueva iniciativa digital que trata de fomentar la lectura en las aulas. Es un proyecto de Fundación Telefónica y la Fundación José Manuel Lara, que se basan en los datos preocupantes que demuestran el poco nivel de lectura entre los jóvenes españoles. La iniciativa está dirigida a los alumnos entre 10 y 14 años, ya que consideran que es el momento clave de la pérdida del hábito lector, cuando el joven entra más a fondo en el mundo de la tecnología digital, los móviles y las redes sociales. Por lo tanto, Leemos está enfocada a la lectura en el formato digital, ya que está más acorde a los gustos de las nuevas generaciones. Este proyecto se presenta como un instrumento de ayuda para combatir esta situación, ofreciendo soluciones enfocadas a los alumnos, a las familias y a los centros educativos. Su objetivo es que 100.000 alumnos se sumen a esta iniciativa. El encargado de acercar Leemos a los centros es aulaPlaneta, con una plataforma digital que contiene una selección de libros recomendados y una serie de herramientas y actividades para dinamizar la lectura en clase e incorporarla a los hábitos de ocio de los jóvenes.
El pasado 15 de febrero se presentó el proyecto en el Espacio Fundación Telefónica de Madrid, en un acto moderado por la periodista Mónica Carrillo. A su juicio, hoy en día “leemos más que nunca” con los mensajes de WhatsApp, el Twitter y el Facebook, pero la lectura de los libros se está perdiendo, por lo que el objetivo es acercarla a los jóvenes haciéndola más atractiva. Tras ella, intervinieron los presidentes ejecutivos de ambas fundaciones, César Alierta de Telefónica y José Manuel Lara de la que lleva su nombre. Ofrecieron algunos datos impactantes sobre las pocas ganas de leer que tienen los jóvenes hoy en día. Según el último informe de la Federación de Gremios de Editores de España, el 35% de los españoles nunca lee libros, además de que la práctica de la lectura en las escuelas se ha sustituido por otras actividades y que el índice de fracaso escolar sigue siendo uno de los más altos de Europa. Leer en español Sin embargo, el idioma español es un idioma global, por lo que, según César Alierta, es “fundamental” que aumente su influencia y que “se lea mucho más y que se lea en español” con la colaboración de los sectores público y privado. José Manuel Lara afirmó que, a pesar de que la media de tiempo de lectura de un español al día es de 13
minutos y que cada vez menos jóvenes leen por placer, “leer está asociado a tener éxito y ayuda al desarrollo personal”. Después de esta presentación se celebró una mesa redonda sobre la situación de la actividad lectora entre los más jóvenes y las motivaciones que hay detrás de la lectura en la que participaron Mónica Carrillo; la presidenta de la Fundación Trilema, Carmen Pellicer; la escritora Care Santos y el joven youtuber recomendador de libros Sebas G. Mouret. “Contagio” de la lectura Todos coincidieron en que es imprescindible recuperar la presión de grupo hacia el lector, ya que el hábito lector se transmite por “contagio”, como dijo Care Santos, y por eso es muy importante la figura del recomendador. Sebas, sin duda el más cercano a ese sector al que se dirige Leemos debido a su edad y su actividad en las redes sociales, comentó que es fundamental el “cómo vender” la lectura. Hay que hacerla atractiva, no que los jóvenes la vean como una obligación. “No sabemos vender el concepto. Los exámenes no son un buen método”. A la pregunta sobre la obligación a leer clásicos en la escuela, Carmen Pellicer comentó que sí, pero influye mucho el cómo y el cuándo. Por ello, meterse en el mundo digital de los jóvenes es el camino, porque todos utilizan las redes sociales.
DISEÑO E IMPRESIÓN 3D INCLUIDOS COMO ACTIVIDAD ESCOLAR Un 20% de los colegios lo ha incluido porque ayuda al desarrollo de los niños.
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l interés que los colegios muestran por la formación de sus alumnos en todos los ámbitos relacionados con las nuevas tecnologías es evidente. Un 20% de los colegios ha incluido el diseño y la impresión 3D como actividad escolar según informa Imprimaker, startup española orientada a la experiencia educacional del diseño e impresión 3D para niños. En la base de esta aceptación se encuentra el hecho del beneficio que esta actividad tiene en el desarrollo del niño, entendiendo que la tecnología bien concebida puede formar perfectamente parte de su Educación. Y es que las habilidades creativas o la visión espacial es algo que pueden desarrollar en una experiencia plenamente educativa que les servirá para algo más que utilizar internet en otros usos no recomendados. Aunque empieza a formar parte de algunas asignaturas en los institutos, los niños desde los 6 años ya son capaces de poder desarrollar su creatividad en el diseño con las herramientas que la impresión y el diseño 3D les ofrece. Por eso las actividades van orientadas a edades comprendidas entre los 6 y los 12 años, con el fin de poder enlazar con asignaturas como la de
Tecnología en cursos más avanzados. Ana Abril, CEO de Imprimaker, opina que “es un avance importante que los colegios incorporen esta actividad como algo complementario a la Educación Infantil. Es una manera de hacerles entender desde pequeños que además de utilizar internet para las redes sociales, escuchar música o ver películas, se puede usar para crear cosas utilizando la imaginación y para que lo que ellos diseñan en una pantalla luego puedan tocarlo y jugar con ello. Es un reto educativo apasionante”. Éxito creciente Las inscripciones de los niños en esta actividad escolar de diseño e impresión en 3D se han incrementado en más de un 15% durante los últimos dos años, lo que demuestra la importancia que ha generado en los niños y en los padres. Uno de los colegios que ha puesto en marcha esta iniciativa es el SEK, y el director de SEK Lab EdTech Accelerator, Félix López, nos cuenta por qué: “Es un proyecto único, Imprimaker fue una de las startups ganadoras entre las más de 40 startups innovadoras en Educación que se presentó a SEK Lab. Destacó por acercar la impresión 3D a cualquier niño y mejorar su creatividad y habilidad de programación, el famoso learning by doing”.
6_Showcase_Formación y participación
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AGENDA Apps
Servicios
nn Plataforma Una hucha como app
nn Comparador Cursos y másteres
TinFunding es una aplicación en la que el estudiante puede abrir una hucha para conseguir dinero para un fin, como pagar la matrícula universitaria u organizar un viaje de fin de curso. Info: www.tinfunding.com
Atodocurso.com es una herramienta comparativa para analizar diferentes opciones formativas sobre másteres, cursos, oposiciones y posgra-
zar todo desde la página web o con la aplicación iEduca TokApp gratuita. Información: www.ieduca.com
nn Iniciativa Trabajo conjunto Xarxes per al canvi (Redes por el cambio) es un proyecto de Cataluña que finalizará en 2019 donde los centros educativos participan para la renovación de la escuela. Info: www2.rosasensat.org
tas Recíprocas en Barcelona del 23 al 25 de marzo con el tema La gestión de las innovaciones en la Educación. Info: intervisitation2017.cat/es/
nn Congreso Neurociencia educativa El I Congreso Nacional de Neurociencia aplicada a la Educación se celebrará entre los días 26 y 28 de abril en Madrid para docentes de todas las etapas. Info: sede.educacion.gob.es
Microsoft Intune for Education es una nueva aplicación y servicio de gestión de dispositivos cloud para gestionar y ahorrar tiempo a los docentes. Info: info.microsoft.com
nn Videojuego Crear una historia Toontastic 3D es una app para Android y Apple que permite dibujar, animar y narrar una original historia de dibujos animados. Es posible diseñar los personajes y darles vida. Info: toontastic.withgoogle.com
El Viaje de Elisa es un videojuego presentado por la Fundación Orange y Autismo Burgos que ayuda a comprender mejor las características y necesidades de las perso-
nn Animación Stop motion La Academia de Animación estrena su nuevo máster de nueve meses de Dirección y Animación Stop Motion. Su objetivo es formar a aquellas personas que quieran dedicarse al mundo del cine de animación y del stop motion. Información: laacademiadeanimacion.com
nn Tecnología Curso para docentes Aula Siena ofrece un curso de Tecnologi? as para el Aprendizaje y el Conocimiento para profesionales de la Educación. Dura 340 horas y la convocatoria es el 17 de abril. Info: www.aulasiena.com
Cuentos y juegos interactivos La Biblioteca Inteligente de Smile and Learn incluye más de 30 cuentos y juegos interactivos destinados a alumnos de Educación Infantil y Primaria. Sus contenidos han sido diseñados por educadores con el objetivo de fomentar los valores y las inteligencias múltiples. Una vez descargados, se pueden utilizar sin conexión y en tres idiomas: español, francés e inglés. También permite crear grupos de clase.
nn Profesores Nuevas herramientas
Formación
Recomendamos
dos dentro y fuera de España. Info: www.atodocurso.com
nn Inglés Centros de todo el mundo Cambridge English Penfriends es un sistema de correspondencia entre colegios de todo el mundo en inglés. Así los alumnos descubren la aplicación práctica del idioma e incrementan su confianza. Info: www.cambridgeenglish.org
nn Gestión Comunicación para centros La nube para el aula iEduca es una herramienta de gestión y comunicación para centros educativos. Se puede organi-
nas con autismo, en especial con Síndrome de Asperger. Dirigido a alumnos de Secundaria, está disponible en la web y en app para Android y Apple de forma gratuita.
Eventos nn Metodología Empresa y escuela Las I Jornadas de Motivación, Aprendizaje y Tecnología de Smart Technologies tendrán lugar en Bilbao, Málaga y Sevilla en el mes de marzo. Información: www.magisnet.com
nn Programa Gestión de innovación El Foro Europeo (EFEA) organiza el XVII Programa de Visi-
Concurso nn Ingeniería Cadena de suministro FM Logistic ha convocado la segunda edición del Faster Mind Challenge, un concurso para estudiantes de ingeniería o económicas para imaginar cómo será la cadena de suministro del futuro. La fecha límite para subir un proyecto es el 19 de marzo. Info: www.agorize.com
Curso de pilotaje de drones El Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital (U-tad) lanza el programa Experto en pilotaje de drones profesionales. El personal docente lo componen pilotos e ingenieros en activo. Es el único curso en España que forma a los alumnos en el pilotaje de todas las plataformas de aeronaves disponibles: ala fija (aviones), ala rotativa (helicópteros) y multicópteros. El curso comenzará el próximo 24 de marzo en el campus de U-tad en Las Rozas.
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LOS NUEVOS COMPLEMENTOS PARA INNOVAR EN LOS COLEGIOS Estos productos son un paso más en la innovación educativa en las aulas y en casa, donde programar se va a convertir en una habilidad imprescindible.
Asus
Smart
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Nuevos proyectores con fuente de luz láser El ordenador portátil, tableta o dispositivo intermedio El ZenBook Flip UX360UA puede utilizarse como un portátil, una tableta o como un dispositivo intermedio. Es muy estrecho y liviano, con un almacenamiento de 512 GB y 16 GB de RAM. Además, cuenta con una autonomía de 12 horas. Cuesta alrededor de 900 euros.
Aprendizaje con las pantallas interactivas La Smart Board 7000 es la nueva serie de pantallas interactivas de la marca Smart. Su tecnología IQ permite que la pantalla actúe como eje central de las aulas, uniendo estudiantes, profesores, pantallas, contenido y dispositivos centrándose en la Educación. Cuenta con HyPr Touch, que proporciona más rendimiento de escritura y precisión táctil, así como la capacidad de reconocer gestos de una amplia gama de herramientas interactivas. Permite hasta 16 toques en la pantalla simultáneos y tiene el software Smart Learning Suite. Depende del tamaño, su precio no baja de los 3.000 euros.
Sony incorporará dos modelos nuevos en su gama de proyectores con fuente de luz láser: VPL-PHZ10 y VPL-PWZ10, que aumentan las ventajas de calidad de imagen, además de estar diseñados para durar 20.000 horas sin mantenimiento. Estarán disponibles en Europa a partir de mayo y julio de 2017, respectivamente. Su precio rondará los 2.000 euros.
Makeblock El robot educativo capaz de volar, nadar y andar Airblock es un nuevo robot educativo que enseña a los niños a programar de forma sencilla e intuitiva. Se programa a través de una app móvil para controlar el robot, que puede volar, ir por tierra y por agua. Estará disponible a finales de marzo y su precio será de 180 euros.
HP-Sprout Dispositivo todo en uno El Sprout Pro de HP es un ordenador, un proyector digital, una webcam, un escáner en 2D y en 3D, una alfombrilla táctil y una pantalla táctil, entre otras muchas funciones. Ha sido diseñado para mejorar el aprendizaje basado en proyectos, promover la colaboración e incentivar la creatividad. Incluye 1 TB de almacenamiento, Windows 10 Pro y software de colaboración entre dos o más dispositivos. Su precio ronda los 3.000 euros.
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Presentaciones visuales
Un robot programable que puede convertirse en 14 modelos distintos
El NovoDS 4k es una solución Ultra HD para entregar mensajes en vestíbulos de universidades o colegios. Permite a los usuarios generar contenido a través de un software preinstalado muy fácil de usar sin necesidad de tener conocimientos de programación. Incluye entrada HDMI, wifi y almacenamiento interno. Cuesta unos 500 euros.
El Elements Solar Bot 14.1 es un robot programable económico y fácil de montar. Puede convertirse en 14 modelos diferentes con dos niveles distintos de montaje. En el nivel 1 se puede transformar en tortuga, caminante, Quadrubot, Hoverbot, barco que puede utilizarse en el agua, escarabajo y perro. En el nivel 2, en coche, cangrejo, deslizador, rodante, zombie, surf y remo. Su precio es de 20 euros.
Staff Director: José María de Moya | Redactor jefe: Diego Francesch | Redacción: Adrián Arcos, Daniel Peña, Juana Carretero | Diseño y maquetación: Adrián de la Natividad, Chema Mora | Fotografía: Shutterstock, Jorge Zorrilla Publicidad: Elena Casero | Edita: Servicios de Información Educativa y de Noticias SIENA, SA | Director general: José María de Moya