103 學年度 團隊學習與戶外領導 climb for taiwan
企業贊助企劃書 合作單位：戶外領導中心 指導教授：朱士維老師 聯絡人：吳宛真 0933411003 climbforteam@gmail.com
1
目錄 壹 貳 參 肆 伍 陸 柒
3 Who －我們是誰 3 What －我們要做甚麼 4 How －核心課程理念 Why －為什麼我們值得投資 4 回饋方式 5 課程總論 5- 8 預算 9
2
壹 我們是誰 我們是 25 名就讀國立臺灣大學、致力於創造改變和 未來影響力的學生。我們來自不同的科系背景，有著不同 的故事，但我們為了共同的理念齊聚於台大領導學程所開 設的「團隊學習與戶外領導」這門課堂中，為了共同的目 標努力。
貳 我們要做甚麼 我們將在 2015 年 7 月攀登台灣五岳之一南湖大山。 透過登山，我們渴望凝聚並學習如何領導一個團隊。登山 僅是我們學習的手段，從決定登山的當下，一切的成長便 開始了： 學期初，我們自行安排登山必備的課程，主動和師長 溝通；課餘時，訂定跑步計畫鍛鍊體力，積極尋求企業贊 助、與社會連結，並時時反思為何我們值得這樣的教育投 資。最後，學習在每次的團隊衝突中，尋求最有效的討論 機制。 登山，不過是團隊學習的眾多形式之一，但對於在臺 灣教育環境中成長的我們而言，卻是難能可貴的教育體 驗。我們在豐富的收穫中明白：若能推廣團隊學習的課程 與理念，必能激起許多學生去主動學習、積極面對問題。 因此，我們計畫在登山後，以紀錄片來宣傳這樣的團隊教 育，讓社會看見此種「體驗與實做並行」的團隊學習模式， 能對台灣的學生帶來多大的改變。
3
參 核心課程理念 我們相信，學習，不僅限於課堂上。在學生自主實做， 同時走向企業和社會的過程中，我們獲得的，不是高高在 上、抽象的「知識」，而是奠基在具體生命經驗之上、經 由不斷挑戰和省思所形成的「知識脈絡」。這樣的知識脈 絡，將深刻、長遠的影響我們的能力、態度和人生格局。 我們相信，好的領導者，要具備人生的格局。在成為他 人的領導者之前，先勇於領導自己。爬山只是過程，更重 要的是透過課程的不同面向，提升人生格局。我們在企劃 執行中，以團隊的格局分析問題，在不斷的自我對話中， 設定生命目標。25 個不同的靈魂，全力將所見所聞反省 內化，擴展人生格局，培養台灣青年的社會責任與胸襟。
肆 為什麼我們值得投資 我們能向您保證， 我們之中的每個人皆懷抱著積極的想法和主動性。 我們相信， 當我們進入職場、社會後能為周遭環境帶來影響和改變。 不可否認地，我們之中的許多人，在未來將扮演臺灣 社會中影響力重大的角色，我們意識到自己的潛力和自我 提升的重要性。希望貴公司能投資我們，如同培養一顆具 有潛力的種子，做為對臺灣社會和教育的關懷與回饋。
4
伍 回饋方式 我們希望與貴公司分享我們的理念， 同時邀請您給予我們實質的支持。 若貴公司有商品宣傳的需求，我們將網路粉絲專頁為貴 公司宣傳，並在課程記錄的照片和影片中，增加貴公司商品 的曝光率，達成宣傳效果。
陸 課程總論 我們採用 Project Learning 的方式，所有的專案執行 與討論，都由學生自主進行。透過室內課程、戶外課程、 專案運作三大面向，實際演練領導情境和組織團隊。
< 室內課程 > 專業講座
讀書心得
我們邀請冒險教育家謝智謀來 到課堂中，與我們分享他的生 命 經 歷， 若 不 走 出 教 室 去 冒 險，我們不會明白世界有多寬 廣、生命有多需要被淬煉。
每人在學期中選擇兩本指定書 籍 閱 讀， 並 針 對 領 導 方 式、 團隊合作、登山體驗等議題， 在課堂中分組討論以激發彼此 的 想 法， 並 製 作 海 報 展 覽 分 享。
5
團隊建立
LNT
課堂時間中，我們向老師爭取 所需的時間進行自主討論，為 登山進行準備，以及討論專案 內容。會議中我們藉由設計議 程、討論方式、表決機制，不 斷磨合、凝聚共識，在衝突和 改變中放下自我，學會表達與 接納後，以適合的方式繼續往 前走。
Leave No Trace（無痕山林） 是我們在攀登南湖大山時的重 要功課。包括只在耐受人類踩 踏的地表紮營、廚餘垃圾收進 夾鏈袋帶下山、放低音量以免 影響動物棲息等等行為，讓我 們在達成認識台灣的團隊目標 之前，先學會尊重它最原始的 樣貌。
糧食計畫
登山裝備
學 習 準 備適合野外烹煮的食 材， 以 及 在 有 限 的 預 算 及 背 包 空 間中分配登山的每一 餐，使熱量充足且營養均衡， 達成健康管理的團隊目標。
學 習 使 用 並 保 養 登 山 裝 備， 自 行 搭 設 帳 篷、 炊 事、 調 整 背 包、 空 間 收 納 等 能 力， 並在過程中互助合作以達 最大效率。
登山醫學
登山計畫
從急救包紮、傷口消毒、繃帶 繩結、飲用水過濾等等能力逐 一練習，模擬各種可能的意外 情境，在一次次的練習中凝聚 團隊的信心。
學習製作完整的登山計畫書， 建立企劃書清楚的邏輯，以期 在登山過程中成為值得信賴的 參考依據。
6
< 戶外課程 > 登山行程 3/21 3/22 5/01 - 03 7/05 - 14
觀音山至林口－輕裝健走 國立體育大學－高低空活動 松羅湖－短天數重裝健走 南湖大山－長天數高海拔健走
決策與領導 在長達十天的登山中，輪流擔任 LOD (Leader of the Day) 的角 色，領導大家完成當天所有的大小決定，在充滿變數的環境下， 凝聚團隊共識。 尊重 - LNT 除了在溝通過程中學習尊重聆聽他人想法，在接觸大自然時更 遵守 Leave No Trace 的概念。 自主體能訓練 訂定三個月的體能訓練，循序完成每月 40、50 和 60km 的慢跑， 在過程中彼此鼓勵，培養登山所需體能。
體驗教育活動 體驗教育活動包含：團隊任務、攀高牆、戶外獨處。在過程中， 學決策、學溝通、學合作，從認識自己出發，進而學習領導團隊。
7
< 專案運作 >
募款小組
紀錄片小組 將活動討論 及戶外課程 的過程一一 錄 下， 除 了 留下回憶外， 更希望這樣 思辨與學習 的過程能讓 更多人看見， 更能促進交 流。
與社會實際接觸，了解我們的 理想、計劃與現實社會的需求 是否符合，並在過程中更確立 團隊目標。
共同自主討論 每週課餘時間固定三次討論， 讓課堂中的對話能延續、分享 生活經歷、建立彼此的信任進 而培養團隊的默契。
8
柒 預算 預算兩次登山的經歷，由「食衣住行」四方面估算。 單價（每人）
團體（25 人）
食
3000
75000
裝備
10000
250000
住
1440
36000
行
4000
100000
保險
300
7500
雜支
31500
總計
500000
備註：本課程行政費用及室內課程由開課單位——領導學程資助。
裝備清單 個人裝備
大背包、背包套、-10 度睡袋、睡袋內 套、睡墊、登山杖、綁腿、頭燈、大 型黑色及防水塑膠袋、封袋、登⼭鞋、 排汗（內）衣、長褲、中層保暖衣、 羽絨外套、風衣 / 薄外套、雨衣、雨褲、 頭巾、遮陽帽、保暖帽、保暖防水手 套、小毛巾、保暖 / 排汗襪、護膝、 營地鞋
團體裝備
帳篷、10L 水袋、爐具、高山用瓦斯、 鍋、淨水劑、急救箱、無線電（各六組）
9