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La vinya literària

Aquesta entrada ha estat fruit d'una activitat d'expressió escrita col·laborativa. Primer, vam acordar les parts que constaria el relat d'aquest segon trimestre. Després, cada grup se'n va encarregar de plantejar un esborrany d'una de les parts. Després la van revisar i finalment jo em vaig encarregar d'editar-la, incorporant les diferents propostes. Espero que gaudiu dels productes de la nostra vinya. Han servit també per celebrar el Dia Mundial de la Poesia.

Què ha estat l'experiència?

L’experiència ha estat positiva i ens ha permès aprendre tot el procés de la verema.  Mitjançant el treball en grup hem conegut diferents obres, relacionades amb el vi, i els seus autors. Ens hem sensibilitzat amb la temàtica del vi, del cava  i el món que els envolta.
Vam començar pel coneixement del procés de la verema, que serà el nostre referent per anar explicant el nostre treball. Resultava obligatori investigar sobre diferents autors que tractessin el tema del vi i les seves obres. A partir d’aquí, ens vam preocupar per la biografia dels autors que ens ajudaria a contextualitzar les obres. A partir d’aquí i tornant enrere, ens hem adonat de la importància de la cultura del vi.
En el camp de la literatura  el vi es considera un gènere literari, amb el qual s'han elaborat moltes obres literàries, tant cultes com populars. Coneixerem  una experiència amb el vi amb aquests murals . Es tracta de poemes basats en el vi, en què descobrirem moltes de les característiques com es produeix, el seu període i la seva qualitat.

Com l'hem desenvolupada?

Vam portar a terme la nostra poda verda. Cadascuna de les obres treballades són les tiges triades perquè continuï creixent la nostra vinya. Per començar, vam decidir que era necessari conèixer-ne els autors. Després, vam desenvolupar-les utilitzant diferents recursos com la poesia visual i l’àudio. Vam aconseguir així posar-hi imatge i veu  i deixar volar els nostres sentiments i  les nostres emocions.

Què hem après?

Aquest trimestre hem après vocabulari sobre la vinya i l’hem plasmat amb la representació dels poemes visuals així com cal·ligrames. Hem confeccionat un mural amb les etapes de la verema amb dibuixos i l’explicació de cada fase. Després, hem elaborat una investigació de la literatura relacionada amb la vinya. Per això, hem utilitzat el Google+ i ho hem comentat per grups. Com a conseqüència, aconseguim els sets poders.

cliqueu la imatge per accedir al mural

cliqueu la imatge per accedir al mural



FLORECIENDO

En las aulas de 5 años del CEIP Buenavista I, están floreciendo los huertos literarios.
Sembramos letras y nacen palabras.
Sí, así como os lo contamos.... Preparamos las macetas,  los niños y las niñas  vamos sembrando las letras que conocemos, o la inicial de nuestro nombre, o una letra que nos gusta especialmente... al día siguiente vemos como de esa maceta nace una preciosa flor. Para ayudar a la flor a seguir creciendo, pensamos palabras que empiecen por la letra plantada, y las escribimos en hojas verdes que atamos al tallo de la flor. Las macetas las colocamos en nuestras cajas decoradas y ..... ahí crecen las palabras esperando reunirse todas en una preciosa historia¡¡¡
...esa será otra entrada.....
























LIBROS QUE HABLAN


Buenas tardes.

Soy Pilar, tutora de un aula específica en el IES Virgen del Castillo de Lebrija.

Desde que conocí el proyecto me encantó, ya que este año he montado mi programa de aula alrededor de los cuentos clásicos: LOS CUENTOS DE LA ABUELA (POR SI QUIERES VISITAR NUESTRA WIKI).

Mi alumnado, aún se encuentra en periodo de alfabetización, y aunque según sus edades y diagnósticos, las estadísticas me hablan de "imposibilidad" de acceso a la lectura, nosotros seguimos intentándolo.



Sin embargo y gracias a las fantásticas ideas que he podido apreciar en este proyecto colaborativo, se me ocurrió una forma de acercarlos a la literatura, mientras que estamos en el camino de la ansiada lectura.
Para ver el principio de nuestro huerto puedes pinchar aquí

De momento ya vamos poniendo en funcionamiento nuestra idea.

La primera fase fue una invitación a mis compañeros mediante el siguiente e-mail:

Querid@s compañer@s:

Me gustaría proponeros una actividad que, naciendo de un pequeño proyecto (mi aula), pretende ser la semilla de un huerto.

Elijo la palabra huerto y no jardín, por dos razones:

La primera es un proyecto que conocí a través de internet llamado Huertos Literarios, en el que me invitó  participar Manuel Jesús, con uno de estos “inocentes” me gusta del Facebook. Si queréis conocerlo aquí os pongo el enlace

https://www.facebook.com/groups/637323299743973/?fref=ts

La segunda y quizá, la más significativa para mí son los frutos que, a partir de haber comentado una pequeña posibilidad de colaboración con compañeros, promete recoger por vuestro entusiasmo al responder en mi primer sondeo.
En resumen, se trata de “traducir” a archivos de audio, los libros y cuentos de mi aula, para hacerlos más accesibles a mi alumnado (aún en periodo de aprendizaje lectoescritor). Para ello, quizá podríamos implicar a nuestro alumnado en realizar una tarea concreta, en la que otros se viesen beneficiados.
A partir de esta idea inicial, han surgido varias sugerencias, valiosas sugerencias, que me gustaría compartir:

·         En un principio, se pensó pedir la colaboración del alumnado de ciclo formativo, ya que desde que estoy en el centro han mostrado una especial sensibilización y buena disposición para colaborar con mi aula. Sin embargo, hemos pensado que tanto la expresión como la entonación y dramatización necesarias en una actividad de este tipo, sería muy interesante de trabajar también desde el departamento de Lengua.

·         Al compartir la idea en mi propio departamento, mis compañeras enseguida se ofrecieron para formar parte del proyecto con su alumnado. Además de esto, también surgieron ideas como la de hacer extensible el proyecto no solo a los libros de nuestra mini biblioteca, sino la posibilidad de hacer accesible cualquier libro del centro a personas con diferentes necesidades:

o   Personas con déficit visual.
o   Personas con dificultades en la lectura comprensiva.
o   Posibilidad de ofrecer un canal de estudio complementario a la lectura, para la preparación de exámenes (muchos de nosotros nos hemos grabado los temas de las oposiciones en alguna ocasión, para que nos fuesen “sonando”).
o   Etc.

·         Como últimas sugerencias me permito formular algunas de cosecha propia, a partir de la reflexión acerca de todo lo anterior:

o   El día 3 de Diciembre, se celebra el día internacional de la discapacidad, fecha que normalmente no me ha gustado mucho celebrar, ya que se suele poner el acento en aquellas cosas que personas con discapacidad no pueden hacer. Esta sería una buena oportunidad para demostrar al alumnado, que trabajar todos por crear un entorno inclusivo, no solamente revierte el beneficio en personas con necesidades especiales, sino que puede ser beneficioso y enriquecedor para todos.
o   Los libros son fuente de saber para cualquier disciplina o asignatura, por lo que sería interesante abrir la oportunidad de colaborar en el proyecto a todos los que quieran implicarse en él.
o   Por último y no por ello menos importante, me gustaría que esta actividad tuviera para el alumnado carácter voluntario. Evidentemente, cada uno le daría el valor y prestaría el apoyo que considerase oportuno en sus clases. Sin embrago, como actividad de “animación a la lectura”, me encantaría que lo que se hiciese,  sea grande o pequeño, nazca del interés de cada uno por colaborar y de nuestra capacidad para motivar.

A tod@s l@s que os guste la idea y queráis colaborar, os pediría que me contestaseis a este correo con vuestras propuestas. Os enviaré un audiolibro modelo, para que os sirva de ejemplo y nos pondremos de acuerdo en el formato del audio.

Gracias por la atención y ... !a plantar semillas!

La respuesta ha sido muy positiva y varios compañeros y compañeras, se pondrán manos a la obra en cuanto terminemos con la cercana evaluación.

De momento, por nuestra parte, vamos preparando el huerto para acoger a los futuros frutos:











También os dejo orgullosa una muestra de cómo en nuestra clase nos ayudamos unos a otros, compartiendo con los demás lo que sabemos:



PLANTANDO EL HUERTO DE 1º EN EL CEIP BUENAVISTA 1.


Somos niños y niñas de 1º de Primaria del CEIP Buenavista 1 de Oviedo y queremos contaros lo que es para nosotros un huerto literario.

Lo podéis escuchar en este vídeo y también lo podéis ver en los dibujos que hemos hecho.



El huerto del EEI Dolores Medio (0-3)


Pituca nos ha dejado un audio en un teléfono móvil, que gallina más moderna. Si quieres escuchar lo que nos ha contado en este vídeo hemos hecho un montaje con sus palabras y su trabajo en la biblioteca. Ahora está a puntito de nacer lo que hemos sembrado. ¡Qué emoción!








El nostre hort literari

Els viatgers+ logo

Som la classe d’Els Viatgers. Ens preparem per superar el nivell de suficiència els dimarts i els dijous d’11.45 a 13.45 h. El Jaume ens guia per aprendre català d’una manera diferent i divertida. Hem de deixar de banda  la por i els temors. Hem de confiar que fer les coses d’una manera diferent funciona. Animeu-vos a parlar i a escriure. Som vint-i-cinc nois i noies que hem gosat cadascú amb els seus interessos i objectius, però amb moltes ganes d’aprendre.  Ens agradaria participar en el vostre blog, compartint una de les nostres activitats d’aquest trimestre. Consisteix en un projecte que vol vincular els processos del vi mitjançant una expressió artística.

La història afirma que els romans van introduir el cultiu de la vinya i les vil·les agrícoles, tot i que sabem que els grecs ja van plantar vinyes a Alella (el Maresme) per al seu consum particular. Sota la influència romana, el cultiu de la vinya va tenir un gran desenvolupament. Vilafranca del Penedès i Sant Sadurní d’Anoia s’han convertit en les capitals del vi i del cava. Podem trobar cellers molt innovadors en aquesta comarca.

Hem escollit treballar sobre el vi per la importància que té al nostre país. A Catalunya es produeix vi blanc i rosat però el cava és el millor del món. Per aquests motius pensem que seria molt curiós saber una mica sobre el vi d’aquesta comarca. Hem pensat treballar i debatre obres literàries que tinguin relació amb el vi. Això ho desenvoluparem per trimestres.

llavors

Durant el primer trimestre hem de trobar obres literàries que tinguin relació amb el vi. Són les llavors que plantarem.

Regar

En el segon trimestre, haurem de triar la millor obra per parlar-ne profundament. Representarà el creixement del raïm.

Collir

Per acabar, parlarem sobre el tast del vi. Per això, muntarem una performance i contarem anècdotes amb alguna experiència amb la festa del vi. La nostra idea és adquirir una mica de cultura sobre aquest tema enllaçant amb la lectura de les obres literàries.
Salutacions.

El huerto de Pituca en EEI Dolores Medio 0-3


Somos una escuela infantil de Oviedo, nuestra escuela es muy bonita y aunque los niños y niñas son muy pequeños la escuela es GRANDE, con espacios preciosos como la biblioteca de PITUCA, una gallina que cuida muy bien todos los cuentos de la escuela, tenemos cuentos para las 170 pequeñas personas que vienen a la escuela y también libros para sus familias y para las educadoras. Todos los días en la escuela se prestan casi 30 libros y cuentos.

Hemos pensado como podíamos trabajar en el huerto literario y hemos dibujado este plan:


En la comisión de biblioteca hemos pensado que PITUCA plantará todo tipo de semillas, de ellas nacerá la literatura infantil más estupenda, nosotras la narraremos y representaremos para que los cuentos sean una experiencia vivencial, también invitaremos a las familias a participar.

La historia de nuestra siembra comienza con la visita a la escuela del Trasgu y la castañera:


Ahora Pituca nos ha dejado un mensaje de audio en un teléfono, quiere que sembremos las semillas de las calabazas que nos ha dejado la Castañera. Las plantaremos y estaremos atentas a lo que ocurre.

El CEIP Buenavista 1 trabajando en el huerto



Los niños y niñas de 4º B del CEIP Buenavista 1 de Oviedo queremos compartir con vosotros nuestra interpretación de los Huertos Literarios. 

En estos vídeos os mostramos cómo nos imaginamos nosotros el lugar donde "plantar" nuestro huerto. También incluimos un vídeo donde un compañero nos ofrece una idea de qué puede nacer y crecer en el huerto. 

¡Nosotros ya estamos dispuestos a trabajar!




Sembrando nuestro huerto


Hola a todos y todas. Desde Ed. Infantil del C.P. Buenavista 1 de Oviedo, realizamos nuestra primera aportación.

Queremos comenzar a construir nuestro huerto, y por ello, estos días hemos estado realizando la primera fase del proyecto. Queríamos saber qué entienden los niños/as por huertos literarios, y qué les gustaría que fuese.

Así, como cada huerto, como cada flor, nuestros niños/as nos han dado respuestas variopintas sobre qué creen que es un huerto escolar, y cómo llevarlo a la práctica. Los niños/as de 3 años no tenían muy claro qué eran los huertos, y menos aún literarios, pero poco a poco hemos ido sacando conclusiones.

La clase de I3A, ha llegado a la conclusión de que nuestro huerto debería de ser un espacio con muchos cuentos. Ese espacio, les gustaría que estuviese fuera del aula, nos han explicado que quieren que sus papás pongan estanterías, y que vengan a contarnos cuentos las familias. Su idea de un huerto literario, debería de contar con al menos dos camas, de Violeta y Pepa pig, y un gran sofá con muchos cojines y almohadas, donde poder disfrutar de los cuentos. Además, les gustaría poder intercambiarlos.

Los niños/as de I3B, obviamente saben que los libros no se pueden plantar pero les gustaría contar con un espacio con sus cuentos favoritos: de colores, de letras, de Pepa, de leones... Este espacio debería de ser un espacio mágico.

Para recoger estas ideas, les pedimos además que nos hiciesen dibujos que nos mostrasen su visión del huerto:


También los niños/as de 5 años nos han dado su visión del huerto literario, e incluso han creado una nueva palabra, el "Huerario". ¿Que no sabéis que es un huerario? No tenéis más que entrar en la siguiente imagen y pulsar en los iconos. Todo nos queda muuuucho más claro....