Cuando un docente de [Secundaria o últimos cursos de Primaria]() incorpora TIC en sus clases de [Ciencias Sociales]() o [Humanidades]() comienza a cuestionarse la necesidad de modificar la organización de tiempos y espacios, de revisar el tipo de tareas o considerar un posible trabajo interdisciplinar, de reenfocar los roles y la comunicación en el aula...de repensar, al fin, si el propio concepto de escuela sigue siendo válido en este nuevo tiempo.;xNLx;En este curso practicaremos con múltiples recursos TIC que nos permitirán abordar nuevos enfoques y posibilidades de acción didáctica, porque [no se trata de hacer lo mismo de siempre con herramientas nuevas, sino de cambiar y encontrar nuevas maneras de enseñar aprovechando la tecnología]().;xNLx;Moviéndonos con la rueda del mouse por esta línea de tiempo aparecerán algunos de los hitos que definen el trayecto que recorreremos durante tres meses.;xNLx;Información e inscripciones: [http://goo.gl/aNVvkY](http://goo.gl/aNVvkY)
¡Bienvenid@s! al curso Ciencias Sociales 2.0. De la caverna a la ciudadanía digital
Iniciamos aquí el primer período de dos semanas en el que trabajaremos en el afianzamiento de nuestras habilidades para manejar las herramientas de navegación y nuestra competencias para localizar y seleccionar la información.
Este video, que también encontrarán en el texto de la clase 1, enumera los contenidos que servirán de eje a nuestro trabajo.
... y lo hacen sin ningún criterio.
Tenemos un problema y no es nuevo.
Mucho más que un buscador
¡Traed madera!... es la guerra
¿Y por qué no?
Yo también tengo PLE ¿Es grave?
Incorporar, elaborar, crear
¿Si puedo descargarlo gratuitamente de Internet quiere decir que puedo utilizarlo libremente?
El punto de partida será el esquema de nuestro PLE y su revisión si la hay tras el transcurso del módulo. Además habrá que generar un documento que sobre al utilidad y aplicabilidad de las aplicaciones trabajadas tanto al propio PLE del docente como su utilización para iniciar la sistematización del PLE del alumnado, así como a su incorporación como recurso integrado en diferentes actividades didácticas.
La información almacenada ¿genera conocimiento?
No, no... los contenidos no están enfermos.
Vamos a buscar una actividad memorable
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