職能治療師陳宜男 - 兒童遊戲窩

「陪伴」＋「有效溝通」＝「輕鬆學習」

    曾將看過一篇報導令我印象深刻，文中提到現代的孩子，有三個代理父母：祖父母、保母(安親班)與3C用品，許多家長總是把「我沒辦法教，給別人教效果比較好」、「要賺錢養家活口，沒空陪孩子」、「孩子很乖，自己就玩得很開心，陪著他幹嘛？」掛在嘴邊，導致疏忽了孩子的成長，並失去了與孩子之間的「親情」與「互動」。在臨床上，有一個常見的情況，當孩子到了接近讀小學（大班）或剛讀小學的年紀，家長開始接手教導的責任之際，才愕然發現孩子的成長出了問題，卻已過了最關鍵的「0-6歲成長黃金期」。

    其實，家長雙方其中一人每天只要撥空半小時陪陪孩子玩遊戲、閱讀、學習或運動，就可獲得意想不到的正向效果！如果爸爸、媽媽，甚至是兄弟姊妹「全家」都能夠一起投入其中（例如全家桌遊時、全家閱讀或舞台劇時間等），效果肯定更棒！

    撥時間陪伴固然是重要的第一步，然而陪伴的品質也很重要，許多家長陪伴孩子的方式是「陪在孩子身邊卻在做自己的事情」，表面上看起來是在陪伴，但有種「人在心不在」的感覺，和孩子之間缺乏「互動」。其實，與孩子互動非常重要，也充滿學問，互動可以讓我們了解孩子在想什麼、喜歡什麼、如何思考、遊戲模式等，如果能夠抓住孩子的興趣、性格與能力，並善用正確且有效互得互動策略，無論是遊戲或學習都會有事半功倍的效果唷！

    「階層式互動/提示策略」提供家長與孩子在學習/遊戲時的有效溝通與指導技巧，可以增加您與孩子之間的互動品質，進而促進學習的成效。

 階層式互動/提示策略　
(可參考教學影片：https://www.youtube.com/watch?v=Du6hf0mT5Ec) 

首先，請您選擇一套孩子尚未玩過的玩具或教具（須符合孩子的發展階段），以口語或示範的方式向孩子說明，接著觀察孩子的反應，並依照下列五個階層的提示來研判孩子適合的互動/提示策略。

• 階層一：口語提示（提示看清楚）

當孩子聽完說明或看完示範後仍做錯時，我們會請他「再仔細想一想」、「再試試看」。如果容易分心可以利用「仔細看」、「專心點」等提醒的方式來拉回他的注意力，並請他再做一次。

• 階層二：一般回饋（提示有錯誤）

第一層提示後仍做錯時，我們會告訴孩子這樣做是錯誤 (不可告訴孩子錯在哪裡)，請他再做一次。

• 階層三：特別回饋（指出錯誤）

第二層提示後，仍出現錯誤時，我們可以利用「口語」或「指出」錯誤的地方，直接告訴他哪裡做錯了。

• 階層四：逐步示範（分解動作示範）

第三層提示後，仍然做錯時，我們可以「逐步示範」給他看，並請他一步一步跟著做。

• 階層五：肢體引導（直接帶著孩子一起做）

第四層提示後，仍然做錯，我們可以直接拉著他的手一起做。

    當我們了解孩子最能夠吸收我們所給予的指令時，我們就能利用最有效率的方式來與孩子互動，當孩子有效學習時，一方面可以增加他們的成就感，另一方面他們的能力也會逐步提升，所需要的互動/提示策略階層也會逐漸提升，學習將更加有效率。