「我不確定自己能怎樣改變世界，但我希望這個世界能因為有我，會更不一樣。」
教室中，孩子興奮地從櫃子上精挑細選出一個紙盒，回到座位，幾個人小心翼翼地將「妙語說書人」盒中的牌卡一疊疊擺上桌，有的人則是一股腦兒將「諾亞方舟」裡面的動物道具嘩啦嘩啦全都倒出來。這是臺中教育大學附設實驗國民小學孩子們在學校的歡樂時光，老師藉由益智桌上遊戲，帶領大家從互動中學習思考、邏輯推理、合作和說故事等能力。
可是週末在家時，同學們就沒有機會玩桌遊了！不是要一人分飾多角才能玩遊戲，就是家長不同意孩子們參與桌遊活動。
所以，十二位來自五、六年級不同班級的孩子們聚在一起，思考為什麼有些家長會反對孩子玩桌遊呢？他們想，也許是因為家長不太清楚桌遊是什麼，也擔心玩桌遊的場所會有危險。或是家長因為工作忙碌，沒有時間和孩子玩樂，並且認為上補習班才是最不浪費時間的「假日重要活動」。
我們的訴求，讓影片幫我們說
六年級的家慈說，這次DFC行動的目的，就是希望可以創造一個親子的共同目標，期待能夠辦一場假日的親子桌遊會，邀請爸媽一起來參加。這群孩子們開始一起想像，什麼才是有效的方法？口頭說服父母有效果嗎？還是一起去遊行？考慮過可行性之後，最後大家決定以拍影片的方式呈現給家長看。
影片劇情中，大家透過桌遊，逐漸認識並接納原本人際關係不佳的同學，孩子們也在影片中介紹各種桌遊的類型及好處。沛原老師更默默為孩子們加碼，側錄之前在課堂上玩遊戲的過程。
十二位同學分別將這支影片帶回家播放給家人看，有的家長覺得桌遊很難，有的家長躍躍欲試，最重要的是，大部分的家長對孩子的喜好有了更深的認識，也很高興看到孩子能參與這些對學習有幫助的遊戲。宇捷的家人原本就很支持他參與桌遊活動，媽媽還說要想辦法打敗他！禹宏則勇敢地藉由這支影片向父母介紹桌遊，拉近了親子間的關係，另外，他還邀請家人上網查詢更多桌遊相關的資料。
來辦一場親子桌遊大會吧！
在看到家長的反應後，孩子們決定自己來籌辦親子桌遊大會！老師主導了第一次的活動邀約，讓家長們放心，同時讓孩子們更加了解如何決定時間、地點、交通、費用。經由老師指點，同學們在下課時間自己利用教室的電腦製作線上表單，調查大家能夠出席的時間，最後邀請同學、家長參與。結果，到了當天竟然沒有人出現，兩位主辦的孩子在現場苦等了好久！
和老師檢討之後，才知道原來辦活動還有很多「眉眉角角」呢！再一次舉辦桌遊大會時，勇安跟媽媽去場勘、約時間、訂位，下課時打通知單、再到各班去收回條。後續活動舉辦了幾次都很成功，家長們也很放心，一起參與的家長們更是投入到沒時間跟老師聊天了！
這是來自2014年第四屆DFC挑戰十大特色故事之一的「愛遊樂無窮」。十二位學生在謝沛原、羅佳羚兩位老師的引導之下，玩了一場DFC，發揮各種在學校習得的各種知識，創造出家長與學生們在校外的互動時光，更進一步促成了同學們與家長的溝通管道。
常聽到家長和老師們抱怨，現代的孩子們生長在缺乏人際互動的環境，然而，我們曾經站在孩子們的觀點，理解孩子們的需求和心境嗎？又或者說，我們曾經引導孩子們思考，父母為何經常反對他們的願望嗎？這群孩子藉由在學校學到的媒體創作、肢體語言、文字表達能力，開創了與師長及同學面對面互動的新境界。究竟為什麼孩子們能夠完成這次的挑戰呢？
一、輔導員的相信與引導
其實在拍攝影片的過程中，大家遇到了許多困難，求助老師時，老師給予提示但不直接給答案。有次遇到下雨天，大家仍然想辦法找場地拍攝影片，團隊合作的氣氛讓大家印象深刻。善於製作多媒體的老師最後也協助大家完成了有趣的影片。
舉辦桌遊大會時，老師雖然告訴孩子「這是大家自己想辦的活動，要自己想辦法，老師不會參與」，但老師還是默默突襲，觀察著孩子們的狀況，並從旁給予協助。
二、擁抱失敗
沛原老師想鼓勵學生做DFC，是因為他觀察到，孩子們常常會想到「我可以怎樣怎樣做！」但是他們從來不會實際去完成，只是停留在想的階段。他認為，如果讓學生去做一件事情，不管成功或失敗，都要讓結果忠實呈現，「別在還沒失敗的時候，就告訴孩子可以怎麼做，這樣孩子們體會不到怎樣做會失敗」，試過之後再告訴他們，還可以怎樣改進。
三、聆聽他人
佳羚老師也發現，這群孩子在合作的過程中，慢慢懂得去傾聽別人的聲音了。同學之間會有人出來領導，其他人也開始知道要停下來聽別人說，才能合作得更好。此外，孩子們因為先試著去理解家長的想法，利用影片提供家長需要的資訊，再聆聽家長們看完影片的想法，所以才讓彼此的想法得以交流。
四、自信心
玩桌遊這件事本來就是孩子們的興趣與願望。因此，孩子們有動力去完成這次的DFC行動。但無論是拍攝影片到自己舉辦桌遊大會時，他們都曾經在過程中覺得不太可能辦到。到了最後，亦薰和冠霖都發現，因為老師的鼓勵，大家都越來越有自信。
沛芸甚至在過程中告訴自己，一定要增加自己的自信心，否則會拍不了這部影片。家慈更是因為第一次主辦桌遊大會失敗，而發現了如何領導、規劃一件事情，也學會把經驗傳承出去。勇安舉辦了成功的活動後，也覺得提升了規劃事情的能力。
經過這次的行動，許多孩子都有動力繼續解決生活中遇到的問題，想要改變的事情不限任何範圍。因為他們都覺得，小孩子也能改變事情！五年級的張莛與其他沒參與同學分享這次的經驗，還影響了更多同學一起去思考還有哪些想改變的狀況。芸蓁也說：「我不確定自己能怎樣改變世界，但我希望這個世界能因為有我，會更不一樣。」
五、勇於實踐
桌遊大會之後，這群孩子們陸續舉辦了桌遊、密室逃脫……等各種活動，也主辦了自己的畢業旅行，家長們對學校事務的參與度也提高不少。畢業典禮過後的下午，為了與臺灣童心創意行動協會分享這段DFC行動的經驗，同學們再度約出來，玩了好幾場桌遊。「如果你有想做任何事情，不管在任何年紀，即便你已經不是小朋友，你還是可以勇於實踐它。」佳羚老師看著這群逐漸成長的孩子們，和大家分享她的體會。
想知道更多詳細的DFC步驟，歡迎參考我們的官方網站：http://www.dfctaiwan.org/mentor
本文作者：周盈君
臺灣童心創意行動協會公關資源組組員 現就讀臺灣師範大學資訊教育研究所博士班 希望這個世界會有一群人，因為有我的努力，而生活得更好
張植涵 財務兼採訪志工 黃泰順、周湘嵐 逐字稿志工
執行編輯：許資旻
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