แบบรายงานตนเอง(Based Line)ในการปฏิบัติงานในบทบาทของ “ครูผู้สอนประจำวิชา” ฉบับพัฒนาสำหรับปีการศึกษา 2558

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

คำชี้แจง ให้ท่านให้คะแนน ระดับคุณภาพ/ระดับการปฏิบัติ โดยเลือกระดับให้ตรงกับที่ท่านปฏิบัติ
โดยมีเกณฑ์ดังนี้ 1 = ปฏิบัติ 1 ประเด็น
2 = ปฏิบัติ 2 ประเด็น
3 = ปฏิบัติ 3 ประเด็น
4 = ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

สถานะการประเมิน

ตนเอง

หัวหน้ากลุ่มสาระ

Clear selection

กรอกชื่อ(ไม่ต้องมีคำนำหน้านาม)

กรอกนามสกุล

กลุ่มสาระการเรียนรู้

ระดับชั้นที่สอน

ม.1

ม.2

ม.3

ม.4

ม.5

ม.6

Clear selection

1.1.1 จัดทำโครงสร้างรายวิชา/คำอธิบายรายวิชา

1) ศึกษา หลักสูตร รายวิชา วิเคราะห์ตัวชี้วัดในคำอธิบายรายวิชา สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิ่นของวิชาที่รับผิดชอบ 2) จัดกลุ่มตัวชี้วัดที่มีเนื้อหาใกล้เคียงกันแล้วตั้งชื่อหน่วยให้น่าสนใจ 3) กำหนดสาระสำคัญของแต่ละหน่วย 4) กำหนดเวลาที่ใช้สอน และกำหนดคะแนนสำหรับแต่ละหน่วยให้เหมาะสม(รวมตลอดปี/ภาคเรียนอย่างน้อยเท่ากับที่กำหนดในโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 2 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 1 ประเด็น

Clear selection

1.1.2. กำหนดเป้าหมายการจัดการเรียนรู้

1) สาระสำคัญ(Concept)เป็นองค์ความรู้โดยรวมที่ต้องการให้ฝังติดตัวผู้เรียนไปเป็นเวลานาน หรือที่เรียกว่า “ความเข้าใจที่คงทน(Enduring Understanding) (เป็นองค์ความรู้ที่เป็นหลักการ หรือหลักวิชาของแต่ละเรื่อง) 2) ตัวชี้วัดชั้นปี หรือตัวชี้วัดช่วงชั้นที่นำมาจัดกลุ่มทำเป็นหน่วยฯ 3) คุณลักษณะ(ของรายวิชา) 4) สมรรถนะสำคัญ(จากหลักสูตรฯ) 5) คุณลักษณะอันพึงประสงค์(จากหลักสูตรฯ)

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

1.1.3.กำหนดหลักฐานที่เป็นผลของการเรียนรู้ตามเป้าหมายที่กำหนด(ออกแบบการประเมินผลการเรียนรู้ และกำหนดชิ้นงาน/ภาระงาน) การกำหนดหลักฐานที่เป็นผลของการเรียนรู้ตามเป้าหมายที่กำหนดโดยออกแบบการประเมินผล การเรียนรู้ และกำหนดชิ้นงาน/ภาระงานชัดเจน สอดคล้องกับตามหัวข้อครบถ้วน

1) สาระสำคัญ (Concept) เป็นองค์ความรู้โดยรวมที่ต้องการให้ฝังติดตัวผู้เรียนไปเป็นเวลานาน หรือที่เรียกว่า “ความเข้าใจที่คงทน(Enduring Understanding) (เป็นองค์ความรู้ที่เป็นหลักการ หรือหลักวิชาของแต่ละเรื่อง) 2) ตัวชี้วัดชั้นปี หรือตัวชี้วัดช่วงชั้นที่นำมาจัดกลุ่มทำเป็นหน่วยฯ 3) คุณลักษณะ(ของรายวิชา) 4) สมรรถนะสำคัญ(จากหลักสูตรฯ) 5) คุณลักษณะอันพึงประสงค์(จากหลักสูตรฯ)

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

1.1.4. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามเป้าหมายที่กำหนด (โดยตรวจสอบผลการจัดการเรียนรู้จากหลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้)

1) หัวแผนการจัดการเรียนรู้(หน่วยการเรียนรู้เรื่อง......รหัส และชื่อรายวิชา........กลุ่มสาระการเรียนรู้......ชั้น...........ภาคเรียนที่.........เวลา.......ชั่งโมง)มาตรฐานการเรียนรู้........ตัวชี้วัด 2) มาตรฐานการเรียนรู้............ 3) ตัวชี้วัด................................. 4) สาระสำคัญ......................... 5) สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้............................... 5.2 ทักษะ/กระบวนการ.......... 5.3 คุณลักษณะ....................... 5.4 สมรรถนะสำคัญ 5.5คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6) การจัดการเรียนรู้/การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(นำเข้าสู่บทเรียน สอน สรุปประเมิน) เขียนเป็นรายชั่วโมงตามตารางสอนที่จัดให้ 7) สื่อ อุปกรณ์ และแหล่งการเรียนรู้ 8) การวัดและประเมินผล(วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด)

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

1.2.1 กำหนดชิ้นงานโครงงาน ประจำภาคเรียนแบบบูรณาการโดยร่วมมือกับผู้สอนในภาคเรียนและชั้นเรียนเดียวกัน

1) ชิ้นงาน / ภาระงาน/โครงงานมีความสอดคล้องหรือเป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้หรือตัวชี้วัดชั้นปีที่กำหนด ภาคเรียนละ 1 ชิ้นงาน 2) ชิ้นงาน / ภาระงาน/โครงงานมีความสอดคล้องหรือเชื่อมโยงตามกิจกรรมการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ 3) เลือกงานชิ้นงาน/โครงงาน ที่เหมาะสมให้ผู้เรียนปฏิบัติแบบ บูรณาการเป็นภาคเรียนหรือระดับชั้นเดียวกัน 4) ชิ้นงาน/โครงงานหรือภาระงาน แสดงถึงการพัฒนาสติปัญญาหลายๆ ด้าน พร้อมกัน (Multiple Intelligence) 5) การประเมินชิ้นงาน/โครงงานหรือภาระงานนำไปสู่การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment)

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

1.3.1 จัดทำแผนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (Effective Lesson Plan) เสนอแผนต่อโรงเรียนก่อนเปิดภาคเรียน

มีความละเอียด ชัดเจน มีหัวข้อและส่วนประกอบต่าง ๆ ครอบคลุมตามศาสตร์ของการสอน โดยมีการวิเคราะห์หลักสูตร จัดทำตารางวิเคราะห์คำอธิบายรายวิชา หรือ วิเคราะห์สาระการเรียนรู้ จัดทำหน่วยการเรียนรู้ และจัดทำกำหนดการสอนหรือโครงการสอนเชื่อมโยงสอดคล้องกันอย่างชัดเจน

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

1.4.1 บูรณาการสาระฯ สวนกุหลาบฯศึกษาอย่างน้อยวิชาละ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ มีการนำสาระสวนกุหลาบฯ ศึกษาบูรณาการมากกว่า 2 แผนการจัดการเรียนรู้

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.1.1 เตรียมความพร้อมของผู้เรียน กระตุ้นจูงใจให้ ตระหนักและเรียนรู้อย่างมีเป้าหมายชัดเจน

มีการเตรียมการสอนทุกครั้งที่เข้าห้องสอน โดยมีแผนการจัดการเรียนรู้และสื่ออุปกรณ์ที่สอดคล้องกับการเรียนรู้ทุกครั้ง

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.1.2 การนำเข้าสู่บทเรียน

มีการทดสอบก่อนเรียน และกิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียนอย่างหลากหลายชัดเจนและสอดคล้องกับสาระการเรียนรู้

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.1.3 การสร้างบรรยากาศในการเรียนรู้กระตุ้นผู้เรียน

มีกิจกรรมที่หลากหลาย กระตุ้นนักเรียนด้วยเทคนิควิธีการรูปแบบต่างๆ ชัดเจนทุกชั่วโมงเรียน

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.2.1 การศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคลทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

มีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคลอย่างเป็นระบบ ครบถ้วนตามจำนวนของผู้เรียนและจัดทำข้อมูลสารสนเทศ

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.2.2 การใช้เทคนิควิธีการสอนหลากหลายเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

มีการใช้เทคนิควิธีการสอนหลากหลายวิธี 4 รูปแบบขึ้นไป

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.3.1 การเลือกใช้รูปแบบ ICTและส่งเสริมการใช้ ICT ให้เกิดประโยชน์สูงสุด

1) มีความเหมาะสมกับธรรมชาติวิชา 2) กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้อง 3) สอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนรู้ 4) เกิดประโยชน์ในการเรียนรู้ 5) สมกับวัยนักเรียน

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.4.1 เสริมสร้างวินัยเชิงบวกในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

มีการส่งเสริมวินัยเชิงบวกในการเรียนรู้ชัดเจนเหมาะสมหลากหลายรูปแบบ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียน

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.5.1 ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในวิชาที่สอนโดยใช้ทักษะการฟังหรือการพูดหรือการอ่านหรือการเขียน

ครูมีการเปิดโอกาสให้ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารอย่างเหมาะสมสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ ปรากฏอยู่ในแผนการจัดการเรียนรู้ไม่น้อยกว่า 4 แผนฯ

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.6.1 เน้นให้ผู้เรียนสร้างผลงาน/ผลผลิตที่สร้างสรรค์

1) ผลงาน/ผลผลิตที่สร้างสรรค์มีความสอดคล้อง หรือ เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้หรือตัวชี้วัดชั้นปีที่กำหนด 2) ผลงาน/ผลผลิตที่สร้างสรรค์มีความสอดคล้องหรือเชื่อมโยงตามกิจกรรมการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ 3) เลือกผลงาน/ผลผลิตที่สร้างสรรค์ที่เหมาะสมให้ผู้เรียนปฏิบัติ 4) ผลงาน/ผลผลิตที่สร้างสรรค์งาน แสดงถึงการพัฒนาสติปัญญาหลากหลาย 5) การประเมินผลงาน/ผลผลิตที่สร้างสรรค์ตามสภาพจริง

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.7.1 พัฒนานวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

มีการบันทึกหลังสอนและนำสภาพปัญหาที่พบไปสร้างสื่อหรือนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องภาคเรียนละไม่ต่ำกว่า 2 ชิ้น

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

2.8.1 สอดแทรกสาระฯ สวนกุหลาบฯ ศึกษาในการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ ตามโอกาสที่เหมาะสม

บูรณาการตั้งแต่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ขึ้นไปอย่างชัดเจนและสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ของสาระฯ สวนกุหลาบฯ

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

3.1.1 พัฒนาและใช้วิธีการ/เครื่องมือวัดผลอย่างมีคุณภาพ ประเมินตามสภาพจริง

1) การออกแบบเครื่องมือการวัดผลประเมินอย่างหลากหลายให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามสภาพจริง 2) พัฒนา/สร้างเครื่องมือการวัดผลประเมินอย่างหลากหลายให้บรรลุวัตถุประสงค์ตามสภาพจริง 3) นำเครื่องมือการวัดผลไปใช้อย่างมีคุณภาพและประเมินตมสภาพจริง 4) วิเคราะห์คุณภาพเครื่องมือวัดผล 5) ปรับปรุงและพัฒนาเครื่องมือ

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

3.2.1 มีการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้

ครูมีการดำเนินการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้เต็มรูปแบบอย่างน้อยภาคเรียนละไม่ต่ำกว่า 1 เรื่อง

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

3.3.1 พัฒนาฐานข้อมูลองค์ความรู้ด้านการจัดการเรียนรู้

มีการเก็บ วิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ และข้อมูลสารสนเทศที่สำคัญอย่างเป็นระบบแล้วนำข้อมูลสารสนเทศมาพัฒนาเพื่อการจัดการเรียนรู้

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

3.4.1 นำผลการวิจัย/การประเมินมาใช้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้

มีการนำผลวิจัยมาตรวจสอบและพัฒนาต่อยอดเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ประจำทุกภาคเรียนอย่างต่อเนื่อง

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

3.5.1 ให้ข้อมูลป้อนกลับแก่ผู้เรียนหรือผู้ปกครองเป็นระยะเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้

มีการนำข้อมูลป้อนกลับมาตรวจสอบและพัฒนาต่อยอดเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ประจำทุกภาคเรียนอย่างต่อเนื่อง

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

4.1.1 พัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชามีแนวโน้มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง

มีกระบวนการหรือวิธีการอย่างชัดเจนในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่องโดยมีข้อมูลเปรียบเทียบสถิติข้อมูลและสอดคล้องกับกระบวนการหรือวิธีการที่ดำเนินการในรายวิชาที่สอนทุกภาคเรียนอย่างต่อเนื่อง

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

4.2.1 พัฒนาการด้านคุณลักษณะ/ สมรรถนะตามจุดเน้นของหลักสูตร(ผลงานร่วมกับวิชาหรือฝ่ายอื่นๆ

1) มีกระบวนการหรือวิธีการในกาบูรณาการการพัฒนาคุณลักษณะ สมรรถนะ ตามจุดเน้นร่วมกับรายวิชาหรือฝ่ายอื่นๆ 2) สามารถแสดงข้อมูลสารสนเทศและผลการบูรณาการได้ชัดเจนครบทุกด้าน ทุกห้องเรียน ครบทุกระดับชั้น

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

4.3.1 พัฒนาการด้านอัตลักษณ์ของผู้เรียน (ผลงานร่วมกับรายวิชาหรือฝ่ายอื่นๆ)

1) ความเป็นสุภาพบุรุษ - รักเพื่อน - นับถือพี่ - เคารพครู - กตัญญูพ่อแม่ - ดูแลน้อง 2) ความเป็นผู้นำ - กล้าแสดงออกในการพูด และการกระทำ กล้าตัดสินใจในสิ่งที่ถูกต้อง - สื่อสารให้ผู้อื่นปฏิบัติตามในสิ่งที่ถูกต้องด้วยความเต็มใจ - มีใจกว้างและอดทน

4 ปฏิบัติครบทั้ง 4 ประเด็น

3 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

2 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

1 ปฏิบัติ 3 ประเด็น

Clear selection

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy

Forms