הוראת העברית בחינוך היהודי בתפוצות - סקר עמדות ובחינת מצב
רקע:
בהמשך לסקרים שנעשו בעבר באשר למצב הוראת העברית בחינוך היהודי בעולם (כגון דו"ח רודמן, 2003), עלה הצורך לערוך סקר עדכני כדי ללמוד ולהבין את המגמות העולות מן השטח, את העמדות של העוסקים בתחום זה בעולם ואת התהליכים הרווחים בו בזמננו. לאור הבדיקה אפשר יהיה כמקווה לבחון את צורכי המקצוע ולגבש המלצות למדיניות לשונית עדכנית בתחומנו (Charlap, 2014). הסקר הנוכחי הוא אך מחקר גישוש מקדים לסקר מקיף שאנו מקוות לערוך בעתיד.
בסקר שלושה פרקים: (א) הוראת העברית – שיטה, חומרים הערכה; (ב) עמדות ביחס לשיטת "עברית בעברית"; (ג) מידע כללי. תשובות על כל חלקי הסקר יסייעו מאוד.
במוקד הסקר עומדת שאלת מקומה של שיטת "עברית בעברית" בהוראת העברית בזמננו (להלן, פרק ב). שיטה זו נגזרת מן הגישה הטבעית בהוראת לשונות שהתפתחה במאה התשע-עשרה כאנטי-תיזה לגישת התרגום. ביסודה עומדת ההנחה שלשון חדשה לומדים באותה דרך שבה רוכש הילד את לשון האם שלו, כלומר באמצעות חשיפה וחיקוי. השיטה קשורה להדגשת השיחה והתקשורת. שיטה זו כבשה את האולפנים ומוסדות החינוך במאה הקודמת, אך לאחרונה רבו המערערים והמסתייגים. ברצוננו לבדוק את עמדתכם ואת העמדות הרווחות בקהילותיכם ביחס לשיטת הוראה זו, ולבקש את חוות דעתכם הכנה בעניין זה השרוי במחלוקת.
מחברות הסקר פועלות במסגרת הערוץ הבין-לאומי במכון "מופת", מכון המחקר של המכללות להוראה בישראל. הנה רשימת החוקרות (לפי א"ב): ד"ר סמדר בר-טל (ראש המדור לסביבות הוראה ולמידה מקוונות במכון מופ"ת ); ד"ר עינת גוברמן (משנה לראש רשות המחקר במכון מופ"ת); פרופ' לובה חרל"פ (יוזמת הסקר, מפתחת ויועצת בתכנית להכשרת מורים לעברית כשפה זרה באקדמיה המקוונת במכון מופ"ת, מכללת ליפשיץ ומכללת הרצוג); רחל נפרסטק (מרצה ביחידה לאולפן באוניברסיטת בר-אילן ויו"ר הפורום הבין-לאומי למורי העברית במכון מופת).
השאלון הוא אנונימי, ופרטיותכם תכובד.
אנו מודות לכם על שיתוף הפעולה!