SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 61
Descargar para leer sin conexión
Innovando con tecnologías en la
universidad
Carlos Marcelo
UNIVERSIDAD DE SEVILLA
Conferencia impartida en INACAP. Universidad
Tecnológica de Chile, abril, 2015.
Realidad aumentadaMundos virtuales Redes sociales Juegos CelularesOERLMS E-portfolio
Web 2.0
Tendencias en TICs
Demografía Globalización Inmigración Tecnologías Mercado de
Trabajo
Tendencias
Nuevas Competencias
Gestión, organización,
metacognición,
aprender por errores
De
Aprendizaje
Trabajo en equipo, en
red, empatia,
comprensión,
co-construcción
Sociales
Iniciativa, Responsabilidades,
Asumir Riesgos,
Creatividad Personales
Nuevas Formas de Aprender
Adaptado al que aprende
Activo, constructivo
Motivación, implicación
Centrado
en el que
Aprende
Aprendizaje en
equipo, compartir,
colaborar en
comunidad
Aprendizaje
Social
En cualquier momento
e lugar, combinación de
físico y virtual,
combinación de
Producción y consumo
Aprendizaje
a lo largo
de la vida
Innovando con tecnologias en la universidad
LA INNOVACIÓN
"Una innovación es una idea, objeto, o
práctica percibida como nueva por un
individuo o individuos, que intenta
introducir mejoras en relación a objetivos
deseados, que tiene una fundamentación,
y que se planifica y delibera" (Nichols)
Tipos de innovaciones en la
enseñanza superior
Individuales: iniciadas por
docentes
Guiadas: apoyadas por fondos
derivados de programas
nacionales o internacionales
Dirigidas: surgidas desde la
dirección de la institución
Tipos de innovaciones
• Innovaciones
sostenidas
• Innovaciones
disruptivas
Principales actividades en la
universidad
Investigación
GestiónFormación
Principales actividades en la
universidad
Investigación
Gestionamos nuestras bases de
datos con herramientas online
Formamos parte de redes sociales específicas de investigadores
Innovando con tecnologias en la universidad
Donde nos informa de quién accede y descarga nuestras publicaciones
Quién nos sigue y que
novedades tienen las
personas a las que
seguimos
Estamos actualizados y descargamos artículos de revistas digitales
Conocemos cuál es el índice de impacto de nuestras
publicaciones
Enviamos artículos para su publicación a través de plataformas online
Recopilamos datos utilizando internet
Participamos en congresos virtuales
Principales actividades en la universidad
Investigación
GestiónFormación
Las universidades cuentan con espacios web públicos y privados
para realizar diferentes tipos de gestiones
Innovando con tecnologias en la universidad
Innovando con tecnologias en la universidad
Innovando con tecnologias en la universidad
Principales actividades en la universidad
Investigación
GestiónFormación
Enseñar con tecnologías
Tradicionalmente el profesor ha utilizado
tecnologías para enseñar
Tecnologías caracterizadas por su
• Estabilidad (no cambiaban o
cambiaban poco a lo largo de los
años),
• Transparencia (el docente sabía
cómo funcionaban)
• Especificidad (cada una servía para
un objetivo concreto)
Hoy las tecnologías son más complejas:
• versátiles, pueden ser utilizadas de
diferentes formas y con diferentes
objetivos.
• instables, cambian con mucha
rapidez;
• opacas en su funcionamiento interno
Mishra & Koehler, 2006
• Las tecnologías por sí
solas no tienen capacidad
de cambiar.
• Sin embargo, están
representando un
elemento desestabilizador
• Siempre y cuando...
¿Qué nos aporta la innovación con
tecnologías?
No pongamos el carro
ANTES
De los bueyes
PROFESORADO ALUMNADOTareas de
aprendizaje
INTERACCIONES
RECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS
PRESENCIAL
NO
PRESENCIAL
FORMAL INFORMAL
REAL VIRTUAL
31
Competencias para el
formador:
• Diseñar de ambientes
de que favorezcan un
aprendizaje autónomo
de los alumnos
• Gestionar ambientes
de aprendizaje
utilizando una variedad
de recursos digitales
• Evaluar la calidad de
los aprendizaje basados
en competencias
TIEMPO
Asincrónico
Sincrónico
ESPACIO
El mismo Diferente
Enseñanza/
Aprendizaje
Síncrono: en aula
física
Enseñanza/
Aprendizaje
Síncrono: en espacio
virtual:Videoconferencia
Chat, Mundos virtuales
Enseñanza/
Aprendizaje
Asíncrono: en
laboratorio físico,
simulador, tutorial
Enseñanza/
Aprendizaje
Asíncrono: a
través de LMS o
Internet
Pedagogico
Contexto de la escuela,
social,
cultural y profesional
AlumnosSi mismo
Contenido
TIC
CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR
Conocimiento didático del contenido
Conocimiento Tecno-pedagogico de Contenido
INICIACIÓN Y ADOPCIÓN
Adopción: proceso individual de “arriesgar”, intentar, y que
incluye la toma de consciencia, interés, valoración, ensayo,
Es una fase muy importante en la innovación. Influyen:
• Características de la innovación (TICs)
• Actitudes y creencias del profesorado, percepción de
autoeficacia
• Reflexión y cooperación
• Creencias sobre usabilidad de las TICs
• Liderazgo
•Apoyos técnicos disponibles
• Financiación
•Formación y disposición del profesorado
Niveles de Uso
0. No uso Ninguna implicación con las TICs
1. Orientación Comienza a conocer para qué pueden
servir las TICs
2. Preparación Disposición a utilizar TICs
3. Mecánico Centrarse en los aspectos rutinarios o
inmediatos de las TICs
4. Rutina Utilización de TICs de una forma básica
5. Refinamiento Considerar cambios en el uso de TICs para
mejorar los resultados de aprendizaje de
los alumnos
6. Integración Trabajar con compañeros para encontrar
formas en que las TICs pueden mejorar los
aprendizajes de los alumnos
7. Renovación Promover un cambio en utilización de las
TICs, produciendo materiales,
metodologías,
Factores que motivan al profesorado a
utilizar TICs
Variables
externas
Utilidad
percibida
• Requerimientos del curriculum
• Posibilidad de obtener recursos
• Política educativa
• Opiniones de compañeros
• Presiones de alumnos
Utilización de TIC fuera del centro
Poseer ordenador
Confianza en el uso de TIC
Facilidad para controlar el aula
Facilidad con soft hardware
Disponibilidad de recursos
Hacerla enseñanza más atractiva
Mejora la presentación de materiales
Más reconocimiento
Motivación de alumnado
Percepción
sobre
facilidad de
uso
Actitud hacia
el uso
Intención y
decisión de
uso
Uso
Los contenidos tradicionalmente han
sido: lo que explica el profesor
Lo que está en los libros
También lo que se deja en copistería
Los contenidos hoy son mucho más: Los Recursos
digitales
• Texto
• Presentaciones:
Slideshare
• Vídeos: Youtube,
Vimeo
• Podcasts
• Imágenes: Flick
• Objetos de
aprendizage: Merlot
• Mapas
Concetuales: Cmap
TIPOS DE ACTIVIDADES
Asimilativa
Gestión de
información
Productiva
Comunicativa
Experiencial
Evaluativa
Innovando con tecnologias en la universidad
3.01
2.8 2.74
2.91
1.41
2.35
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
5.5
6
Asimilativa Gestión
inform.
Comunicativa Productiva Experiencia Evaluativa
Actividades asimilativas:
aquéllas que buscan de los alumnos
promover su comprensión acerca de
determinados conceptos o ideas que el
profesor presente de forma oral, escrita.
Actividades
Asimilativas
Actividades asimilativas
• Pueden ser presenciales o no presenciales
• Las herramientas de apoyo pueden ser
– Presentaciones (PPoint, Prezi…)
– Vídeos,
– videoconferencia
– Audios
– Textos
– Contenidos digitales
integrados
Actividades de
Gestión de
información
Actividades de Gestión de información
Incluyen tareas de búsqueda de información, de contrastar
y/o sintetizar ésta, de recogida y análisis cuantitativo o
cualitativo de datos y de análisis de un caso, texto, audio o
vídeo. Son tareas en las que se solicita al alumnado que no
sólo busque información en relación con una consulta o
problema que debe de resolver sino que la analice y
comprenda.
Actividades de gestión de información
• Pueden ser presenciales o no presenciales
• Buscadores
• Repositorios de:
– Vídeo
– Audio
– Presentaciones
– Textos
• Blogs
• Microblogging
• Marcadores sociales
Actividades
Comunicativas
Actividades
Comunicativas
son aquéllas en las que se solicita de los alumnos desarrollar
actividades que requieren acciones como presentar
información, discutir, debatir, poner en común, informar.
Actividades comunicativas
– Suelen ser no
presenciales.
– Las herramientas de
apoyo son:
– Síncronas
(videochat, chat)
– Asíncronas: foros,
blogs, wikis
Actividades
Productivas
Actividades productivas: se pide al alumnado que
diseñe, elabore, cree algún dispositivo nuevo. Las tareas
productivas se concretan en acciones como:
• escribir un ensayo,
• redactar un informe,
•diseñar un proyecto
•componer o crear un producto
•una presentación o representación.
Actividades productivas
• Suelen ser no presenciales
• Se requieren herramientas
de trabajo colaborativo:
Google doc, Blog
• Herramientas de búsqueda
de información:
buscadores, marcadores
sociales
• Herramientas de
comunicación: chat, foro,
Actividades
Experienciales
Actividades Experienciales
Son aquéllas que intentan ubicar a los alumnos en un
ambiente cercano al ejercicio profesional futuro del
alumnado, bien de forma real o bien simulado. Es por su
característica de inmersión que se desarrolla, esencialmente
en un laboratorio o taller, en una entidad, institución o en
organismos de carácter industrial, educativo, sanitario, etc. o
en un entorno virtual.
Actividades experienciales
• Pueden ser presenciales o no presenciales
• Las herramientas de apoyo pueden ser
– Simuladores
– Mundos virtuales
Evaluativa
Las actividades evaluativas son aquéllas cuyo principal y
único objetivo es la evaluación del alumnado: dar
respuesta a un cuestionario de evaluación inicial, test de
autocomprobación de los conocimientos o examen y
participar en una entrevista o encuentro de coevaluación
alumno- docente
Actividades evaluativas
• Pueden ser presenciales o no presenciales
• Las herramientas de apoyo pueden ser
– Ejercicios online
– Trabajos colaborativos
– Blogs
– E-portafolio
¿Hacia dónde nos encaminamos?
Una innovación
disruptiva está en
marcha: una nueva
cultura sobre el
aprendizaje apoyada en
los desarrollos de las
nuevas tecnologías que
está creciendo en los
márgenes de las
universidades
Innovando con tecnologias en la universidad
¿Es el fin de las universidades
como algunos están
pronosticando?
La necesidad de innovar para superar
•Obsolescencia de
conocimientos y métodos
•Desorientación sobre
cuáles son las prioridades
•Despersonalización
respecto de la formación
del alumnado
http://farm1.static.flickr.com/106/294267127_0c92491728_o.jpgBy Sidereal
GRACIAS
@carmargar
marcelo@us.es

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

De las TIC a las TAC
De las TIC a las TAC De las TIC a las TAC
De las TIC a las TAC Marta Urdiain
 
Resumen fatla.. trabajo final
Resumen fatla.. trabajo finalResumen fatla.. trabajo final
Resumen fatla.. trabajo finalIMEP
 
Las tics como estrategia en la mejora del Aprendizaje en nuestra Aula Virtual
Las tics como estrategia en la mejora del Aprendizaje en nuestra Aula VirtualLas tics como estrategia en la mejora del Aprendizaje en nuestra Aula Virtual
Las tics como estrategia en la mejora del Aprendizaje en nuestra Aula VirtualPaqui Carmona
 
herramientas digital de la educacion
herramientas digital de la educacionherramientas digital de la educacion
herramientas digital de la educacionrociorms
 
Presentacion conectar Formadores Disciplinares
Presentacion conectar Formadores DisciplinaresPresentacion conectar Formadores Disciplinares
Presentacion conectar Formadores Disciplinareseduc.ar
 
Tics y educación 2015
Tics y educación 2015Tics y educación 2015
Tics y educación 2015Vahid Masrour
 
Practicas ludicas de dos informaticos con el uso de las tic
Practicas ludicas de dos informaticos con el uso de las ticPracticas ludicas de dos informaticos con el uso de las tic
Practicas ludicas de dos informaticos con el uso de las ticSara Hernández
 
Internet como herramienta para la educación
Internet como herramienta para la educaciónInternet como herramienta para la educación
Internet como herramienta para la educaciónlucia perez
 
Presentación sesión virtual.27
Presentación sesión virtual.27Presentación sesión virtual.27
Presentación sesión virtual.27Prilinda1
 
Taller jornadas 2012
Taller jornadas 2012Taller jornadas 2012
Taller jornadas 2012Tania
 
Claves para integrar las TIC a los Docentes
Claves para integrar las TIC a los Docentes Claves para integrar las TIC a los Docentes
Claves para integrar las TIC a los Docentes victor chero
 
Nuevas formas de enseñanza aprendizaje
Nuevas formas de enseñanza aprendizajeNuevas formas de enseñanza aprendizaje
Nuevas formas de enseñanza aprendizajeTecnologiaEducativaUTN
 
TIC: el objetivo no es innovar, el objetivo es mejorar la formación del alu...
TIC: el objetivo no es innovar,  el objetivo es mejorar  la formación del alu...TIC: el objetivo no es innovar,  el objetivo es mejorar  la formación del alu...
TIC: el objetivo no es innovar, el objetivo es mejorar la formación del alu...PERE MARQUES
 
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS - TIC
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS - TICACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS - TIC
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS - TIC0013
 
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXITeorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXIFernando Santamaría
 
iPad uso de la tecnología en el salón de clases
iPad uso de la tecnología en el salón de clasesiPad uso de la tecnología en el salón de clases
iPad uso de la tecnología en el salón de clasesMatheus Nascimento
 
Erika salinas presentacion tic
Erika salinas presentacion ticErika salinas presentacion tic
Erika salinas presentacion ticerikasdg
 

La actualidad más candente (19)

De las TIC a las TAC
De las TIC a las TAC De las TIC a las TAC
De las TIC a las TAC
 
Resumen fatla.. trabajo final
Resumen fatla.. trabajo finalResumen fatla.. trabajo final
Resumen fatla.. trabajo final
 
Las tics como estrategia en la mejora del Aprendizaje en nuestra Aula Virtual
Las tics como estrategia en la mejora del Aprendizaje en nuestra Aula VirtualLas tics como estrategia en la mejora del Aprendizaje en nuestra Aula Virtual
Las tics como estrategia en la mejora del Aprendizaje en nuestra Aula Virtual
 
herramientas digital de la educacion
herramientas digital de la educacionherramientas digital de la educacion
herramientas digital de la educacion
 
Presentacion conectar Formadores Disciplinares
Presentacion conectar Formadores DisciplinaresPresentacion conectar Formadores Disciplinares
Presentacion conectar Formadores Disciplinares
 
Los 5 grandes errores de la educación virtual
Los 5 grandes errores de la educación virtualLos 5 grandes errores de la educación virtual
Los 5 grandes errores de la educación virtual
 
Tics y educación 2015
Tics y educación 2015Tics y educación 2015
Tics y educación 2015
 
Practicas ludicas de dos informaticos con el uso de las tic
Practicas ludicas de dos informaticos con el uso de las ticPracticas ludicas de dos informaticos con el uso de las tic
Practicas ludicas de dos informaticos con el uso de las tic
 
Internet como herramienta para la educación
Internet como herramienta para la educaciónInternet como herramienta para la educación
Internet como herramienta para la educación
 
Presentación sesión virtual.27
Presentación sesión virtual.27Presentación sesión virtual.27
Presentación sesión virtual.27
 
Taller jornadas 2012
Taller jornadas 2012Taller jornadas 2012
Taller jornadas 2012
 
Claves para integrar las TIC a los Docentes
Claves para integrar las TIC a los Docentes Claves para integrar las TIC a los Docentes
Claves para integrar las TIC a los Docentes
 
Nuevas formas de enseñanza aprendizaje
Nuevas formas de enseñanza aprendizajeNuevas formas de enseñanza aprendizaje
Nuevas formas de enseñanza aprendizaje
 
TIC: el objetivo no es innovar, el objetivo es mejorar la formación del alu...
TIC: el objetivo no es innovar,  el objetivo es mejorar  la formación del alu...TIC: el objetivo no es innovar,  el objetivo es mejorar  la formación del alu...
TIC: el objetivo no es innovar, el objetivo es mejorar la formación del alu...
 
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS - TIC
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS - TICACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS - TIC
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS - TIC
 
Matriz tpack
Matriz tpackMatriz tpack
Matriz tpack
 
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXITeorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI
 
iPad uso de la tecnología en el salón de clases
iPad uso de la tecnología en el salón de clasesiPad uso de la tecnología en el salón de clases
iPad uso de la tecnología en el salón de clases
 
Erika salinas presentacion tic
Erika salinas presentacion ticErika salinas presentacion tic
Erika salinas presentacion tic
 

Destacado

Sistema educativo canadiense en español
Sistema educativo canadiense en españolSistema educativo canadiense en español
Sistema educativo canadiense en españolRIET_INEW
 
sistema educativo de canada
sistema educativo de canada sistema educativo de canada
sistema educativo de canada yirel_25
 
Club de la Innovación Costa Rica 2017 - Agenda
Club de la Innovación Costa Rica 2017  - AgendaClub de la Innovación Costa Rica 2017  - Agenda
Club de la Innovación Costa Rica 2017 - AgendaInnovare
 
Herramienta para Innovar en la Experiencia de Cliente
Herramienta para Innovar en la Experiencia de ClienteHerramienta para Innovar en la Experiencia de Cliente
Herramienta para Innovar en la Experiencia de ClienteInnovare
 
Sistema educativo de Canada
Sistema educativo de CanadaSistema educativo de Canada
Sistema educativo de CanadaEmerson S.A.
 

Destacado (6)

Sistema educativo canadiense en español
Sistema educativo canadiense en españolSistema educativo canadiense en español
Sistema educativo canadiense en español
 
sistema educativo de canada
sistema educativo de canada sistema educativo de canada
sistema educativo de canada
 
Educación en canadá
Educación en canadáEducación en canadá
Educación en canadá
 
Club de la Innovación Costa Rica 2017 - Agenda
Club de la Innovación Costa Rica 2017  - AgendaClub de la Innovación Costa Rica 2017  - Agenda
Club de la Innovación Costa Rica 2017 - Agenda
 
Herramienta para Innovar en la Experiencia de Cliente
Herramienta para Innovar en la Experiencia de ClienteHerramienta para Innovar en la Experiencia de Cliente
Herramienta para Innovar en la Experiencia de Cliente
 
Sistema educativo de Canada
Sistema educativo de CanadaSistema educativo de Canada
Sistema educativo de Canada
 

Similar a Innovando con tecnologias en la universidad

Herramientas y app para la educación
Herramientas y app para la educaciónHerramientas y app para la educación
Herramientas y app para la educaciónEkaterina Cordero
 
Las ecologías de aprendizaje de los docentes: elementos para la configuración...
Las ecologías de aprendizaje de los docentes: elementos para la configuración...Las ecologías de aprendizaje de los docentes: elementos para la configuración...
Las ecologías de aprendizaje de los docentes: elementos para la configuración...Andrea Melissa Mora Umaña
 
Curso TIC's 2011- UCM.CADA - Clase 1
Curso TIC's 2011- UCM.CADA - Clase 1Curso TIC's 2011- UCM.CADA - Clase 1
Curso TIC's 2011- UCM.CADA - Clase 1usuario_vv
 
Construyendo aprendizajes - Informe final Mario Díaz - Curso introductorio
Construyendo aprendizajes - Informe final Mario Díaz - Curso introductorioConstruyendo aprendizajes - Informe final Mario Díaz - Curso introductorio
Construyendo aprendizajes - Informe final Mario Díaz - Curso introductorioMarioEDiaz
 
Construyendo aprendizajes - Informe final de Mario E. Díaz
Construyendo aprendizajes - Informe final de Mario E. DíazConstruyendo aprendizajes - Informe final de Mario E. Díaz
Construyendo aprendizajes - Informe final de Mario E. DíazMarioEDiaz
 
Portafolio no 3 y no 4
Portafolio no 3 y no 4Portafolio no 3 y no 4
Portafolio no 3 y no 4alejam901
 
Presentacion equipo 1
Presentacion equipo 1Presentacion equipo 1
Presentacion equipo 1Erika Rojas
 
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendenciasInnovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendenciasAna Ibis López Vara
 
plataformas virtuales
plataformas virtualesplataformas virtuales
plataformas virtualesGuillermopov
 
plataformas virtuales
plataformas virtualesplataformas virtuales
plataformas virtualesGuillermopov
 
plataformas virtuales
plataformas virtualesplataformas virtuales
plataformas virtualesGuillermopov
 
Sisntesis De Aulas Virtuales Guillermopov 1234abcd
Sisntesis De Aulas Virtuales Guillermopov 1234abcdSisntesis De Aulas Virtuales Guillermopov 1234abcd
Sisntesis De Aulas Virtuales Guillermopov 1234abcdGuillermopov
 
Las tecnología de información y comunicación en el proceso de enseñanza apren...
Las tecnología de información y comunicación en el proceso de enseñanza apren...Las tecnología de información y comunicación en el proceso de enseñanza apren...
Las tecnología de información y comunicación en el proceso de enseñanza apren...Josily Luna Vasquez
 
Nuevas formas
Nuevas formasNuevas formas
Nuevas formaseduc.ar
 

Similar a Innovando con tecnologias en la universidad (20)

Herramientas y app para la educación
Herramientas y app para la educaciónHerramientas y app para la educación
Herramientas y app para la educación
 
Ticenl~1
Ticenl~1Ticenl~1
Ticenl~1
 
Las ecologías de aprendizaje de los docentes: elementos para la configuración...
Las ecologías de aprendizaje de los docentes: elementos para la configuración...Las ecologías de aprendizaje de los docentes: elementos para la configuración...
Las ecologías de aprendizaje de los docentes: elementos para la configuración...
 
Curso TIC's 2011- UCM.CADA - Clase 1
Curso TIC's 2011- UCM.CADA - Clase 1Curso TIC's 2011- UCM.CADA - Clase 1
Curso TIC's 2011- UCM.CADA - Clase 1
 
Construyendo aprendizajes - Informe final Mario Díaz - Curso introductorio
Construyendo aprendizajes - Informe final Mario Díaz - Curso introductorioConstruyendo aprendizajes - Informe final Mario Díaz - Curso introductorio
Construyendo aprendizajes - Informe final Mario Díaz - Curso introductorio
 
Construyendo aprendizajes - Informe final de Mario E. Díaz
Construyendo aprendizajes - Informe final de Mario E. DíazConstruyendo aprendizajes - Informe final de Mario E. Díaz
Construyendo aprendizajes - Informe final de Mario E. Díaz
 
Portafolio no 3 y no 4
Portafolio no 3 y no 4Portafolio no 3 y no 4
Portafolio no 3 y no 4
 
Cursos Educación Expandida
Cursos Educación ExpandidaCursos Educación Expandida
Cursos Educación Expandida
 
Taller 11 10ver1
Taller 11 10ver1Taller 11 10ver1
Taller 11 10ver1
 
Presentacion equipo 1
Presentacion equipo 1Presentacion equipo 1
Presentacion equipo 1
 
Tic en el aula
Tic en el aulaTic en el aula
Tic en el aula
 
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendenciasInnovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
Innovación en teleformación; nuevas herramientas y tendencias
 
plataformas virtuales
plataformas virtualesplataformas virtuales
plataformas virtuales
 
plataformas virtuales
plataformas virtualesplataformas virtuales
plataformas virtuales
 
plataformas virtuales
plataformas virtualesplataformas virtuales
plataformas virtuales
 
Sisntesis De Aulas Virtuales Guillermopov 1234abcd
Sisntesis De Aulas Virtuales Guillermopov 1234abcdSisntesis De Aulas Virtuales Guillermopov 1234abcd
Sisntesis De Aulas Virtuales Guillermopov 1234abcd
 
Las tecnología de información y comunicación en el proceso de enseñanza apren...
Las tecnología de información y comunicación en el proceso de enseñanza apren...Las tecnología de información y comunicación en el proceso de enseñanza apren...
Las tecnología de información y comunicación en el proceso de enseñanza apren...
 
Nuevas formas
Nuevas formasNuevas formas
Nuevas formas
 
Nuevas formas e enseñanza- Cecilia Sagol- Portal Educ.ar
Nuevas formas e enseñanza- Cecilia Sagol- Portal Educ.arNuevas formas e enseñanza- Cecilia Sagol- Portal Educ.ar
Nuevas formas e enseñanza- Cecilia Sagol- Portal Educ.ar
 
Tic jun 09
Tic jun 09Tic jun 09
Tic jun 09
 

Más de Carlos Marcelo

Módulo 1. Presentación fase presencial.pptx
Módulo 1. Presentación fase presencial.pptxMódulo 1. Presentación fase presencial.pptx
Módulo 1. Presentación fase presencial.pptxCarlos Marcelo
 
MASTER_EVALUACION LA CALIDAD E-LEARNING.pptx
MASTER_EVALUACION LA CALIDAD E-LEARNING.pptxMASTER_EVALUACION LA CALIDAD E-LEARNING.pptx
MASTER_EVALUACION LA CALIDAD E-LEARNING.pptxCarlos Marcelo
 
El acompañamiento a docentes en centros de difícil desempeño
El acompañamiento a docentes en centros de difícil desempeñoEl acompañamiento a docentes en centros de difícil desempeño
El acompañamiento a docentes en centros de difícil desempeñoCarlos Marcelo
 
Seminario Virtual Internacional
Seminario Virtual InternacionalSeminario Virtual Internacional
Seminario Virtual InternacionalCarlos Marcelo
 
Taller guias docentes escenarios a y b
Taller guias docentes escenarios a y bTaller guias docentes escenarios a y b
Taller guias docentes escenarios a y bCarlos Marcelo
 
Estudio de caso como metodología formativa
Estudio de caso como metodología formativaEstudio de caso como metodología formativa
Estudio de caso como metodología formativaCarlos Marcelo
 
1 utpl aprendizaje colaborativo
1 utpl aprendizaje colaborativo1 utpl aprendizaje colaborativo
1 utpl aprendizaje colaborativoCarlos Marcelo
 
Induccion acompaantes20
Induccion acompaantes20Induccion acompaantes20
Induccion acompaantes20Carlos Marcelo
 
Induccion 2020. retos y desafios
Induccion 2020. retos y desafiosInduccion 2020. retos y desafios
Induccion 2020. retos y desafiosCarlos Marcelo
 
Competencias digitales para la enseñanza y el aprendizaje
Competencias digitales para la enseñanza y el aprendizajeCompetencias digitales para la enseñanza y el aprendizaje
Competencias digitales para la enseñanza y el aprendizajeCarlos Marcelo
 
MARCO GENERAL DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO GLOBAL INTE...
MARCO GENERAL DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO GLOBAL INTE...MARCO GENERAL DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO GLOBAL INTE...
MARCO GENERAL DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO GLOBAL INTE...Carlos Marcelo
 
Buenas practicas en educación
Buenas practicas en educaciónBuenas practicas en educación
Buenas practicas en educaciónCarlos Marcelo
 
COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO
COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO  EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTOCOORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO  EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO
COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Carlos Marcelo
 
El docente de nuevo ingreso y el proceso de socialización. plan de acogida.
El docente de nuevo ingreso y el proceso de socialización. plan de acogida.El docente de nuevo ingreso y el proceso de socialización. plan de acogida.
El docente de nuevo ingreso y el proceso de socialización. plan de acogida.Carlos Marcelo
 
El proceso de acompañamiento
El proceso de acompañamiento El proceso de acompañamiento
El proceso de acompañamiento Carlos Marcelo
 
Presentación Seminario Tutores Inducción
Presentación Seminario Tutores InducciónPresentación Seminario Tutores Inducción
Presentación Seminario Tutores InducciónCarlos Marcelo
 
Programa Nacional de Induccion 2019. Retos y desafios
Programa Nacional de Induccion 2019. Retos y desafiosPrograma Nacional de Induccion 2019. Retos y desafios
Programa Nacional de Induccion 2019. Retos y desafiosCarlos Marcelo
 
EL ACOMPAÑAMIENTO Y LAS FUNCIONES DEL ACOMPAÑANTE
EL ACOMPAÑAMIENTO Y LAS FUNCIONES DEL ACOMPAÑANTEEL ACOMPAÑAMIENTO Y LAS FUNCIONES DEL ACOMPAÑANTE
EL ACOMPAÑAMIENTO Y LAS FUNCIONES DEL ACOMPAÑANTECarlos Marcelo
 
Taller acompañamiento tutores
Taller acompañamiento  tutoresTaller acompañamiento  tutores
Taller acompañamiento tutoresCarlos Marcelo
 

Más de Carlos Marcelo (20)

Módulo 1. Presentación fase presencial.pptx
Módulo 1. Presentación fase presencial.pptxMódulo 1. Presentación fase presencial.pptx
Módulo 1. Presentación fase presencial.pptx
 
MASTER_EVALUACION LA CALIDAD E-LEARNING.pptx
MASTER_EVALUACION LA CALIDAD E-LEARNING.pptxMASTER_EVALUACION LA CALIDAD E-LEARNING.pptx
MASTER_EVALUACION LA CALIDAD E-LEARNING.pptx
 
El acompañamiento a docentes en centros de difícil desempeño
El acompañamiento a docentes en centros de difícil desempeñoEl acompañamiento a docentes en centros de difícil desempeño
El acompañamiento a docentes en centros de difícil desempeño
 
Seminario Virtual Internacional
Seminario Virtual InternacionalSeminario Virtual Internacional
Seminario Virtual Internacional
 
Induccion Inducción
Induccion InducciónInduccion Inducción
Induccion Inducción
 
Taller guias docentes escenarios a y b
Taller guias docentes escenarios a y bTaller guias docentes escenarios a y b
Taller guias docentes escenarios a y b
 
Estudio de caso como metodología formativa
Estudio de caso como metodología formativaEstudio de caso como metodología formativa
Estudio de caso como metodología formativa
 
1 utpl aprendizaje colaborativo
1 utpl aprendizaje colaborativo1 utpl aprendizaje colaborativo
1 utpl aprendizaje colaborativo
 
Induccion acompaantes20
Induccion acompaantes20Induccion acompaantes20
Induccion acompaantes20
 
Induccion 2020. retos y desafios
Induccion 2020. retos y desafiosInduccion 2020. retos y desafios
Induccion 2020. retos y desafios
 
Competencias digitales para la enseñanza y el aprendizaje
Competencias digitales para la enseñanza y el aprendizajeCompetencias digitales para la enseñanza y el aprendizaje
Competencias digitales para la enseñanza y el aprendizaje
 
MARCO GENERAL DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO GLOBAL INTE...
MARCO GENERAL DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO GLOBAL INTE...MARCO GENERAL DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO GLOBAL INTE...
MARCO GENERAL DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO GLOBAL INTE...
 
Buenas practicas en educación
Buenas practicas en educaciónBuenas practicas en educación
Buenas practicas en educación
 
COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO
COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO  EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTOCOORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO  EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO
COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO EN EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO
 
El docente de nuevo ingreso y el proceso de socialización. plan de acogida.
El docente de nuevo ingreso y el proceso de socialización. plan de acogida.El docente de nuevo ingreso y el proceso de socialización. plan de acogida.
El docente de nuevo ingreso y el proceso de socialización. plan de acogida.
 
El proceso de acompañamiento
El proceso de acompañamiento El proceso de acompañamiento
El proceso de acompañamiento
 
Presentación Seminario Tutores Inducción
Presentación Seminario Tutores InducciónPresentación Seminario Tutores Inducción
Presentación Seminario Tutores Inducción
 
Programa Nacional de Induccion 2019. Retos y desafios
Programa Nacional de Induccion 2019. Retos y desafiosPrograma Nacional de Induccion 2019. Retos y desafios
Programa Nacional de Induccion 2019. Retos y desafios
 
EL ACOMPAÑAMIENTO Y LAS FUNCIONES DEL ACOMPAÑANTE
EL ACOMPAÑAMIENTO Y LAS FUNCIONES DEL ACOMPAÑANTEEL ACOMPAÑAMIENTO Y LAS FUNCIONES DEL ACOMPAÑANTE
EL ACOMPAÑAMIENTO Y LAS FUNCIONES DEL ACOMPAÑANTE
 
Taller acompañamiento tutores
Taller acompañamiento  tutoresTaller acompañamiento  tutores
Taller acompañamiento tutores
 

Último

Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaIvannaMaciasAlvarez
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesmelanieteresacontrer
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfJavier Correa
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 

Último (20)

Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comerciales
 
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 PereiraActividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 

Innovando con tecnologias en la universidad

  • 1. Innovando con tecnologías en la universidad Carlos Marcelo UNIVERSIDAD DE SEVILLA Conferencia impartida en INACAP. Universidad Tecnológica de Chile, abril, 2015.
  • 2. Realidad aumentadaMundos virtuales Redes sociales Juegos CelularesOERLMS E-portfolio Web 2.0 Tendencias en TICs Demografía Globalización Inmigración Tecnologías Mercado de Trabajo Tendencias Nuevas Competencias Gestión, organización, metacognición, aprender por errores De Aprendizaje Trabajo en equipo, en red, empatia, comprensión, co-construcción Sociales Iniciativa, Responsabilidades, Asumir Riesgos, Creatividad Personales Nuevas Formas de Aprender Adaptado al que aprende Activo, constructivo Motivación, implicación Centrado en el que Aprende Aprendizaje en equipo, compartir, colaborar en comunidad Aprendizaje Social En cualquier momento e lugar, combinación de físico y virtual, combinación de Producción y consumo Aprendizaje a lo largo de la vida
  • 4. LA INNOVACIÓN "Una innovación es una idea, objeto, o práctica percibida como nueva por un individuo o individuos, que intenta introducir mejoras en relación a objetivos deseados, que tiene una fundamentación, y que se planifica y delibera" (Nichols)
  • 5. Tipos de innovaciones en la enseñanza superior Individuales: iniciadas por docentes Guiadas: apoyadas por fondos derivados de programas nacionales o internacionales Dirigidas: surgidas desde la dirección de la institución
  • 6. Tipos de innovaciones • Innovaciones sostenidas • Innovaciones disruptivas
  • 7. Principales actividades en la universidad Investigación GestiónFormación
  • 8. Principales actividades en la universidad Investigación
  • 9. Gestionamos nuestras bases de datos con herramientas online
  • 10. Formamos parte de redes sociales específicas de investigadores
  • 12. Donde nos informa de quién accede y descarga nuestras publicaciones Quién nos sigue y que novedades tienen las personas a las que seguimos
  • 13. Estamos actualizados y descargamos artículos de revistas digitales
  • 14. Conocemos cuál es el índice de impacto de nuestras publicaciones
  • 15. Enviamos artículos para su publicación a través de plataformas online
  • 18. Principales actividades en la universidad Investigación GestiónFormación
  • 19. Las universidades cuentan con espacios web públicos y privados para realizar diferentes tipos de gestiones
  • 23. Principales actividades en la universidad Investigación GestiónFormación
  • 25. Tradicionalmente el profesor ha utilizado tecnologías para enseñar Tecnologías caracterizadas por su • Estabilidad (no cambiaban o cambiaban poco a lo largo de los años), • Transparencia (el docente sabía cómo funcionaban) • Especificidad (cada una servía para un objetivo concreto)
  • 26. Hoy las tecnologías son más complejas: • versátiles, pueden ser utilizadas de diferentes formas y con diferentes objetivos. • instables, cambian con mucha rapidez; • opacas en su funcionamiento interno Mishra & Koehler, 2006
  • 27. • Las tecnologías por sí solas no tienen capacidad de cambiar. • Sin embargo, están representando un elemento desestabilizador • Siempre y cuando... ¿Qué nos aporta la innovación con tecnologías?
  • 28. No pongamos el carro ANTES De los bueyes
  • 31. 31 Competencias para el formador: • Diseñar de ambientes de que favorezcan un aprendizaje autónomo de los alumnos • Gestionar ambientes de aprendizaje utilizando una variedad de recursos digitales • Evaluar la calidad de los aprendizaje basados en competencias
  • 32. TIEMPO Asincrónico Sincrónico ESPACIO El mismo Diferente Enseñanza/ Aprendizaje Síncrono: en aula física Enseñanza/ Aprendizaje Síncrono: en espacio virtual:Videoconferencia Chat, Mundos virtuales Enseñanza/ Aprendizaje Asíncrono: en laboratorio físico, simulador, tutorial Enseñanza/ Aprendizaje Asíncrono: a través de LMS o Internet
  • 33. Pedagogico Contexto de la escuela, social, cultural y profesional AlumnosSi mismo Contenido TIC CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR Conocimiento didático del contenido Conocimiento Tecno-pedagogico de Contenido
  • 34. INICIACIÓN Y ADOPCIÓN Adopción: proceso individual de “arriesgar”, intentar, y que incluye la toma de consciencia, interés, valoración, ensayo, Es una fase muy importante en la innovación. Influyen: • Características de la innovación (TICs) • Actitudes y creencias del profesorado, percepción de autoeficacia • Reflexión y cooperación • Creencias sobre usabilidad de las TICs • Liderazgo •Apoyos técnicos disponibles • Financiación •Formación y disposición del profesorado
  • 35. Niveles de Uso 0. No uso Ninguna implicación con las TICs 1. Orientación Comienza a conocer para qué pueden servir las TICs 2. Preparación Disposición a utilizar TICs 3. Mecánico Centrarse en los aspectos rutinarios o inmediatos de las TICs 4. Rutina Utilización de TICs de una forma básica 5. Refinamiento Considerar cambios en el uso de TICs para mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos 6. Integración Trabajar con compañeros para encontrar formas en que las TICs pueden mejorar los aprendizajes de los alumnos 7. Renovación Promover un cambio en utilización de las TICs, produciendo materiales, metodologías,
  • 36. Factores que motivan al profesorado a utilizar TICs Variables externas Utilidad percibida • Requerimientos del curriculum • Posibilidad de obtener recursos • Política educativa • Opiniones de compañeros • Presiones de alumnos Utilización de TIC fuera del centro Poseer ordenador Confianza en el uso de TIC Facilidad para controlar el aula Facilidad con soft hardware Disponibilidad de recursos Hacerla enseñanza más atractiva Mejora la presentación de materiales Más reconocimiento Motivación de alumnado Percepción sobre facilidad de uso Actitud hacia el uso Intención y decisión de uso Uso
  • 37. Los contenidos tradicionalmente han sido: lo que explica el profesor
  • 38. Lo que está en los libros
  • 39. También lo que se deja en copistería
  • 40. Los contenidos hoy son mucho más: Los Recursos digitales • Texto • Presentaciones: Slideshare • Vídeos: Youtube, Vimeo • Podcasts • Imágenes: Flick • Objetos de aprendizage: Merlot • Mapas Concetuales: Cmap
  • 41. TIPOS DE ACTIVIDADES Asimilativa Gestión de información Productiva Comunicativa Experiencial Evaluativa
  • 44. Actividades asimilativas: aquéllas que buscan de los alumnos promover su comprensión acerca de determinados conceptos o ideas que el profesor presente de forma oral, escrita. Actividades Asimilativas
  • 45. Actividades asimilativas • Pueden ser presenciales o no presenciales • Las herramientas de apoyo pueden ser – Presentaciones (PPoint, Prezi…) – Vídeos, – videoconferencia – Audios – Textos – Contenidos digitales integrados
  • 46. Actividades de Gestión de información Actividades de Gestión de información Incluyen tareas de búsqueda de información, de contrastar y/o sintetizar ésta, de recogida y análisis cuantitativo o cualitativo de datos y de análisis de un caso, texto, audio o vídeo. Son tareas en las que se solicita al alumnado que no sólo busque información en relación con una consulta o problema que debe de resolver sino que la analice y comprenda.
  • 47. Actividades de gestión de información • Pueden ser presenciales o no presenciales • Buscadores • Repositorios de: – Vídeo – Audio – Presentaciones – Textos • Blogs • Microblogging • Marcadores sociales
  • 48. Actividades Comunicativas Actividades Comunicativas son aquéllas en las que se solicita de los alumnos desarrollar actividades que requieren acciones como presentar información, discutir, debatir, poner en común, informar.
  • 49. Actividades comunicativas – Suelen ser no presenciales. – Las herramientas de apoyo son: – Síncronas (videochat, chat) – Asíncronas: foros, blogs, wikis
  • 50. Actividades Productivas Actividades productivas: se pide al alumnado que diseñe, elabore, cree algún dispositivo nuevo. Las tareas productivas se concretan en acciones como: • escribir un ensayo, • redactar un informe, •diseñar un proyecto •componer o crear un producto •una presentación o representación.
  • 51. Actividades productivas • Suelen ser no presenciales • Se requieren herramientas de trabajo colaborativo: Google doc, Blog • Herramientas de búsqueda de información: buscadores, marcadores sociales • Herramientas de comunicación: chat, foro,
  • 52. Actividades Experienciales Actividades Experienciales Son aquéllas que intentan ubicar a los alumnos en un ambiente cercano al ejercicio profesional futuro del alumnado, bien de forma real o bien simulado. Es por su característica de inmersión que se desarrolla, esencialmente en un laboratorio o taller, en una entidad, institución o en organismos de carácter industrial, educativo, sanitario, etc. o en un entorno virtual.
  • 53. Actividades experienciales • Pueden ser presenciales o no presenciales • Las herramientas de apoyo pueden ser – Simuladores – Mundos virtuales
  • 54. Evaluativa Las actividades evaluativas son aquéllas cuyo principal y único objetivo es la evaluación del alumnado: dar respuesta a un cuestionario de evaluación inicial, test de autocomprobación de los conocimientos o examen y participar en una entrevista o encuentro de coevaluación alumno- docente
  • 55. Actividades evaluativas • Pueden ser presenciales o no presenciales • Las herramientas de apoyo pueden ser – Ejercicios online – Trabajos colaborativos – Blogs – E-portafolio
  • 56. ¿Hacia dónde nos encaminamos?
  • 57. Una innovación disruptiva está en marcha: una nueva cultura sobre el aprendizaje apoyada en los desarrollos de las nuevas tecnologías que está creciendo en los márgenes de las universidades
  • 59. ¿Es el fin de las universidades como algunos están pronosticando?
  • 60. La necesidad de innovar para superar •Obsolescencia de conocimientos y métodos •Desorientación sobre cuáles son las prioridades •Despersonalización respecto de la formación del alumnado