A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | |
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1 | Timestamp | NOM PRENOM | NUMERO D'ETUDIANT | FILIERE (MIME, BGPC, PCME, ...) | JOUR et horaire de passage | Choix des thématiques proposées dans le parcours | Intérêt de l’approche par scénario proposée dans le parcours | Qualité des supports (vidéos, questionnaires, devoirs, etc.) proposés | Efficacité des modalités pédagogiques offertes pour remédier à vos besoins | Efficacité de la pédagogie utilisée dans ce parcours pour vos progrès | Charge de travail des tâches (1 = lourde, 5 = légère) | Temps de travail fourni sur chaque scénario | Accessibilité des enseignant·e·s à distance | Qualité du suivi pédagogique à distance | Utilité du forum de discussion dans le parcours parcours | Navigation / ergonomie du site du parcours | Satisfaction globale | Auriez-vous des suggestions pour améliorer votre expérience d’apprentissage sur le parcours en autonomie guidée ? | Commentaires | ||
2 | 4/6/2013 11:00:43 | MIME | VENDREDI 5 AVRIL 10h45 - 12h45, LUNDI 8 AVRIL 8h30 - 10h30 | ||||||||||||||||||
3 | 4/6/2013 15:43:23 | 3 | 2 | 4 | 4 | 3 | 4 | 6 à 8 heures | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | ||||||||
4 | 4/8/2013 18:29:47 | bacala abel | 3201352 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 0 à 2 heures | 5 | 3 | 1 | 2 | 4 | ||||||
5 | 4/8/2013 18:30:50 | KARPF Léa | 3200296 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 à 6 heures | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | ||||||
6 | 4/8/2013 18:32:26 | COULIBALY Yacouba | 3200679 | 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 à 6 heures | 1 | 2 | 1 | 5 | 4 | Proposer des sujets plus en rapport avec l'actualité et ayant plus d'interet pour les jeunes etudiants | rien a signaler | ||||
7 | 4/8/2013 18:32:41 | Camille | 3200180 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 2 | 4 à 6 heures | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | Je ne vois aucune suggestion à donner, l'ensemble était bien | L'ensemble du parcours est plutôt bien organisée à excepté sur la fin au niveau du mock exam et des entretiens oraux. | ||||
8 | 4/8/2013 18:33:16 | Bordes Florent | 3200897 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 à 6 heures | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | ||||||
9 | 4/8/2013 18:33:51 | Ait-Si-Ahmed Yanis | 3108422 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 à 6 heures | 5 | 4 | 1 | 2 | 4 | ||||||
10 | 4/8/2013 18:34:23 | SOLLAT Manon | 3200237 | 4 | 3 | 3 | 1 | 4 | 1 | 2 à 4 heures | 2 | 1 | 4 | 4 | 2 | Un mail m'a été envoyé pour me dire que j'allais être désinscrite, mais apparemment je ne le suis pas. Aucun mail de notification de cette désinscription au parcours, peut être améliorer la communication si c'est possible | |||||
11 | 4/8/2013 18:34:43 | MESSAOUDI YASMINE | 3201028 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 0 à 2 heures | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | une meilleure interaction prof/élève (via plus d'exercices interactifs), conseils pour apprendre l'anglais en profondeur par les films, certaines recommandations pour des magazines, livres etc... | |||||
12 | 4/8/2013 18:36:26 | Declecrq Guillaume | 3200056 | 4 | 4 | 5 | 3 | 1 | 4 | 6 à 8 heures | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | ||||||
13 | 4/8/2013 18:37:26 | Garnier Clément | 3200153 | 2 | 4 | 5 | 4 | 1 | 3 | 2 à 4 heures | 3 | 2 | 5 | 5 | 3 | ||||||
14 | 4/8/2013 18:37:37 | RITT Martin | 3105430 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | ||||||
15 | 4/8/2013 18:39:34 | ARNAC MARGOT | 3202102 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | ||||||
16 | 4/8/2013 18:42:23 | Castrillón Ramírez | 3200633 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 2 à 4 heures | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | ||||||
17 | 4/8/2013 18:43:57 | ridey camille | 3201220 | 3 | 2 | 5 | 3 | 3 | 2 | 4 à 6 heures | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | préciser aux élèves ce qui est attendu plus précisément | |||||
18 | 4/8/2013 18:44:54 | pawlowsky constance | 3262563 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 2 à 4 heures | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | Des exercices types. Je ne m'attendais pas à avoir un exercice de compréhension orale ni de grammaire et pas d'exercice rédactionnel au mock exam. J'aurais préféré plusieurs petites tâches régulières que deux grosses. Je trouve aussi dommage de ne pas proposer des cours en classe qui correspondent au niveau "autonomie". J'ai assisté à des cours à paris I où le professeur mettait l'accent sur l'exercice oral (constitution de petits groupes pour répondre à un problème (recherche d'un nouveau colocataire par exemple), petit exposé individuel, courte leçon de grammaire et exercices oraux en rapport, ...). Le cours était très vivant et dynamique, et les progrès ou le maintien d'un bon niveau étaient assurés. | |||||
19 | 4/8/2013 18:47:58 | SATKUNARAJAH | 3200688 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 2 à 4 heures | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | ||||||
20 | 4/8/2013 18:49:06 | Leal patrick | 3262991 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 5 | 4 | 1 | 4 | 4 | ||||||
21 | 4/8/2013 18:49:35 | Setra myriam | 3101696 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 2 à 4 heures | 4 | 4 | 2 | 4 | 4 | ||||||
22 | 4/8/2013 18:52:37 | Soveaux Alexandra | 3200783 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 2 à 4 heures | 2 | 3 | 4 | 1 | 3 | ||||||
23 | 4/8/2013 18:53:17 | PODOLECKI Charlène | 3200346 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | Plus de 8 heures | 1 | 1 | 4 | 4 | 2 | -La fréquence et la qualité des informations données aux étudiants -Un système de forum en effet très utile pour des questions mais seulement général impossible d y poster des questions personnels. | - Je n ai pas l impression d avoir suivi un suivi pédagogique a distance tel quel. | ||||
24 | 4/8/2013 18:53:59 | Mistry Jatin | 3200490 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 à 4 heures | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | ||||||
25 | 4/8/2013 18:56:57 | ARNOUX CLAIRE | 3200164 | 4 | 5 | 5 | 3 | 2 | 2 | 2 à 4 heures | 2 | 1 | 1 | 4 | 4 | ||||||
26 | 4/8/2013 19:01:28 | Aissaoui Amina | 3200133 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 2 à 4 heures | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | ||||||
27 | 4/8/2013 19:02:08 | BCHIR Anouar | 3200568 | 4 | 2 | 3 | 3 | 2 | 5 | 2 à 4 heures | 5 | 3 | 1 | 3 | 3 | Je pense qu'il faudrait que l'on ai plus de documents (c'est à dire que vous nous donniez des document sur la grammaire etc ) au cour de l'année afin de pouvoir travailler en continue! | |||||
28 | 4/8/2013 19:02:18 | CHIROL LUICILE | 3200168 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 à 4 heures | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | A chaque corrections que l'on m'envoie par mail après mes devoirs, on me conseille différents liens pour améliorer mon anglais (vocabulaire, grammaire, etc) mais je n'ai jamais réussi a accéder à ces liens. il serait utile de créer un onglet "cours" ou "méthode" directement sur le site afin de facilité l’accès à ces ressources que je n'ai malheureusement pas pu exploiter... | |||||
29 | 4/8/2013 19:02:21 | LERMANT ALEXANDRE | 3200989 | 4 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 à 2 heures | 4 | 4 | 1 | 4 | 3 | ||||||
30 | 4/8/2013 19:02:22 | Lou | SEROPIAN | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 à 4 heures | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | ||||||
31 | 4/8/2013 19:02:26 | GOUTY Félix | 3200189 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 à 4 heures | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | ||||||
32 | 4/8/2013 19:02:32 | MURET LORRIS | 3200192 | 4 | 4 | 4 | 3 | 1 | 1 | 6 à 8 heures | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | Malgré le nombre d'étudiants le suivi pourrait peut-être être un peu plus personnalisé et la note des partiels sur 70 points est un peu excessive. Pourquoi ne pas augmenter le nombre d'examens oraux qui compteraient pour un bon pourcentage de la note globale sur 100 ? Et pour les correcteurs les cinq ou dix minutes d'orale par étudiant sont surement équivalente en temps à la correction d'une copie. L'anglais est une langue vivante après tout... | Le niveau des documents qui sont laissés à notre disposition me semble inférieur et parfois même très inférieur au niveau et à la difficultée du mock exam et surement à celle du futur partiel... De plus nous avions à faire des exercies auquels nous n'avons pas été entraînés dans le parcour. | ||||
33 | 4/8/2013 19:05:42 | makoundou christina | 3200577 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 à 6 heures | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | Plus de choix thématique, donner avec chaques thème une leçon de grammaire en rapport avec le theme | |||||
34 | 4/8/2013 19:08:13 | Chevillard Louis | 3200513 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 3 | 3 | 2 | 5 | 4 | ||||||
35 | 4/8/2013 19:10:11 | Figueira Eduardo | 3200063 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 0 à 2 heures | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | ||||||
36 | 4/8/2013 19:10:52 | SUARD Charlène | 3200247 | 4 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 6 à 8 heures | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | ||||||
37 | 4/8/2013 19:11:18 | MOSNY FAYE | 3200985 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | ||||||
38 | 4/8/2013 19:13:59 | DUFAU Alexandra | 3263013 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 2 à 4 heures | 5 | 5 | 1 | 5 | 4 | Ajouter de la grammaire | |||||
39 | 4/8/2013 19:15:11 | CHASSANG MELANIE | 3200196 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 à 6 heures | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | Je trouve que l'on n'a pas eu beaucoup de travail sur la grammaire, ce que je trouve dommage. Je pense que l'oral est très important pour pratiquer une langue et peut-être que d'autres entretiens oraux serait efficasse pour améliorer notre oral car malgrés les travaux oraux a rendre, c'est dur de pratiquer l'oral (accent, intonations ect...) seul. De plus, peut-être incorporer des travaux de compréhension oral a rendre, car j'avoue que sela fesait longtemps que je n'en avait pas fait et j'ai éprouver des difficultés de compréhension oral lors du mock exam. | |||||
40 | 4/8/2013 19:16:51 | RENARD Guillaume | 3200035 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 0 à 2 heures | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | ||||||
41 | 4/8/2013 19:20:44 | PEYRET Claire | 3200300 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 2 à 4 heures | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | ||||||
42 | 4/8/2013 19:22:13 | Arivalagan Sayanthan | 3103124 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 2 à 4 heures | 3 | 3 | 1 | 4 | 4 | ||||||
43 | 4/8/2013 19:24:35 | BOUVAREL Thomas | 3200364 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 2 à 4 heures | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | ||||||
44 | 4/8/2013 19:29:49 | SAFIULLAH SAYEEDA | 3200423 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 à 4 heures | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | ||||||
45 | 4/8/2013 19:31:41 | DAHMANE MALIK | 3262054 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | Peut-être des vidéos plus récentes et plus d'articles récent datant de moins d'un an par exemple. | |||||
46 | 4/8/2013 19:32:18 | CHAPRON Alexiane | 3200473 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 6 à 8 heures | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | Je suggèrerais la création d'une page ressource où on pourrait trouver de la grammaire, les bases de l'anglais et des exercices qui répondraient aux capacités attendues dans le cadre de ce parcours. | |||||
47 | 4/8/2013 19:35:33 | JAGOT Audrey | 3200087 | 4 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | Plus de 8 heures | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | Le scénario 1 m a paru intéressant dans le sens oú j ai appris des choses autre que le fait d apprendre du vocabulaire et de travailler l'anglais. Cela m'a permis de plus me motiver à travailler les articles compare au troisième scénario sur Facebook plus classique. Plus le sujet est captivant plus cela pousse à apprendre. De plus, sur une vidéo la personne qui parlait avait un accent. Je sais que dans la vie on est amené à parler à différentes personnes venant de plusieurs endroits . Mais la compréhension est plus difficile vu que nous avons moins l habitude. | Les tâches à rendre pour le scénario 3 étaient légèrement semblables l une à l autre. | ||||
48 | 4/8/2013 19:36:47 | HUI MYLAINE | 3200155 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 6 à 8 heures | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | ||||||
49 | 4/8/2013 19:38:14 | SALAM Rana | 3200400 | 3 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 6 à 8 heures | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | Le parcours en autonomie ne permet pas de faire un travail et apprentissage régulier, mais nous fait travailler par accoup uniquement. Depuis, certaines thématiques ont déjà été visitées maintes et maintes fois dans le secondaire. Par ailleurs, il existe un fossé entre le niveau de travail dans le parcours, et ce qui nous est demandé notamment lors du mock exam. Il aurait été plus judicieux de nous faire faire tout le long du parcours quelques examens type, en relation avec l'examen final. | L'accessibilité des professeurs est cependant agréable. Je trouve dommage que le parcours en autonomie guidée ne soit pas aussi performant que je l'imaginais. | ||||
50 | 4/8/2013 19:38:34 | schlepp angélique | 3200297 | 5 | 4 | 4 | 2 | 2 | 5 | 4 à 6 heures | 5 | 5 | 1 | 5 | 4 | non | |||||
51 | 4/8/2013 19:39:12 | Réa Solène | 3201378 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 4 à 6 heures | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | ||||||
52 | 4/8/2013 19:40:47 | BARGAOUI | 3261007 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | nous OBLIGER a venir quelques fois pour des ateliers de conversation entre étudiants et profs | |||||
53 | 4/8/2013 19:41:57 | POIGNANT Manon | 3263499 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 à 6 heures | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | Je trouve les thèmes et les travaux à produire intéressants ! Cependant j'ai l'impression d'avoir régressé et non progressé à cause de l'absence de cours et de rappels en grammaire et en vocabulaire par exemple ! | |||||
54 | 4/8/2013 19:43:19 | daumas dylan | 3261483 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 à 6 heures | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | ||||||
55 | 4/8/2013 19:45:30 | GAY Marie | 3200058 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 2 | 4 à 6 heures | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | ||||||
56 | 4/8/2013 19:53:05 | FLAMAND ANNA | 3200152 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 à 6 heures | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | S'il était possible que les enseignants donnent les informations à propos des tâches ou examens légèrement plus tôt, il serait plus facile pour les étudiants de se préparer (au moins psychologiquement) aux épreuves demandées et si l'équipe pédagogique pouvait expliciter un peu plus en détails les modalités des épreuves, ce parcours en serait d'autant plus agréable. Il est vrai qu'il est assez stressant de n'avoir aucun contact comme on en a l'habitude lors de cours en TD et que l'on peut avoir l'impression de manquer de consignes ou petites remarques en rapport avec l'examen (ce commentaire vaut pour les examens et oraux et non pour les consignes des tâches qui sont, elles en revanche, très bien expliquées). | |||||
57 | 4/8/2013 19:56:17 | BORCHANI SLIM | 3200118 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | Nan | Onche Je veux du CRABE | ||||
58 | 4/8/2013 19:58:43 | FRYSCHER OLIVIER | 3200986 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | ||||||
59 | 4/8/2013 19:59:08 | heng marie claire | 3207295 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 0 à 2 heures | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | ||||||
60 | 4/8/2013 20:00:27 | BOUSSADA | 3107060 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | un peu plus de compréhension oral | |||||
61 | 4/8/2013 20:02:22 | ZITOUN KHAOULA | 3205622 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 0 à 2 heures | 1 | 4 | 2 | 2 | 3 | ||||||
62 | 4/8/2013 20:07:50 | El-JINDI Hounayda | 3263400 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | J'ai eu des problème à comprendre les questions pour préparer la troisième tache ( j'ai pas compris ce qu'on devait faire )!! | |||||
63 | 4/8/2013 20:09:09 | JEARALLY Soraya | 3205178 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 2 à 4 heures | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | ||||||
64 | 4/8/2013 20:14:56 | KHADIR YASSINE | 3200861 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 à 6 heures | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | ||||||
65 | 4/8/2013 20:15:10 | MAROUN Roxane | 3208656 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 2 | 2 à 4 heures | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | ||||||
66 | 4/8/2013 20:19:23 | LIN Shirlin | 3200253 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | Je trouve que le temps pour faire chaque sujets est super. On a le temps de les faire. Cependant, je me souviens qu'il y avait un vidéo qu'on devait télécharger et qui marchait pas. Mais j'ai bien aimé ce que j'ai fait en anglais. | |||||
67 | 4/8/2013 20:24:10 | DESERT Alexandre | 3200170 | 5 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 6 à 8 heures | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | il faudrait laisser peut être une semaine de plus pour faire les devoirs. bien souvent on doit faire l'anglais lors de périodes (très) chargées de contrôle continu. cela permettrait une meilleure répartition de notre temps. | |||||
68 | 4/8/2013 20:25:39 | Margarido Julien | 3200116 | 4 | 4 | 3 | 2 | 2 | 4 | 6 à 8 heures | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | Quelques liens vers des sites d'apprentissage de l'anglais, ou quelques rappels de cours (conjugaison, utilisation de tel ou tel mot dans tel ou tel cas, ...) pourrait être utile. | |||||
69 | 4/8/2013 20:26:48 | CENTANNI JULIA | 3100200 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 2 à 4 heures | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | ||||||
70 | 4/8/2013 20:31:41 | KHAN Saniya | 3209466 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 2 | 2 à 4 heures | 3 | 2 | 5 | 4 | 3 | ||||||
71 | 4/8/2013 20:35:27 | Louvel Marjorie | 3107676 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 1 | 2 à 4 heures | 5 | 5 | 2 | 3 | 3 | Des exos de grammaire obligatoire avant la réalisation d'un scénario pour la travailler dans un contexte plus large . | |||||
72 | 4/8/2013 20:35:51 | MAGNE theodore | 3200173 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | Je pense que plus de scénarios facultatifs seraient interressants. | |||||
73 | 4/8/2013 20:39:51 | YU | 3200667 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 à 6 heures | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | plus de sénario à rendre pour renforcer le travail | |||||
74 | 4/8/2013 20:43:14 | PELE Kathleen | 3200142 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 2 à 4 heures | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | ||||||
75 | 4/8/2013 20:45:09 | ROSE Cindy | 3102764 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 à 6 heures | 2 | 3 | 1 | 4 | 4 | - Envoyer par mail les réponses au forum - Avoir quelques entretiens avec les professeurs pour un suivi global - Avoir de l'information quant aux notes obtenues (pour une estimation du travail) | Comme je viens d'intégrer la fac ce semestre (ex PAES pendant 1 an et demi, où il n'y avait pas du tout d'anglais), il est un peu difficile de connaitre les informations concernant l'organisation de l'UE et les échéances de remise des tasks. La formule est bonne pour sa souplesse et la qualité des documents étudiés. La correction est très utile grâce aux différents liens apportés et aux commentaires des professeurs. | ||||
76 | 4/8/2013 20:45:43 | Miedziejewski Aleksander | 3201455 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 à 6 heures | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | Je suggère de mettre un atelier d'apprentissage de la prononciation. Par exemple, mettre des phrases suivis d'enregistrements de la lecture de cette phrase lue par une personne qui prononce parfaitement l'anglais pour que l'on puisse lire ces phrases avec une prononciation correcte et donc nous entraîner à prononcer les mots correctement. | |||||
77 | 4/8/2013 20:48:12 | DUCLUZEAU Camille | 3106334 | 2 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 0 à 2 heures | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | ||||||
78 | 4/8/2013 20:49:31 | ARTUS Damien | 3265629 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 5 | 0 à 2 heures | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | ||||||
79 | 4/8/2013 20:58:08 | Mercadier Darius | 3200338 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 à 6 heures | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 | ||||||
80 | 4/8/2013 20:58:50 | DOULIBA Rafael | 3200134 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | Rendre éventuellement plus claire les critères des éléments attendues dans les devoirs des scénarios. | |||||
81 | 4/8/2013 21:00:02 | Rzepka Alexandre | 3200143 | 3 | 3 | 4 | 1 | 1 | 3 | 4 à 6 heures | 3 | 1 | 3 | 4 | 2 | Donner une description papier détaillée du parcours au moment de la présentation/inscriptions. | |||||
82 | 4/8/2013 21:03:55 | IBRAHIM ABBASSEBHAY SARAH | 3200910 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 2 | 2 à 4 heures | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | ||||||
83 | 4/8/2013 21:08:44 | Daieff Thibault | 3200042 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 à 4 heures | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
84 | 4/8/2013 21:11:21 | SOUFFLET CLEMENT | 3105839 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 à 4 heures | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | ||||||
85 | 4/8/2013 21:17:22 | SINNATHAMBY Ashvitha | 3200491 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 | Que l'on puisse avoir une conversation avec notre correcteur. Car si on aurait des questions par rapport à des points non compréhensibles. | Le parcours est bien organisé, j'ai apprecié les sujets des tâches à part celle du scenario 3, qui m'avait parru flou. | ||||
86 | 4/8/2013 21:22:27 | THANG CHARLES | 3200167 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 à 4 heures | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | Peut - être pourriez-vous utiliser des supports vidéos pour les scénarios ? | L'autonomie guidée est une bonne chose car elle m'a permis de continuer à travailler sur mon anglais, sans l'intervention d'autres personnes extérieures. Cela m'a permis également de mieux analyser différents types de documents et de supports, de mieux synthétiser mes idées et de les rendre plus claires. | ||||
87 | 4/8/2013 21:26:17 | Perrichon Jade | 3263618 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 5 | 4 | 4 | 1 | 4 | Des exercices de grammaire généraux mis a disposition en continue sur le site. Et exercice de traduction français anglais et anglais français. | J'ai beaucoup apprécié le principe de ce parcours. | ||||
88 | 4/8/2013 21:32:09 | alina | 3200260 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 à 6 heures | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | ||||||
89 | 4/8/2013 21:46:18 | GRECO Patricia | 3200249 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 à 6 heures | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | ||||||
90 | 4/8/2013 21:59:13 | RAMISARIVELO Elysa | 3203344 | 3 | 3 | 5 | 2 | 3 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | ||||||
91 | 4/8/2013 21:59:35 | Gallet Lucie | 3102356 | 5 | 4 | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 à 4 heures | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | ||||||
92 | 4/8/2013 22:02:20 | Yassine Othmane | 3203437 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 0 à 2 heures | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | J'ai mis 3 pour Accessibilité des enseignants à distance * parce que j'ai jamais essayé mais sinon c'est du bon travail , très bien organisé merci pour ce que vous faites. | |||||
93 | 4/8/2013 22:06:35 | MEINE Elkhait | 3201161 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | Plus de 8 heures | 4 | 4 | 2 | 4 | 4 | Dans certaines parties du scénario proposé, il y a parfois des choses qui se répètent à plusieurs reprises. Ceci est un peu genant car chaque partie devrait etre différente des autres mais aussi synthétique. Il faut aussi s'assurer que les étudiants inscrits dans ce parcours ont bien lu tous les articles proposés en prenant en compte par exemple les réponses aux divers quiz. | |||||
94 | 4/8/2013 22:08:58 | Dumilieu | 3200373 | 2 | 4 | 4 | 3 | 1 | 3 | 4 à 6 heures | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | Je sais que préparer une tâche est beaucoup de travail mais je pense que plus de 3 tâches seraient nécessaires pour certaines personnes ( comme moi ) pour avoir un travail plus approfondi et plus guidé. | Je n'ai pas su travailler régulièrement ,c'est une lacune personnelle. Les supports mis à dispositions sont efficace et plutôt bien fait, cependant, je pense que le parcours en autonomie ne me convenait pas du tout. Des cours à horaires fixes auraient été les bienvenus même si je sais qu'en " autonomie" impliquait de me les imposer moi-même. Globalement, cette formation correspond à ce qui à été annoncé. | ||||
95 | 4/8/2013 22:10:41 | Guillorel Marine | 3200713 | 2 | 3 | 5 | 3 | 2 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | ||||||
96 | 4/8/2013 22:31:49 | DUCHEMIN Camille | 3200027 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 5 | 0 à 2 heures | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | ||||||
97 | 4/8/2013 22:32:45 | Lavoué William | 3102043 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 à 4 heures | 4 | 5 | 3 | 2 | 4 | Certains QCM auto-corrigs fonctionnaient assez mal, ce qui conduisait parfois des rsultats surprenants (par exemple toutes les rponses fausses etc.). | |||||
98 | 4/8/2013 22:32:59 | Paquereau Tracy | 3200195 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 à 6 heures | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | ||||||
99 | 4/8/2013 22:38:36 | MAHESWARAN Keerthiga | 3200420 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 2 à 4 heures | 5 | 4 | 2 | 5 | 4 | Des scénarios sur les thèmes qui tombent souvent à l'examen seraient un plus. | |||||
100 | 4/8/2013 22:58:32 | CHEN ROBIN | 3200988 | 2 | 2 | 4 | 2 | 2 | 3 | 2 à 4 heures | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | Le mock exam serait mieux avec moitié moins de monde. Les sciences ne sont peut-être pas forcement les sujets les mieux mis en valeur ou les mieux apprécier en anglais par les élèves (pour ma part en tout cas), d'autres sujets comme l'actualité (économique, mondiale) ou la musique et les arts (tout les types) seraient bien vu et aideraient, je pense, à rendre l'anglais beaucoup plus passionnant, au moins au niveau des taches à rendre. Nous envoyer une fiche récapitulative des points de conjugaison grammaire et de vocabulaire, appris et/ou oubliés durant le secondaire serait bienvenu. | Je ne me suis pas servi du forum, mais je constate que vous répondez assez vite et régulièrement dessus, c'est un point positif. Vous vous êtes efforcé de prendre des sujet en rapport avec les sciences (green house gases (chimie), obesity(science de la vie, mode de vie)), mais je ne vois pas pourquoi vous chercher les sciences des nouvelles technologies à travers les" Social network". Je ne pense pas avoir progressé durant ce semestre, le seul mot que j'ai retenu est peut-être "tuition". |