上週四(3/10)協會舉辦「用閱讀培養出耐煩的孩子～陪孩子悅讀趣實戰座談」，報名相當踴躍，現場也來了很多熱情的朋友，大部分是關心孩子教育的家長、老師，還有許多是閱讀和閱讀教育有興趣的民眾，在主講人李苑芳老師及導讀志工盧怡方老師的分享後，專注聆聽的大家也紛紛提出了想法和問題一起交流。下面一起來看看精采問答吧！
朗讀就是把偏執撤掉最好的方式！
Q：老師我想請問一下，有些國高中的學生他們是會閱讀，可是他們讀九把刀的小說，那裡面的營養含量我覺得並不太夠。有一些是不錯，會看武俠小說，像是金庸，但一看又沉迷下去了，不知道有沒有取捨的方法？
A: 我不覺得金庸的書不好，但是比較是遠離他目前所遇到的困境，譬如說他的父母離婚或是他在同儕的問題。那有什麼方法？就是為他們朗讀！每一個孩子都有他的偏執，譬如可能偏讀科普的小說，對其他方面就沒什麼興趣，那麼你可能為他朗讀，他就會在這中間取得平衡。全方位課程的老師史恬老師生了兩個雙胞胎，那兩個雙胞胎非常優秀，他們也有他們喜歡看的書，但是史恬老師就很故意，他就選譬如說《祕密花園》，這樣的書兩個男生不會拿來看，可是因為媽媽讀，他們就深陷其中。就從在床邊故事，對不起，他的孩子已經國中了，你不要以為他很小，那個《祕密花園》他是在五年級念的，他現在還是每天每天念書給他的孩子聽～朗讀就是把偏執撤掉最好的方式！
先認識手上的食材，才能善用食材去作表現！
Q：不管從嬰幼兒或是未來的橋樑書，我們家長在選書的部分技巧需要怎麼學習？
A：最簡單的方式請上我們貓頭鷹的網頁，上面有一個icon「好書大家讀」，那裡有選了0歲到18歲，每個年齡層可以看什麼書，還有我們曾經導過什麼書，裡面都有紀錄。但我們不是隨時隨地update，可能一年才update一次；如果發現絕版或是有什麼好書出版了，我們卻沒有放進去，大家也可以通知我們！？當然，其實選書最重要是第一：理解孩子的發展；第二：作者的手法；然後還有文本你要怎麼跟孩子去互動，這些內容全方位說故事高手的課程會講。全方位的課程不會第一堂就說：「好！我就教你怎麼導讀！聲音表情怎麼出來。」不會這樣子教。就很像如果你要變成阿基師，我不是教你怎麼翻盤、怎麼把蛋丟接起來、怎麼炒菜，而是先教你去認識素材：這個白菜是什麼，是寒性或是什麼，蔥跟香要怎麼使用……等這些特質。要先認識手上的食材，才能善用食材去作表現，所以會從文本（素材）的認識開始，直到最後的演練和實務。
讓孩子怦然心動的前提
Q：跟孩子做閱讀這一塊，一定要先讀過那本書嗎？
A：假設你想要把苑芳介紹給一個陳大明的朋友，你認為倆個在一起會很麻吉，會變成忘年之交，如果是這樣子，這裡面有個意涵是：你對李苑芳很了解，你也很認識陳大明，這樣你才能知道我們兩個適合在一起，然後你才能跟陳大明說：「我告訴你喔。那個李苑芳怎樣怎樣……」你才能夠把我介紹給他；而且，你還會知道陳大明喜歡喝茶，不喜歡喝咖啡，所以我們要在茶店見面。這樣講大家就知道了：你要了解孩子胃口在哪裡，他喜歡對什麼有興趣，什麼可以勾引起他的注意。像我念給34歲兒子聽，我知道哪個可以勾引起他，我對這本書又熟得不得了，熟到我知道在短短的幾分鐘裡面，我選哪段可以讓他怦然心動，讓我一讀就讀了二、三十分鐘。你知道他聽完怎麼樣了嗎？他就叫我拿五本書回家，他要送給他的朋友。結果我們協會又多賺了五本書的一點點差額，我們又可以再去幫助更多有需要的孩子（笑）。
志工的角色
Q：「為愛朗讀」方案希望親子共融，那麼志工的工作是什麼？
A：就不用了~志工就沒事了！志工可以載我們去跟學校說明，或者志工學會怎麼講，以後就可以換你出去到各個學校去講清楚。去開幕講說：「欸！我們來教我們的爸爸念給我們聽好不好」。我們貓頭鷹最剛開始讀圖畫書給學齡前的孩子聽，後來發現只讀給小小孩聽不夠！還得讀少年小說給國小學生聽耶！所以我們就訓練一批像你們這麼優秀的人，訓練你們怎麼賞析圖畫書和小說，然後怎麼去導讀這些書籍，為什麼要訓練？因為是你們和孩子是陌生的，對孩子而言是不認識的人，你們又不是他們的媽媽，也不是他們的爸爸，你們跟他是毫無關係的，是吧？你這個毫無關係的人，想要影響別人就得「建立關係」了。所以你們要去說故事、要去朗讀給別人的孩子聽，你們的聲音表情當然重要！自己的爸爸說話含糊不清沒關係，換成別人就不行了，他們就煩了、就不聽了，因為你們跟他是沒有關係的「他人」啊！所以專業的訓練是必要的，因為你不是他的家人。還有，你的選書也很重要，因為一個禮拜才一次，不像「為愛朗讀~親師生共讀」活動，是每天只朗讀十分鐘耶！一本四萬多字的少年小說，只要十五次的10分鐘就唸完了，一次只讀十分鐘耶，爸爸唸得再難聽，還沒開始分心就已經唸完了。可是，你不是，你得在班上進行一節課，也就是40分鐘，這麼長的時間，還真的要有兩把刷子，就像怡方說的，你只是拿書來，埋著頭一直念一直念，孩子恐怕會招架不住；你可能要邊念邊跟他互動，那個美其名叫做「互動」其實最重要的目的，是讓他耳朵休息一下，讓他能夠喘口氣；要互動，你就得深入文本，探究文本哪些部分是在隱喻？哪些部分是在鋪陳？不然你怎麼跟他互動呢？你總不可能一直問剛剛那段有趣嗎？好玩嗎？好聽嗎？不能這樣吧，所以肚子裡要有一些東西，這些東西就要透過上課獲得。可是回到自己的家裡，爸爸朗讀十分鐘、或是媽媽朗讀十分鐘，爸媽怎麼讀、怎麼聊都可以，因為父母對他們而言，是最重要、最親密的家人，所以是不一樣的。所以我們剛開始的活動，就是他人進入別人的生命，你們到班級說給小朋友聽，可是我們後來發現，在怎麼樣都沒有他的爸媽親自操刀來的好啊！對啊，如果我們可以把這個棒子交給他們的爸爸媽媽，那不是回來翹腳就好？這不是人生最美妙的事嗎？那你會說我的價值在哪裡？我們有巡迴座談，你都只要有意願升級、升等，提升自己，成為我們貓頭鷹的宣導推動講師；當你覺得為孩子朗讀真的很棒、很有效時，你就去跟所有的爸爸媽媽說！一次我去偏鄉小學演講，校長說：「蛤~這麼簡單！只要唸書就好喔」，這麼簡單卻沒有人知道，我們可以把我們的實證拿出去給他們看，說服他們，說給台灣每個角落的父母聽：「你很忙我知道、每天做工很辛苦，但是你只要為孩子唸十分鐘的書，你的孩子就會變得很不一樣。」所有父母都很愛孩子，昨天新竹大湖國小的校長講了一句話很讓人感動，她說：「所有的爸媽都愛孩子，但是卻不知道用什麼方法去愛孩子。」常常一直罵罵罵罵罵…..打打打打打打打….沒由來的亂打罵一通，還說不打不成器，卻把孩子打罵成一個沒有自信的人。16年來，我們所發送的「故事便當」從圖畫書到少年小說，所謂故事便當就是我們志工帶著書去讀給弱勢的孩子聽。從「故事便當」到「為愛朗讀」方案，這樣的轉變就是希望所有家長、所有的老師都能為自己的孩子朗讀書籍。如果每個媽媽就像我的媽媽，每個老師就像我的陳巧雲老師，所有的孩子就沒有問題了！我到學校去演講時，都會跟那些老師說：「如果你們教到一個李苑芳，當你活到八十歲，他可能在外面演講時，都在感謝你、稱讚你，這樣你覺得好不好呢？只要每天十分鐘唸個書給孩子聽而已！」若能這樣，到最後所有的志工都沒事可做了。但是現在革命尚未成功，還須努力，首先你得先去體驗這件事，上完全方位的課程後，你可以到班級去，試著像在座的幾位志工一樣，去班級試著唸唸看，你對書籍會更有心得，透過這個行動，同時你也在upgrade你自己。今年105年，全省22個縣市，每個縣市我們會去跑兩場，一場學校、一場文化中心或圖書館。只有一個李苑芳，我就要跑44場。若有22個人一起來跑，每個人只要跑2場就好。所以，這就是我們未來的志工要做的大事。
打開他跟人之間或世界的一些窗戶
Q：老師請問對亞斯伯格跟過動的小孩，在閱讀跟選書上要注意什麼嗎？
A：剛剛怡方有說《吞鑰匙的男孩》，這本書其實對班級幫助很大，現在學校的班級，亞兒、自閉跟過動的孩子，似乎有慢慢在增多的狀況，無論是輕度或重度的情況，都會被班上的同學排擠，因為孩子們不理解他們。可是，當孩子們讀了這本書，會因此而比較了解他們，當你對他了解之後，就比較不會排擠他；對他越接納，這個孩子負面情緒就會越降低。這是我讓孩子產生同理心最佳的方式。 PPT裡面有提到：「要讓我們的孩子產生的熱愛和渴望。」亞兒的狀況是：經常專注在一件事情上，不容易被撼動的，他就只要做這個，其他的什麼都不要。所以要如何去找到一些方法，讓他去愛上、去撼動他，串起他跟人或世界的一些連結，其實閱讀真的是一個好法子。我建議你常常朗讀少年小說給他聽，剛開始念一點點、短短的、很有趣的，不要一直只設限讀圖畫書，他都已經是個長大的孩子了，你的朗讀，可以引領著他向前邁進的。
選書的「異」？「同」？
Q：我在才藝班，二年級到六年級全在同一班，那這樣我應該要選低年級或是什麼樣的書？
A：二到六年級就很像我們全校共讀一本書。可以讀《歪歪小學的荒誕故事》……等這幾本書都是好的橋樑書。橋樑書進來之後，你要選的是寫作技法不要太難，也就是不要是穿插式的寫法，要去找從頭到尾平順地寫作法，這樣才是大小通吃的書。還有一個重點是，你選的內容，要他也有的情感體驗，那個情感是從一年級到六年級都有的。《傻狗溫迪克》這本書，我連國中都選喔，因為裡面首先涉及的一個議題就是「孤獨」。現在「孤獨」的人很多，連小一都孤獨，小一都寂寞！孤獨這個議題在我們台灣是非常普遍。再來裡面還有涉及一個是「單親」，單親在我們台灣也很多，還有的是假單親，什麼是假單親？爸爸或媽媽在其他地方上班，鮮少回來，再來是人際關係，也就是我不知道怎麼跟你相處。剛剛那本書不是說到「練習去交朋友」嗎？他裡面所涉及到還有犯錯等等，裡面都有談到，都是孩子所熟悉的議題。很多人說苑芳你一直很可惡，你都不愛台灣，你選的書全部都是國外的啦，我選他們很重要的是看重他們的寫作手法，好的文筆才能提供孩子好的參考素材。談到選國外的書，如何讓國內的孩子產生自我認同？
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