104(2)交通大學AMA認知與數位教學研習

新的資訊科技與環境總會讓我們對教學帶來新的期望，並投入相當多的資源，如當今磨課師(MOOC)、翻轉教學、開放式課程、史巴克(SPOKE)等，這些都是時代的產物，相當的熱絡；然而以前也曾有更多的方案，但都無法達到預期的目標；我們是否應反思，我們的期望、投入和成效，為何不成比例！到底是過去的教學方法不好！還是缺少了什麼？
教學過程，多媒體環境往往提供了大量且過動的訊息，由於人類有限的工作記憶、有限的通道，不當的數位內容設計與展演，往往造成學習者在選取與組織訊息時耗用了過多的認知資源，分散了注意力，降低了學習的有效性。如何才能適時掌握相關訊息？
AMA認知與數位教學有一套課程，本系列課程是初階性質共分為五個單元：(1)認知與數位教學-注意力引導；(2)簡報製作基礎篇PowerPoint與AMA初體驗；(3)動態呈現；(4)資源之轉化；(5)投影片結構，期能以最低的科技及成本來掌握教學訊息。