教諭による不適切な指導が原因で児童・生徒が自殺するケースは「指導死」と呼ばれ、近年表面化するケースが相次いでいる。

　教育評論家の武田さち子さんらの調査では、指導死とみられる児童・生徒の自殺（未遂含む）は平成元年～今年２月に全国で６１件確認された。

　具体的には「他の生徒の前での叱責」や「違反行為の発覚と疑い」などが背景にあったという。広島のケースのように、事実誤認に基づいて自殺に追い込まれた「冤罪（えんざい）型」も１０件に上った。

　武田さんは指導死について、「体罰など身体的な暴力よりも、不適切な言動によって精神的に追い詰めることの方が多い」と指摘する。そのため、教諭側に「加害行為をした」という自覚がないまま、漫然と指導を続けてしまうという。

　一方、「『指導死』親の会」の代表世話人、大貫隆志さん（５９）は、指導死を「学校内でのパワハラだ」と訴える。

　大貫さんによると、広島のような冤罪型のケースでは、（１）否定しても聞き入れてもらえない（２）否定できる雰囲気ではない－場合が多く、生徒は「信じてもらえない」「受け入れてもらえない」と学校での居場所をなくしていくのだという。

　近年、体罰事件が相次いで表面化した影響で、指導死という言葉は社会問題として認識されつつあるが、大貫さんは「指導が子供たちの自殺の引き金になり得ることを、現場の教諭らがリアルな危機として感じていない」と危惧する。